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1、苏轼的初高中诗词大全 （诗中有戏剧，戏剧中有诗）诗肯定是杰作，再不就是绝无存在价值的东西,诗是会呼吸的思想，会焚烧的字。常说的诗又指诗经。我在此整理了苏轼的初中学诗词，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 苏轼的初中学诗词1 1记承天寺夜游 / 记承天夜游 苏轼?宋代 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 文章对月夜景色作了奇妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友情与对知音甚少的无限感慨，同
2、时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生看法。全文情感真挚，言简义丰，起于当起，止于当止，如行云流水，一挥而就。 2卜算子黄州定慧院寓居作 苏轼?宋代 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。(谁见 一作：时见) 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖，孤独沙洲冷。 这是苏轼的一首名词卜算子。现在通行的各个版本的词选中都有一个小序：“黄州定慧院寓居作。”据史料记载，此词为宋神宗元丰五年(1082年)十二月或元丰六年(1083年)初作于黄州，定慧院在今日的湖北黄冈县东南，苏轼另有游定惠院记一文。由上可知这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。被贬黄州后，虽然自己的生活
3、都有问题，但苏轼是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与孤独是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。 3望江南超然台作 苏轼?宋代 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。(看 一作：望) 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 公元1074年(宋神宗熙宁七年)秋，苏轼由杭州移守密州(今山东诸城)。次年八月，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”，取老子“虽有荣观，燕处超然”之义。公元1076年(熙宁九年)暮春，苏轼登超然台，远眺春色烟雨，触动乡思，写下
4、了此作。这首豪迈与婉约相兼的词，通过春日景象和作者感情、神态的困难改变，表达了词人豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生看法。词的上片写登台时所见暮春季节的郊外景色。 苏轼的初中学诗词2 1西江月世事一场大梦 苏轼?宋代 世事一场大梦，人生几度秋凉?夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。(秋凉 一作：新凉) 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。 苏轼这首词也寄寓了肯定的哲理意味。但这种哲理意味是通过营造一个完备的审美意境传达出来的。读者首先感受到的是中秋之夜清寒的月色与空寂的长廊，孤独的词人身影与孤独的黯淡灯光，以及由此流露出来的词人深厚的人生思索与真挚的人世之恋，读者并不
5、感觉到说理、争论的空洞与枯燥，而是为词中深厚的情感所打动，然后体验出作者蕴含于词中的哲理趣味。另外，苏轼是宋代豪放词派的代表词人，然而这首词风格柔婉，可以看出苏轼的词风也有悲情婉约的一面，这种哀怨隐忍之作更让人久久不能忘怀。 2惠崇春江晚景二首 / 惠崇春江晓景二首 苏轼?宋代 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 两两归鸿欲破群，依依还似北归人。 遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。 这两首诗是苏轼题在惠崇所画的春江晓景上的。惠崇原画已失，这首诗有的版本题作春江晓景，现已无从考证。画以显明的形象，使人有详细的视觉感受，但它只能表现一个特定的画面，有肯定的局限性。而一
6、首好诗，虽无可视的图像，却能用形象的语言，吸引读者进入一个通过诗人独特构思而形成的美的意境，以弥补某些画面所不能表现的东西。 3赠刘景文 苏轼?宋代 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(最是 一作：正是) 这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成剧烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比方人到壮年，虽已青春消逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励挚友珍惜
7、这大好时间，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、自暴自弃。 苏轼的初中学诗词3 1临江仙夜归临皋 苏轼?宋代 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从今逝，江海寄余生。(余 一作：馀) 这首词作于神宗元丰五年，即东坡黄州之贬的第三年。全词风格清旷而飘逸，写作者深秋之夜在东坡雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋居处的情景，表现了词人退避社会、厌弃世间的人生志向、生活看法和要求彻底解脱的出世意念，呈现了作者旷达而又伤感的心境。 2春宵 苏轼?宋代 春宵一刻值千金，花有芳香月有阴。 歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。 苏东坡的诗
8、词，以风格豪放、气概雄浑、激情奔放、想象丰富、意境清爽而著称于宋代诗坛。在这首诗中，他以清爽的笔致描写了春夜里迷人的景色，写花香，写月色，写高楼里传出的幽幽细吟的歌乐声，也写富贵人家为了不让美妙的时间白白过去，都在尽情地寻欢作乐，充分体现了他的卓越才华。 3六月二十七日望湖楼醉书 苏轼?宋代 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。 水枕能令山俯仰，风船解与月裴回。 乌菱白芡不论钱，乱系青菰裹绿盘。 忽忆尝新会灵观，滞留江海得加餐。 献花游女木兰桡，细雨斜风湿翠翘。 无限芳洲生杜若，吴儿不识楚辞招。 未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。
9、我本无家更安往，家乡无此好湖山。 苏轼的初中学诗词4 1定风波南海归赠王定国侍人寓娘 苏轼?宋代 王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南迁归，余问柔：“广南风土，应是不好?”柔对曰：“此心安处，便是吾乡。”因为缀词云。 常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变凉爽。(天应乞与 一作：天教分付; 尽道 一作：自作) 万里归来颜愈少。微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。 这首词不仅刻画了歌女柔奴的姿容和才艺，而且着重歌颂了她的美妙情操和高洁人品。柔中带刚，情理交融，空灵清旷，细腻柔婉，是这首词的风格所在。 2水龙吟次韵章质夫
10、杨花词 苏轼?宋代 似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，斟酌却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。 不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在?一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。 苏词向以豪放著称，但也有婉约之作，这首水龙吟即为其中之一。它藉暮春之际“抛家傍路”的杨花，化“无情”之花为“有思”之人，“直是言情，非复赋物”，幽怨缠绵而又空灵飞动地抒写了带有普遍性的离愁。篇末“细看来，不是杨花，点点是离人泪，”实为显志之笔，千百年来为人们反复吟诵、玩味，堪称神来之笔。 苏轼的初中学诗词5 1和子由渑池怀
11、旧 苏轼?宋代 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。 往日坎坷还记否，路长人困蹇驴嘶。 前四句一气贯串，自由舒卷，超逸绝伦，散中有整，行文自然。首联两句，以雪泥鸿爪比方人生。一起先就发出感喟，有发人深思、引人入胜的作用，并挑起下联的争论。 此诗的重心在前四句，而前四句的感受则详细地表现在后四句之中，从中可以看出诗人从前的主动人生看法，以及后来处在颠沛之中的乐观精神的底蕴。全篇圆转流走，一挥而就，涌动着散文的气脉，是苏轼的名作之一。 2和董传留别 苏轼?宋代 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不
12、办寻春马，眼乱行看择婿车。 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 苏轼的这首和董传留别可能不为一般读者所熟知，而其中的“腹有诗书气自华”一句却广为传诵，缘由就在于它经典地阐述了读书与人的修养的关系。中国的读书人一直把读书视为积累学问、增长学问的有效途径。读书的作用不仅在于占有学问，还在于提升人的精神境界。尤其是常读书，日积月累就会使人脱离低级趣味，养成高雅、脱俗的气质。清代学者梁章钜说：“人无书气，即为粗俗气，市井气，而不行列于士大夫之林。”事实证明，读书与不读书，读书多与读书少的人，所表现出的内在气质与素养是绝不相同的。“腹有诗书”指饱读诗书，满腹经纶，“气”可以理解为“气质”或“精神风貌”。全
13、句的重心在“自”上面，它强调了华美的气质是饱读诗书的必定结果。 3海棠 苏轼?宋代 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 全诗语言浅近而情意深永。写此诗时，诗人虽已过不惑之年，但此诗却没有给人以颓唐、萎靡之气，从“东风”“崇光”“香雾”“高烛”“红妆”这些明丽的意象中分明可以感受到诗人的达观、潇洒的胸襟。 苏轼的初中学诗词本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页