《中班音乐《办家家》教案52944.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐《办家家》教案52944.pdf（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班音乐办家家教案 I中班音乐办家家教案1活动目标：1.初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪；.尝试用各种菜名创编说白局部，并能有节奏的说唱；2.乐意表演歌曲，体验与同伴合作游戏的快乐。3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确 性、敏捷性。4.了解多与少的相对性。活动准备：图谱；领结、围脖、娃娃（数量为幼儿人数的一半）、各种 蔬菜图片；活动过程：一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。师：今天来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给 他们吃吧！去买什么菜呢？让我们想一想，做一做吧！（第一遍:大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜）第二遍：还能买什么菜呢？我们
2、再来一次！(3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家 的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸 爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈 妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表 演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭 了！”(4)看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿 了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。2、学习歌曲办
3、家家。(1)教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有小朋友在 玩办家家的游戏，我们一起来听一听。看完教师提问：你听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内 容。(2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再听一遍？如果你觉得有点会了，可以轻轻地跟着她们唱。（3）电视里的小朋友唱得真好听，我们小朋友一定也可以 唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌 也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。4、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。5、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语：“你看到爸爸妈妈 是怎样炒菜的？你
4、能学一学吗？”6、集体表演分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表 演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一 样。你也可以请客人老师参加你的表演。7、结束语：小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们 一起跟着欢快的音乐跳起舞吧！活动反思：1、在活动过程中，我大胆创新，改变以前的教学思路，将 学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入，教师不是死 板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中，提高了幼儿学习的兴趣，便于幼儿理解记忆。2、教师不是以教唱为目的，而是根据目标设计了第四环节,引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进行歌表演，放手让幼儿大 胆尝试、自由表现，表
5、达了“幼儿是学习主体”的教育观念，注 重培养幼儿的创造力。3、教师与幼儿的“双主”关系也表达得恰到好处。活动中 幼儿始终保持着愉快的情绪，并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣，这正是我们在音乐活动中所追求的。4、由于班级过大，幼儿太多，在活动中对幼儿的组织欠佳,少数幼儿自由散漫，没有到达预期效果。I中班音乐办家家教案4活动目标：1、感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作预领 学习接唱与齐唱。2、在与教师“说”、“唱”的过程中，反复倾听学唱歌曲。3、在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。活动准备：1、幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。2、句式图谱办家家。3、
6、胸饰“爸爸、妈妈”4份。4、娃娃一个。5、厨具4套。6、配班教师弹琴。活动过程：（一）幼儿回忆“办家家”的游戏情节，根据教师提问提升 歌词和动作，并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜，炒小 菜，炒好小菜开饭了。”便于幼儿理解，记忆歌词。1、教师：你们玩过“娃娃家”游戏吗？他还有个好听的名 字叫“办家家”。2、教师：你们都在家里做些什么事情呢？说一说随幼儿的 回答出示相应的图片。3、教师出示炒菜图片，有意识地反应提升幼儿的动作，以 丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。教师：这个动作表示什么意思？你们会炒小菜吗？我们一起来学一学。教师：我们一起来炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开 饭了
7、。”（二）出示句式图谱，配班老师弹主旋律，幼儿学习歌词。1、出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。教师：你们知道这个圆圈表示什么意思吗？有圆圈就要唱“呀”。教师：“谁来做爸爸呀？谁来做妈妈？”教师：原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。请男孩子当“爸 爸”，女孩子当“妈妈”。想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句 爸爸唱？哪一句“妈妈”唱？2、出示句式图谱，学习第二句歌词。教师：你们想玩办家家游戏吗？那“大家一起来呀，来玩办 家家。”3、教师指图，巩固第三句歌词。教师：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。4、出示句式图谱，学习第四句歌词。教师：你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。味道怎样呀？“小菜炒好
8、了呀，味道好极了！”5、出示句式图谱，学习第五句歌词。教师：听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。“娃娃肚 子饿了，谁来喂她呀？教师：你们愿意为她吗？那我们一起来喂她。“娃娃肚子饿 了，我们来喂她”（三）配班老师伴奏，幼儿看图谱念歌词。1、慢速念歌词。教师：图谱完成了，你们看着图谱说出歌词吗？比一比谁的 声音好听。2、钢琴速度加快，幼儿加速念歌词。教师：这次速度加快了，你们能完成这次挑战吗？（四）在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并 学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。1、教师引导幼儿发现歌曲中的念白局部。教师：有一首办家家的歌，你们仔细听听，歌曲唱了什 么？这首歌和我们平时唱的歌曲有什
9、么不一样？（有的地方是“唱”的，有的地方是“说话”的，即念白）教师可根据幼儿的 反应，确定是否需要再次范唱。2、幼儿集体练习“念白”局部。教师：这首歌说了什么？我们一起来说一说、做一做。3、教师唱歌曲，幼儿说“念白”的局部。教师有意识地通 过口型、手势提示幼儿自主练习。4、幼儿唱歌曲，教师说“念白”局部。教师：现在我们来交换一下，我来说“念白：的地方，你们 唱“唱”的地方。5、巩固歌词。教师：你最喜欢歌曲中哪一句，请你唱一唱。（五）幼儿完整表演唱歌曲。1、教师出示一套娃娃家厨具，一份爸爸妈妈胸饰，创设情 景导入活动。教师：嘘一一什么声音啊？哎呀，有一个宝贝肚子饿了！请 一位男孩子，一位女孩子做
10、他（她）的爸爸、妈妈，给他（她）炒些小菜吃好吗？小观众仔细看，他们表演的有什么问题？2、教师出示三套厨具，幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。3、集体完整表演。表演结束后教师以指偶娃娃的口吻说：看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香！我来闻闻。你做了什么好 吃的？I中班音乐办家家教案5【活动目标】I、在图示中学习演唱歌曲，掌握_x|x|x的节奏。2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换 式创编歌曲，体验其中的乐趣。【活动准备】办家家图谱，节奏图，其它菜肴的图片假设干。【活动过程】一导入活动。师：“你们有没有玩过办家家游戏？你在办家家时有没有玩 过炒菜吗？怎么炒？”（引导幼儿用动作
11、表示）（引出炒菜一一 玩办家家）（出示图谱）二、倾听歌曲。师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧！仔细听。1、师清唱歌曲。唱至IJ“炒小菜”时用动作表示（辅助）。师：歌曲里哪一句最有意思？幼儿尝试演唱，教师示范唱。（带着幼儿一起来学唱）（读 歌词）。2、出示_X|X|X|的节奏图，跟着节奏说一说。师：这段歌词有什么不一样？小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏 地拍手和炒小菜一遍）3、师：看图谱，把你学会的局部唱出来。集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？三、用不同的语速巩固练习歌曲。1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚 下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。（慢速
12、）评价：幼儿边看图谱边唱。菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。（快速）评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。2、看图谱，集体演唱。师及时纠正不对的音调，（仔细听，这句怎样唱的更好听？）四、不同形式来演唱。师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。（1）接唱法。（2）分角色对唱。（男女对唱，35名幼儿炒小菜）五、替换式创编歌曲。师：今天老师准备了许多菜，有青菜、茄子、菠菜等，请你 选一选。（幼儿上台选择图片）替换图片，幼儿说唱替换局部。（请23名幼儿）六、自主选择，结伴表演唱。师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢！还有很多菜需要 我们一起来炒呢！请幼儿自己选择一局部人做小
13、菜，一局部人做 厨师，一起来炒小菜吧！I中班音乐办家家教案6活动目标：1.初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪；.尝试用各种菜名创编说白局部，并能有节奏的说唱；2.乐意表演歌曲，体验与同伴合作游戏的快乐。二、以买菜的情境为线索进行发声和节奏练习。lo师：蔬菜买来了，休息一下吧！你买了什么菜呀？（幼 儿说各种菜，教师出示菜的图片）我们把买的菜唱出来，会更加 好听！师唱：你买了什么菜？幼唱：我买了。集体把各种菜 唱一唱。20以洗菜、切菜、炒菜的情境进行说白局部的节奏练习。师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢？（幼儿说洗菜）。洗好了呢？还有呢？（集体回答）师：我们跟着音乐一起动手洗 菜喽！第一遍
14、带着幼儿一起做；第二遍：你们有节奏的一下一下洗 就更加好了（教师退出）第三遍：你们做的才可真香，我们再来 有节奏的玩一次！三、欣赏歌曲，熟悉歌词。师:老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做 办 家家。我是妈妈，谁来做我的爸爸？10邀请一位孩子上来，边唱边表演。师：谁还想来做？请请你们帮我个忙，炒小菜的的那几句请你们来帮我唱。4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确 性、敏捷性。5.了解多与少的相对性。活动准备：图谱;领结、围脖、娃娃（数量为幼儿人数的一半）、各种蔬 菜图片；活动过程：一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。师：今天来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给 他们吃
15、吧!去买什么菜呢?让我们想一想，做一做吧！（第一遍：大 白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡 萝卜）第二遍：还能买什么菜呢?我们再来一次！二、以买菜的情境为线索进行发声和节奏练习。1.师：蔬菜买来了，休息一下吧!你买了什么菜呀？（幼儿说 各种菜，教师出示菜的图片）我们把买的菜唱出来，会更加好听!师唱：你买了什么菜?幼唱：我买了。集体把各种菜 唱一唱。2.以洗菜、切菜、炒菜的情境进行说白局部的节奏练习。师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢？（幼儿说洗菜）。洗好了呢?还有呢？（集体回答）师：我们跟着音乐一起动手洗菜 喽！第一遍带着幼儿一起做;第二遍：你们有节奏的一下一下洗 就更
16、加好了（教师退出）；第三遍：你们做的才可真香，我们再来 有节奏的玩一次！三、欣赏歌曲，熟悉歌词。师:老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做 办 家家。我是妈妈，谁来做我的爸爸？1.邀请一位孩子上来，边唱边表演。师：谁还想来做?请请你们帮我个忙，炒小菜的的那几 句请你们来帮我唱。2.再次表演唱。师：刚才你在歌里听到了什么？（个别回答，个别几句教师再 次范唱）3.根据幼儿所说出示图片，按顺序排列。并逐句朗诵。师：你们真厉害，全部找到了。我要考考你们，能不能看着 图片完整的唱？4.幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。师：很棒!有一句有点听不清楚，教师手点：小菜我们 来喂她。听一听琴声
17、I谁来帮助？5.个别歌词的纠正演唱，第二遍完整演唱。师：这回要加大难度了，看你行不行!老师要藏起来几张图 片，看你们行不行？6.第三遍演唱。师：图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒！（奖励唱的好 的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖）谁也想要?老师 也想来唱了，我来唱炒菜局部，你们唱歌词。7.第四遍演唱。把围脖都奖励给你们！四、幼儿创编歌词。师：你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。幼儿个别创编。除了这里有的，你家还可以烧什么菜?创编 6、7 组。五、幼儿角色扮演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧
18、。1.幼儿演唱，并表演。师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，老师把菜放在凳 子上，你们家自己选择。2.幼儿自由的选择炒的菜，根据幼儿情况演唱。师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下散步吧。3.结束。活动反思 歌曲办家家本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来 的，它 于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白局部节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩 子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在 轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积 极性都很高，对于节奏的掌握也比拟好，在学会边唱边表演的同 时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式一一 合
19、作游戏得到一种锻炼。I中班音乐办家家教案7一、活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲中说唱的情趣。2、能大胆表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的局部。3、与同伴友好合作表演，并注意眼神的情感交流。二、活动准备：1、布置娃娃家情境，如：娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子等。2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。3、舒缓的轻音乐。三、活动过程：（一）、设置情境，理解歌曲内容。1、提问：咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了？我们来炒小菜给她吃，好吗？教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了，并喂 给娃娃吃，再抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。2、提问：什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁
20、?谁来做爸爸？谁来做妈妈？教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表 演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭 了！”3、出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃 娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。（二）、通过视频歌曲欣赏，学唱歌曲办家家。1、教师组织幼儿欣赏视频里的哥哥姐姐玩办家家的游戏。2、小朋友一起来试一试学唱歌曲。（三）、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。男生、女生交换表演。（四）、结束。舒缓的音乐放松休息。I中班音乐办家家教案8音乐办家家说课稿 一、说教材（一）、教材分析：当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是
21、角色游戏的高峰 期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏 之一。歌曲办家家就是根据这个游戏改编而来的。它于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重 复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式,给歌曲增加了趣味性，充分表达了歌曲欢快的风格。（二）、目标确实定及教学重点、难点分析：1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活 经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：（1）、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角 色进行对唱和齐唱。（2）、根据角色情境及歌词创编表演动作。（3）、在表演时尽量用眼
22、睛看着同伴，体验目光交流带来 的快乐。2、在目标中提到初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪 并能根据角色进行对唱和齐唱因此，在整个活动中，我始终围 绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演 动作也是本次教学的难点。（三）教具准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了 以下准备工作：1、幼儿已有办家家游戏的经验2、图谱 3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等二、说教法：本节课我主要运用了三种教学方法；1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经 验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动
23、性三、说学法：四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演 这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在 游戏过程中获取知识，在说唱局部通过把难点前置这样一种方 式，解决了活动的重难点，四、说活动过程：根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以 下五个环节：（一）游戏导入，激发幼儿兴趣。首先是谈话导入：你们喜欢做游戏么？你们玩过办家家的 游戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个游戏吧。这 一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和 动作。（二）从游戏中提升歌词及动作，进行节奏训练。教师提问：
24、刚才你们是怎样做游戏的？有意识反应并提升 幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的局部并进行节奏训练：切菜：XX XX|X X|X X XX|X X|炒菜：X X X|X X X|X X X X|X X X|炒小菜炒小菜炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引 导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决 活动重点，突破活动难点打下基础。（三）学唱歌曲 1、完整欣赏歌曲教师：办家家不光是一个好玩的游戏还是 一首好听的歌曲呢！教师和幼儿一同听歌曲。2、提问：刚才你们听到了什么？引导幼儿说出歌曲内容,教师边贴图谱边唱出歌词。3、看图，教师清唱歌曲。4、幼儿边看图谱，边
25、跟唱歌曲。（时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊）5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的局部。请男孩子当爸爸），女孩子当妈妈），想一想，可以怎样唱 这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大 家一起唱？看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点,主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐 自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。（四）创编表演动作 1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。（按幼儿扮演的角色分 别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的 融入到游戏当中去）2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。3、提高要求，表演时进行目光交流。4、活动过程中注意
26、要渗透热爱父母的思想教育。（五）活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩 娃娃家游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。活动反思:2o再次表演唱。师：刚才你在歌里听到了什么？（个别回答，个别几句教师 再次范唱）3。根据幼儿所说出示图片，按顺序排列。并逐句朗 诵。师：你们真厉害，全部找到了。我要考考你们，能不能看着 图片完整的唱？4。幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。师：很棒！有一句有点听不清楚，教师手点：小菜我 们来喂她。听一听琴声I谁来帮助？5o个别歌词的纠正演唱，第二遍完整演唱。师：这回要加大难度了，看你行不行！老师要藏起来几张图 片，看你们行不行？6o第三遍演唱。师：图片不见了，
27、你们还能唱的这么好，真棒！（奖励唱的 好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖）谁也想要？老师也想来唱了，我来唱炒菜局部，你们唱歌词。7。第四遍演唱。把围脖都奖励给你们！四、幼儿创编歌词。歌曲 办家家 本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它 于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其 中旁白局部节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩 子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在 轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积 极性都很高，对于节奏的掌握也比拟好，在学会边唱边表演的同 时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式一一 合作游戏得到一
28、种锻炼。师：你们家烧得是什么菜呀？怎样把这个菜说到歌曲里去。幼儿个别创编。除了这里有的，你家还可以烧什么菜？创编 6、7 组。五、幼儿角色扮演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧！请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。lo幼儿演唱，并表演。师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，老师把菜放在凳 子上，你们家自己选择。2.幼儿自由的选择炒的菜，根据幼儿情况演唱。师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下散步吧。3.结束。活动反思 歌曲 办家家 本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来 的，它 于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白局部节奏性特别强，朗朗上
29、口，也正是这个地方可以给孩 子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在 轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积 极性都很高，对于节奏的掌握也比拟好，在学会边唱边表演的同 时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式一一 合作游戏得到一种锻炼。I中班音乐办家家教案2活动目标：1、学习歌曲办家家，感受歌曲中说唱的情趣。2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色 准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的局部。3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同 伴一起游戏。5、探索、发现生活中的多样性及特征。
30、活动准备：1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气 灶、锅子、铲子。2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。活动过程:1、设置情境，理解歌曲内容。(1)教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦,这里有个小娃娃，她怎么哭了？原来，小娃娃的肚子饿了，想吃 东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看 朱 老师怎么炒的？教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂 给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！(2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。(3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家
31、 的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸 爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈 妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表 演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭 了！”(4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听？你们也来唱唱看。2、学习歌曲办家家。（1）教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位
32、小朋 友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋 友说到的内容。（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍？如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可 以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人 老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。（1）刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱 一唱，男孩做爸爸，起立。女孩
33、做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）（2）小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样 边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好 吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃 娃吃，好吗？交换表演一次。4、结束。教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？活动反思：中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过 了小班角色游戏的高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有 新的表达。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游 戏，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比拟熟知的 活动办家家。歌曲 办家家 本身就是根据“办家家”这个游戏
34、改编而来 的，它 于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白局部节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩 子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在 轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积 极性都很高，对于节奏的掌握也比拟好，在学会边唱边表演的同 时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式一一 合作游戏得到一种锻炼。I中班音乐办家家教案3 设计意图 孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜 欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情 绪，尝试替换歌词，感受歌曲
35、中的说唱情趣，能根据角色较准确 地唱出歌曲中的接唱与齐唱局部。活动目标：1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱，养成不挑食 的好习惯。并在理解歌词的基础上创编歌词。活动准备：爸爸眼镜一副、音乐磁带活动过程 1、设置情境，理解歌曲内容。(1)老师这儿有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了？原来，小娃娃的肚子饿了，想吃 东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看老师怎么炒的？教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂 给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！(2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。