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1、 苏教版科学四年级上 3.9弹力教学设计 课题 弹力 单元 3 学科 科学 年级 4 学习 目标 1、知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。2、能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。3、能够使用测力计测量力的大小。4、能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。重点 1、理解弹力特点。2、知道拉力与弹簧伸长度之间的关系。3、使用测力计测量力的大小 难点 实验探究弹力与物体形变之间的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 玩过蹦蹦床吗？它有什么特点？回答 调动学习积极性 讲授新课 一、弹性与弹力 1、用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力。要求：
2、以小组为单位，一一交换操作。2、这些物体在外力作用下发生了什么变化？去掉外力后又发生了什么变化？归纳：皮筋形状发生变化，去掉外力恢复原样。钢皮尺形状发生变化，去掉外力恢复原样。弹簧形状发生了变化，去掉外力恢复原样。海绵的形状与体积都发生了变化，去掉外力恢复原样。小结：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。3、组内继续玩游戏：玩握力器和拉力器，说说你有何感受？归纳：玩握力器、拉力器除了形状发生变化，在紧握握力器时感受到一股向外抻的力，在拉拉力器时感受到弹簧向内收的力。小结：能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力。二、科学探究：拉力与弹
3、簧拉伸长度之间的关系 1、实验器材：挂弹簧的挂钩、带有刻度的底板、钩码。玩游戏 交流 玩，感受 认识实验材料 知道物体具有弹性。知道当发生形状改变时会产生弹力。2、怎么测量弹簧拉伸长度？教师演示：挂一个钩码在弹簧上，用弹簧最后的长度减去原先的长度就是弹簧拉抻的长度。3、学生测算弹簧拉伸长度 每组选派代表，接着在第二、第三根弹簧上分别挂两个、三个钩码，测量并记录弹簧拉伸长度。4、根据取得的数据预测挂四个钩码、五个钩码的位伸长度，然后实验去验证。预测 实际 挂 4 钩码 挂 5 钩码 5、将数据在坐标图中描点连线，发现了什么规律？规律：弹簧的伸长度与它所受到的拉力成正比。即每增加一个钩码，弹簧会拉
4、伸相同的长度。6、讨论 如果继续挂 6 个、7 个钩码，无限制挂下去会如何？归纳：无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。三、弹簧测力计 1、知识讲解 人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。利用弹簧测力计可以测量力的大小。力的单位是牛顿，用字母“N”表示。2、弹簧测力计结构 3、弹簧测力计怎么使用？使用前先检查指针是否在“”刻度处。读数时视线要与指针齐平。被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度 看老师演示，计算 学生演示 完成活动手册 讨论 认真听 在弹簧的弹性限度 内，弹簧的伸长度 与它所受到的拉力 成正比。即每增加 一个钩码，弹簧会 拉 伸 相
5、 同 的 长度。能够使用测力计测量力的大小。值。4、测一测提起这些物品用了多大的力。注意事项：知道每一大格，最小一格表示多少牛 测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上 要预估不能超量程使用 5、我的测量记录 四、课堂练习（一）填空题 1、能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作_。2、力的单位是_，用字母“_”表示。3、每增加一个钩码，弹簧会拉伸_的长度。4、利用 _ 可以测量力的大小。（二）读图题 如图所示，弹簧测力计下挂着一个物体 A 处于静止，弹簧测力计的分度值为_N，读数为_。（三）选择题 下面的事例中应用到弹力的是（）五、拓展提高 视频：检测员弹簧测力计 六、作业布置 参照设计，选择合适的物体做一个弹力玩具。测量身边常见物体 搜集数据 做练习 看视频 课堂知识检测 巩固测力计知识 能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。课堂小结 通过这节课的学习，我们知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。在科学实践中，能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系；能够使用测力计测量力的大小；能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。总结课堂 板书 板书设计