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1、教科版四上第三单元第 8 课设计制作小车（二）教学设计 课题 设计制作小车（二）单元 三 学科 科学 年级 四 教材简析 设计制作小车（二）是四年级上册运动和力单元的第 8 课，是“设计制作小车”主题活动的延续。教科书从分工合作解决实际问题开始，要求学生运用所学的综合知识和技能，制造出产品。本课提供了第三步和第四步的实践指导，先是按照上节课的设计思路和设计图制作小车，明确制作的基本步骤和汇报测试方法；然后再根据评估指标进行评价，包括设计思路、小车制作、功能实现、合作分工、展示汇报等方面，引导学生对设计制作的小车进行改进和评价。学生分析 对于四年级的学生来说，把设计的物体制作出来有一定的困难，毕
2、竟想和做是两回事，学生需要在制作中不断调整设计，使之符合自己的实践水平。调整的过程比设计本身更有意义，也更能激发他们的探索热情。学习 目标 1.工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。2.对制作出产品的评估需要有一定的标准。3.应该根据需要不断地改进和完善产品。4.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。5.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。6.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。7.认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。8.能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。9.体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。10.人们不断改进产品以满足不
3、断增加的需求。重点 能根据自己小组的设计图制作小车成品，并测试调整。难点 能根据评价结果，对小车进行进一步改进。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你知道世界上第一辆汽车是谁发明的吗？1885 年 10 月，德国人卡尔本茨研究成功了世界上第一辆汽车，确切的说是一辆三轮汽车。因此，1886 年 1 月 29 日被公认为世界汽车的诞生日。观看视频资料认识科技革命。学生观看视频资料，小组讨论并回答问题。旨在激发学生兴趣，感知新知。讲授新课 做好分工，根据设计图制作小车。确定组装步骤选择材料和工具加工材料组装调试。组装橡皮筋动力小车。先小组讨论整体计划，然后进行分工，以及对材料
4、的再加工，最后将各部件进行组装，调试小车，发现问题，学生领取材料，制作小车。从设计图到完成组装小车并且调试成功，整个找出方案。捆车架 做轮子轴架 安装轮子 缠绕橡皮筋 先用四条支架将车架搭好，四个角用皮筋绑好，然后绑好轮子轴架，安装轮子，将橡皮筋缠绕到一根横支架上，另一端固定好，一个橡皮筋动力小车就组装完成了。组装气球动力小车 先用纸板制作车子底盘，然后用吸管粘在纸板上，将轮子从吸管两侧穿过去，再将吸管穿进气球嘴，用橡皮筋固定，然后将气球吹起来，最后松开，这样气球动力小车就可以动起来了。汇报、测试。汇报设计思路展示设计图介绍组装流程测试小车 测试并改进小车（班级记录表）日期：发现的问题 可能的
5、原因 解决方案 不能走直线 车轴不正 调正 橡皮筋小车动力不足 一根橡皮筋驱动力太小 加橡皮筋 气球小车吹气时间太短 气球太小 用适当大小的气球 橡皮筋打滑 摩擦力不够 在轮胎上多放几根橡皮筋 参考下面的评价对自己的小车进行评估。在规定的时间内完成小车制作，教师组织学生汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、测试小车。过程会遇到很多困难，设计在科学技术上是可行的，但在现实组装中依然会遇到很多具体问题，这就需要学生通过已有知识去完善小车的设计，边做边学，反复思考。根据评估情况，各小组进行反思，及时对小车进行改进。科学家和工程师的最初设计尚且不能做到完美，总会有需要改进的地方，学生的设计也需要通过 根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，进一步改进我们的小车。资料：工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。观看视频资料制作小车。交流、让别人 提 出 建议、评价等方 式 来 完善。课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。板书 8 设计制作小车（二）设计图 介绍小车 全员评估 颁奖典礼