《人教pep版小学英语四年级下册Unit6分课时(1)5084.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教pep版小学英语四年级下册Unit6分课时(1)5084.pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 Unit 6 Shopping Part A 教学导航 教学内容 Lets learn Complete and say Lets talk Lets spell 教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I tryon？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。【情感目标】能以得体的方式与人交流。教学重点 1.能听懂、会 说 Lets learn 部分的 单词 sunglasses,umbrella,gloves,scarf，逐步学会听、说、读、写单词。2.要求学生能听懂本
2、部分重点句型，并能结合进行购物活动。3.让学生复习字母组合 er，ir，ur，al，ar，or，le 在单词中的发音规律。教学难点 能够简单介绍购买的物品。教学准备 PPT、图片、实物、录音机、磁带等。课时安排 3 课时。教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.课前热身：Shake your body.Shake your shoulders,shua shua shua.(上下抖动肩膀)Shake your hands,clap clap clap.（甩甩手，拍三下）Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）Shake y
3、our feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下）2.Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。热身运动可以让学生结束上节课的紧张，并集中其注意力。二、Presentation&Practice 1.教师通过图片引出单词 umbrella，scarf。2.小游戏：Read and touch。如：教师把 scarf 的单词卡放在学生眼前，让学生边拍卡片边读单词。3.教师拿出准备好的实物手套和眼镜，引出 gloves，sunglasses，并强调其为复数形式。4.教师将准备好的几双手套拿出来说：The gloves are very nice.Who wants to
4、try them on？边说边将try.on写在黑板上带读。5.教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练对话。T：Can I help you？S1：Yes.The sunglasses are very nice.Can I try them on？T：Sure.Here you are.6.让学生两人一组演练对话。7.播放 Lets learn 部分的录音，学生跟读。8.Complete and say 教师用肢体语言表现很热，说：Its hot，so I put on my T-shirt.Its cold，so I put on my coat.让学生根据图片完成表格中分别在 h
5、ot，cold 的情况下该穿戴什么衣服，并用英语表达出来。创设情境鼓励学生大胆说英语，有利于学生理解对话内容并且培养学生英语语感。作业设计 1.Listen to the tape for 5 times.2.Copy the phrases on the notebook.板书设计 Unit 6 Shopping umbrella scarf gloves sunglasses try.on Can I try them on？第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.Greetings.2.师生小互动。教师分别和学生一一对话：“How are you？Whats
6、your name？How old are you？Is it sunny today？”等。简单的问候、小对话可以增进师生间的感情，拉近师生距离。二、Presentation&Practice 1.教师走到一名学生前与之对话：Hi,Lily.I like your yellow coat.Can I try it on？教师通过试穿学生的衣服，引出本节课的重点“Oh.Its too small.”2.播放录音，让学生带着问题听对话，并找出答案：Where is John?What are they going to buy？3.听录音并跟读。4.教师着重讲解 size 并带读。5.教师创设情
7、境，将各种鞋子的卡片展示出来，自己是售货员，让学生扮演妈妈和 John 演练对话。6.收集几件学生的外套、鞋子等，让学生分组讨论，练习对话并展示。S1:Can I help you?S2:Yes.These shoes are nice.Can I try them on?Size 5,please.S1:Of course./Sure.Here you are.S3:Are they OK?S2:No,they are too big./They are just right.创设的情境让学生感知理解对话内容，并能让学生学会将英语运用到实际生活中。作业设计 1.背诵 Lets talk。2.
8、和同桌之间演练对话。板书设计 Unit 6 Shopping Can I help you?Can I try them on?Size 6,please.第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.Listen and chant.2.让学生将之前学过的 Lets spell 读一读。二、Presentation&Practice 1.出示单词卡片，引导学生开口读一读 2.自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。3.小组讨论归纳单词中的发音规律。4.指导学生开展自主合作学习。5.展示交流：汇报单词中的字母组合的发音规律。6.老师精讲:总结几组单词中的发音规律，
9、提示发音。7.Listen to the tape.（1）引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发音规律。（2）看图，跟读歌谣，体会在单词中的发音规律。学生能够通过听听做做的游戏，记住典型单词的发音，有利于单词的拼写记忆。8.学生做拼读游戏。教师将字母组合 er，ir，al，or，ur，ar，le，排成一列在黑板上，再找出几个辅音字母放在首尾，带领学生拼读。9,教师呈现课件：Welcome to the“R-family”.Im“ar”.Im in“car”.I say/:/，/:/，/:/.Im“er”.Im in“ruler”.I say/，/，/.Im“ir”.Im in“shir
10、t”.I say/:/，/:/，/:/.Im“or”.Im in“homework”.I say/:/，/:/，/:/.Im“ur”.Im in“nurse”.I say/:/，/:/，/:/.Im“or”.Im in“fork”.I say/:/，/:/，/:/.课件呈现的音标规律简单明了，易于学生理解记忆，也可以让学生自己代入单词，总结更多的相同发音。作业设计 1.听录音并读单词 5 遍。2.模仿课件总结的音标，找几组不同的单词代入其中。板书设计 Unit 6 Shopping computer dinner girl wall homework nurse card little peo
11、ple world 课堂小结 课堂设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。同时在语音方面要多花些时间，鼓励学生多说多拼读。Part B 教学导航 教学内容 Lets talk Lets learn Read and write Lets check 教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词pretty,expensive,cheap,nice。【能力目标】能在情境中运用句型“
12、How much is？Its”询问商品的价格，能用“Its+形容词./They are+形容词.”描述物品的特征。【情感目标】了解衣服的码数的英文表达以及主要英语国家的货币。教学重点 1.能听懂、会说 Lets learn 部分的单词 pretty,expensive,cheap,nice，逐步学会听、说、读、写单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，会询问物品的价格。教学难点 能够描述衣着特征和价格。教学准备 PPT、实物、图片、录音机、磁带等。课时安排 3 课时。教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.Sing an English song“Wha
13、t are you wearing？”.2.检查学生背诵课文的情况。二、Presentation&Practice 1.教师用 PPT 展示两件外套并标注价格 29 与 290 引出词汇 cheap 和 expensive。2.用 PPT 展示一些好看的衣服、帽子，引出 pretty 和nice。3.将准备好的单词卡片（一边是形容词，一边是衣物类的）随意组合让学生说：a nice coat，a cheap hat，a big shirt，an expensive dress 等。4.Lets play 根据例子与图片，让学生完成表格。5.教师根据表格复述：Sarah has a pretty
14、dress.Its 50 yuan.Its very nice.6.让学生介绍自己所完成的内容：Wu Yifan has a nice schoolbag.Its 40 yuan.7.教师用 PPT 展示一些图片，让学生介绍。运用图片对比让学生理解词汇，将单词卡片组合起来让学生练习不仅可以复习之前的内容，也可以熟悉新知识。作业设计 1.听录音 5 遍并跟读。2.抄写重点词汇。板书设计 Unit 6 Shopping cheap expensive nice pretty 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.Lets sing“How much is that d
15、oggie in the window？”.2.Free talk.二、Presentation&Practice 1.教师利用课件、挂图呈现对话情境。教师说：Look，Sarah and her mum are shopping.What can you see in the shop？引导学生说出 dress，skirt。2.教师说：Yes.There are many pretty skirts.How much is this skirt？引出句型并板书。3.听录音，让学生跟读。4.学生分角色朗读对话。5.教师在黑板上用简笔画，画一些漂亮的裙子、衣服，并标好价钱，让学生演练对话。S1：
16、Chen Hong，how do you like this dress？S2:Its very pretty.T：Can I help you？S1：Yes.How much is this dress？S2：Its 100 yuan.S1：Its too expensive.6.其他学生在听的过程后回答问题：How much is this dress？Is it cheap？7.学生自己利用所学知识模拟购物交易活动。听对话回答问题有利于训练学生的注意力。对于英语学习，听力训练是很有必要的。作业设计 1.Listen to the tape for 3 times.2.背诵 Lets ta
17、lk。板书设计 Unit 6 Shopping How do you like this skirt?Its very pretty.How much is it?Its$89.第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.课前热身：Clap，stamp，snap，bump.Clap，clap，clap.（拍拍手）Stamp,stamp,stamp.（跺跺脚）Snap,snap,snap.（打响指）Bump,bump,bump.(打击膝盖)2.学生分男生女生组背诵课文。课前小热身舒缓课堂氛围。二、Presentation&Practice 1.教师让学生看书上的图片(课本
18、 P63 右上角的图)，说说 有 些 什 么：There are some umbrellas，sunglasses，gloves and scarves.2.让学生说说物品的价格、颜色。3.带着问题听录音。4.教师再次播放录音，学生跟读。然后分小组朗读广告（解释 SALE 的意思），小组内讨论四个小题的答案。5.模仿书上 Look and write.部分的句子，并画出自己的衣物用“They are”造句。6.教师在黑板上画出 sunglasses，umbrella，scarf，coat，shoes 等的简笔画。教师说：red scarf，让学生上台着色。7.Listen and tick（
19、）or cross（）.听音判断图片正误，并说出哪里错了。8.Look and match.教师展示图片引导学生先说：The glasses are 10 听 力 对 于学 生 很 重要，揪出其错误利于集中学生注意力。yuan.They are so cheap.This is a scarf.Its green然后让学生尝试说并将其与短语进行配对。9.让学生自己设计自己喜欢的衣物，并用英语介绍。如：I have a red dress.Its 35 yuan.Its cheap，but its very pretty.I like my dress.让学生学会 学 以 致用，能将学习与实际生活 结 合 起来。作业设计 1.将本单元重点词汇、对话读三遍。2.写一个小作文介绍自己的物品。板书设计 Unit 6 Shopping They are very expensive.They are too small.课堂小结 在教学中给孩子们创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话，然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。在进行句型操练时，教师可以适当地扩展到孩子学习过的单词，争取让每一位学生参与其中。在活跃的课堂氛围下也存在一些问题，如：课堂纪律有点乱，有个别活动如自由发言完成得不是很到位。在今后的教学中我还是要多注意这方面的问题。