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1、弟子规弟子规教学设计 1 教学目标：1、结合生活实际，复习弟子规中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。教学过程：一、复习闯关 教师：同学们，我们学习弟子规有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。1、第一关：我会背。2、第二关：接龙轮
2、背。2、第三关：快速抢答 A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的弟子规的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在弟子规中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，弟子规又告诉我们可以怎么做呢？相应的弟子规中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的弟子规的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自
3、然就消除了。相应的弟子规的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。相应的弟子规的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。相应的弟子规的语句：二、引入新知，多种方式诵读 1、教师：弟子规与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。2、创设情境：大家一定看过喜羊羊与灰太狼，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合弟子规给喜羊羊评评星级吧。3、惜时方面：（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么
4、清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读弟子规了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用弟子规中的话就是：出示“朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时”。（师范读）师生对读，指名对读。教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：闻鸡起舞等 2 个故事，出示视频）教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。出示珍惜时间的名言。4、着装方面：（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）（2）教师：是啊，弟子规中也说：出示
5、：“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？教师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。师示范读，生跟读。两人一组表演读。5、饮食方面：（1）教师：快吃午饭了，今天的午餐真丰富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊却有些不情愿。看她皱着眉头，嘟着一张小嘴。这个情景被喜羊羊看见了，喜羊羊告诉美羊羊弟子规中说过：出示：“对饮食 勿拣择 食适可 勿过则”（2）教师：谁能说说这句话的意思？（3）教师：同学们拍手齐读。6、行走方面：（1）教师：上课铃声响了，大家
6、早就坐在教室里等待老师来上课。老师拿着书本赶往教室的时候，发生了这么一幕：（惊讶的图片）发生什么了呢？原来是老师拿着书本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑过来，撞到老师身上，把老师的书本、眼镜全撞掉了。老师说：喜羊羊同学，你怎么这么莽撞，弟子规中怎么说的？喜羊羊一时说不上来，谁来帮助他？出示：“步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬”（2）教师：同学们走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙；站立时要抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。（3）教师：同学们一起拍手读。（全体起立，把手放在身后，注意“立端正”“读缓慢”）五、小结 1、喜羊羊一天的学习结束了，现在我们给他评评星级吧。指生填写表格，并说说理由。
7、2、其实，这四句话是弟子规“三、谨而信”中节选的，“谨”的其他内容我们将在“经典早读课”上诵读。六、师生配乐朗读这节课的内容。1、师：弟子规都是三字一句，四句一组，读起来朗朗上口，还押韵呢，就象我们小时候唱儿歌一样非常好听，让我们一起边拍手边念吧！2、过渡：哎，读着背着，弟子规有没有走到你的心里去？我们班的同学不仅学习了弟子规，在生活还要运用弟子规中的话来要求自己，而且有的同学在诵读中还有不少感触，他们把自己对弟子规的理解运用到实际中。请同学们在小组内交流一下。指生答，对学生的交流进行评价。3、师：同学们，老师希望你们不仅把弟子规背好，在生活中还要按弟子规中说的那样做，做一个文明有礼的人。希望
8、，同学们在读了弟子规后，能够自觉而快乐地去阅读更多的经典，把礼仪之风，文明之风带到校园的每个角落。弟子规弟子规教学设计 2 教学目标:1结合生活实际，体会弟子规中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。2通过朗读国学经典弟子规，感悟从古至今的真理，体会做人的道理。3通过情感教育，让学生知道尊重自己的父母，热爱人生，懂得为人子女的本分。4在国学经典的诵读中，培养学生悠长气息呼吸法，使学生心灵平和，在音乐中净化心灵，感受中国国学经典作品的美感。教学重点:结合生活实际，体会弟子规中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。教学难点:在国学经典
9、的诵读中，培养学生悠长气息呼吸法，使学生心灵平和，在音乐中净化心灵，感受中国国学经典作品的美感。教学过程:课前放音乐 互相敬礼(塑造国学氛围)一、复习 师:孩子们，开学以来，我们学习了不少国学经典。上节课我们有学习了弟子规的总论部分。还能背一背吗?学生拍手背诵弟子规的总论部分。(拍出节奏和韵律)二、导入:师:今天，就让我们继续学习，一起进入弟子规的第一篇-“入则孝”。听，圣人孔子对我们说了些什么?课件播放弟子规的第一篇-“入则孝”(动画版)三、学习弟子规的第一篇-“入则孝”1通读 师:你能自己试着读一读这段话吗?注意要有停顿。经文:父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
10、 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 学生自行通读经文。(教师巡视指导)小组互读，纠正字音，不认识的字要借助拼音 师:从这一篇的题目中，你觉得，孔子想告诉我们些什么吗?(生:要孝敬父母)师:刚才大家读得真不错，下面我们一起来读一读，比一比读的美而平和。
11、(教师与同学一起来读)师:大家读得真棒!可是，仅仅通过读，很多同学都难以理解经文的含义，没关系，让我们先来看一个小故事吧。2汉文帝尝药 课件出示:动画“汉文帝尝药的故事”师:看了这个小故事，你有什么感想?(生 1:汉文帝真孝顺。生 2:汉文帝爱自己的母亲)师:大家说得都不错，你能在弟子规中找到描述这个故事的原文吗?生:亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 评价:有感情读，体会意思 指名 1-2 人读，再齐读。师:让我们一起来读一读这句话吧!师:当父母生病了，我们就要昼夜侍奉，不离开床边。如果父母去世了呢?生:丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 师:我们齐读这一部分。课件出
12、示:亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 3黄香温席 课件出示:动画黄香温席的故事。师:看了这个小故事，你有什么感想?(生 1:黄香真孝顺。生 2:黄香用自己的体温来为父母温席，都不怕自己生病)师:大家说得都不错，弟子规中的那段话就是说这个小故事呢?生:冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定(齐读)4身边的故事 找找谁的错。看了这么多古代小故事，我们也来看看发生在我们身边的故事吧!(1)课件出示图片:一、父母叫小明，他不但不答应也不按父母的要求做。(讨论:小明做的对吗?为什么?你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗?)生答:父母呼 应勿缓 父母命 行
13、勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 (2)、父亲昼夜打麻将，小明与他大吵大闹。(讨论:这次小明做的对吗?为什么?你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗?)生答:亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 四、小组讨论 小明看到同学的贴画很漂亮，就趁人不注意装到自己的书包里，讨论:这次小明做的对吗?为什么?你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗?生答:事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 评价:你们不仅读得好，理解了(入则孝)它的意思，还能运用了。五、想一想:师:发生在我们身边的故事可真不少阿，同学们，我们孝顺自己的父母是应该的，因为父母养育我们非常的不容易，
14、不信，你看 师:你有什么要对自己妈妈说的话吗?老师可以帮你录下来，你也可以用自己今后的行动来回报自己的父母。正所谓:亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 六、巩固 师:孩子们，你们想不想唱一唱弟子规呢?那就让我们随着音乐一起唱一唱吧!播放音乐。七、读书声中结束。弟子规弟子规教学设计 3 【活动目的】1、阅读弟子规片断，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生的孝心和感悟经典内容的能力。3、展示诵读成果，增强学习经典信心。【活动设计】1、全班学生成扇形分成三个方阵，领颂 6 名学生，每 2 人一组，两个组站在方阵之间，另一组站在中间方阵前
15、面。2、方阵学生手捧书有弟子规的文件夹，领颂学生不拿道具，根据具体情境做适当表演。3、采取诵读、分组、领颂、呼告、唱读、男女、混合等多种诵读方式。【活动过程】1、开场白 （6 齐）尊敬的领导、各位嘉宾、敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！源远流长的中华文明，如长江黄河流淌千年，生生不息；博大精深的中华经典，如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。经典启迪智慧，国学浸润人生。我们把国学经典引进课堂，与高尚对话，与智慧碰撞，经受着民族文化的神圣洗礼。打开历史长卷，穿越千古尘埃，首先向我们走来的就是先贤至圣的儒家文化。儒家经典中，最为朗朗上口的弟子规，它是古代读书人的日常行为规范与道德操守。弟子规集传统文化教育
16、思想之精华，无不给人以精神的滋养与启迪。男：我们诵读弟子规，感悟弟子规，践行弟子规。女：它让我们懂得许多做人的道理。男：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”让我们孝敬父母。女：“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中”让我们友爱兄弟姐妹。合：让我们在学中做，：让我们在做中学，把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。下面请欣赏八（十）班全体同学诵读弟子规。2、诵读展示 【全班多种形式诵读“弟子规勿摇髀。”】（设计：略）（6 齐）“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。”（齐）教我们谨慎。（6 齐）“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。”（齐）教我们诚信。（6 齐）“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”（齐）教我们仁
17、爱。（6 齐）“同是人，类不齐，流俗众，仁者希。”（齐）教我们亲仁。（6 齐）“同是人，类不齐，流俗众，仁者希。”（齐）教我们亲近仁德。（6 齐）“不力行，但学文，长浮华，成何人。”（齐）教我们努力学习 3、结束语 ：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。：腹有诗书气自华，中华经典使我们充实，中华经典使我们明智。（齐）让我们每个人都走进经典国学的乐园，颂中华千古诗文，扬圣贤之道。让我们的校园充满朝气，让我们的心灵沐浴书香。谢谢大家！【活动总结】同学们，这节课我们一起走近经典，读了弟子规“总述”、“入则孝”“出则弟”、“谨而信”等部分内
18、容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到弟子规的圣贤之道，弟子规可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。值得我们去看，去想，去品味，去研究，去铭记，用它来规范自己的言行，把它看做修身立命的根本。弟子规弟子规教学设计 4 一、教学内容：尊长前 声要低 低不闻 却非宜 进必趋 退必迟 问起对 视勿移 二、教材分析：此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。从和长辈交谈声音低和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。三、教学目标：1.了解弟子规一书的作者及内容；2.结合
19、生活实际，复习弟子规中的“总叙”；3.能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；4.在学习过程中，提炼学法：读总叙温旧知学新文习礼仪练笔力 四、教学过程：（出示课件：音乐响起）（一）、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学(缓慢，国学味道)师：上课 生：起立、鞠躬 师：请（还礼）师：同学们，你们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。（二）、复习原作弟子规总叙 师：同学们，我们学习弟子规有一段时间了。弟子规的作者是清朝的李毓秀。全文分为五个部分。我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。首先，让我们来读总叙。（板书：读总叙）弟子规 圣人训
20、 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 （三）、复习“入则孝出则悌”的内容 1.孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在弟子规中是怎么说的呢？（板书：温旧知）亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。2.教师：古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我
21、们、责备我们的时候，弟子规又告诉我们可以怎么做呢？老师从你们的小眼睛里看到了答案。父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。师生分角色读：让我们演读一遍，老师读父母，你们读小朋友。（四）、引入新知，多种方式诵读 1.师：弟子规让我们懂得了不少礼仪之道。今天，我们继续学习新知识 （板书：学新文）2.出示：弟子规 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 进必趋 退必迟 问起对 视勿移 师：先请同学们跟着老师读一遍。（老师示范读，学生跟读。）学生自己指着书本读一遍。不认识的字可以拼读拼音。（同学们边读边指，读到哪就指到哪，看谁读得好，指得准）（五）、理解含义（从和长辈交谈声音要低和见长
22、辈要快步向前两个面）（六）、小结 在长辈面前讲话，声音要低，但回答的音量大小让人听不清楚，也是不恰当的，和颜悅色、柔和清楚最好。这是提醒我们时时要注意别人的感受。如果发觉孩子有哪些过失及表现不妥的地方，当下就要指导他们如何做才是最好的。有事要到长辈面前，应快步向前，等到告退时，必须稍慢一些才合乎礼节。当长辈问话时，应专注聆听，眼睛不可东张西望、左顾右盼。如果与人相处都能遵守这些基本的礼节，回馈给我们的就是所有人都愿意帮助你、喜欢你。（七）、板书设计 声：指说话声。闻：听到。趋：快步向前。视：视线。弟子规弟子规教学设计 5 学习目标：诵读弟子规感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。学
23、习重点：采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。学习难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。学习过程：一、发谈话，导入新课。同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）二、背诵弟子规 今天，先让我们进入第一环节，轮背，好吗？1、齐背“总叙”。2、轮背。三、走进弟子规 第一关，我最欣赏的一句弟子规。（并说一说欣赏的原因）第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。
24、第四关，我唱我演弟子规 四、生活与弟子规 弟子规是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？（把打印稿每人一份）屏幕出示：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责；须顺承。出必告；返必面。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。晨必盥（guan），兼漱口。便溺回，辄（zhe）净手。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。对饮食，勿拣择。食适可，勿
25、过则。借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。凡出言，信为先。读书法，有三到。心眼口，信皆要。房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。列典籍，有定处。读看毕，还原处。1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的括号里画笑脸。2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？3、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。（1）当家长或朋友说话算话，你可对家长说：凡出言，信为先。（2）当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝说家长？（饮酒醉，最为丑）（3）当家长无心犯了个错，你可以说：“无心非，名为错”五、课堂拓展 深化认识。1、老师推荐名句：（1）、温故
26、而知新，可以为师矣。（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。（3）、敏而好学，不耻下问。（4）、知之者不如好知者，好知者不如乐知者。（5）、吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？2、学生带读，然后齐读。3、老师给大家一些寄语：忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。4、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像弟子规最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤？可驯致。弟子规弟子规
27、教学设计 6 一、学习内容 无心非，名为错，有心非，名为恶。二、教材分析 金无足赤，人无完人。无心而做了不好的事，是一种过错；如果明知故犯，就是一种恶劣的行为了，就会受到眼里的惩罚。生活中，我们要做到知错就改。三、教学目标 1、理解本段弟子规的含义与内容 2、养成严于律己知错就改的良好品质 四、教学过程 1、导入新课 由曹操割发的故事导入 三国时，有一次曹操率领军队去打仗。出发前，他警告将士，不要毁坏麦田，如果有人违反规定，一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走，忽然一群小鸟从麦田中飞出来，曹操的战马受惊，冲向麦田，踏坏了一大片麦子。曹操对军法官说：“我违反了军令，应按军法治罪。”说着，他拔出了宝剑，说：“我是主帅，不能自杀，就把头发割下来代替砍头吧！”说完，用剑割下了自己的头发。曹操严于律己，有错必纠的品质，表现出了他作为政治家的胸怀。2、指名读出学习目标。3、齐读学习内容，用五分钟读背这一内容。4、检查背诵情况。5、以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。6、指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。7、教师重点点拨突破难点。8、小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？每组推选一名同学进行交流 9、集体交流 10、课堂小结