《三年级语文上册第16课《金色的草地》第2课时教学设计7407.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册第16课《金色的草地》第2课时教学设计7407.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 部编版 三年级语文 上册 教学设计：第 16 课：金色的草地（第二课时）课题 16、金色的草地 课型 新授课 教材简析 本文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。本课的教学重点是引导学生先整体把握课文内容，想象课文描写的场景；接着了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受“我”观察的细致；然后自己观察生活中的某一事物或场景的变化情况，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。设计理念 这是习作单元中的一篇精读课文，习作单元教学注重引导学生体会表达上的特点，学习方法。本单元语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围
2、的事物”。在理解内容，朗读课文，积累语言等方面不做过多要求，要更注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获。金色的草地教学设计，力求启发学生想想画面，留心观察周围的事物，培养热爱生活、细心观察的好习惯。教学总目标 1、认识 6 个生字，会写 13 个字，会写“窗前、蒲公英”等15 个词语。2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学重难点 1、正确认读书写生字词，朗读课文，想象描写的场景。2、进一步体会留心观察的好处，培养观察的好习惯。课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 课时目标 1、学会本课生字词，并
3、正确美观的书写。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学过程 略 2 第二课时 课时目标 1、理解课文内容，知道文章写了哪两件事，体会作者的感情。2、认识蒲公英一天的变化，理解变化的原因。3、学会善于观察事物，培养认真观察的好习惯。教学重难点 进一步理解课文，体会感情，领会留心观察的好处。教学准备 教师制作多媒体课件，搜集图片等资料。学生巩固生字词，预习课文。教学过程 导案 学案 设计理念 一、谈话导入，揭示课题。1、导入 出示草地图片，并提问：你们都见过什么样的草地呢？用一个词语来形容一下。2、揭示课文题目，板书课题，鼓励质疑：你见过“金色”的草地吗？看到课文题目，你有哪些疑问
4、？3、过渡：让我们带着这些疑问一起走进这片金色的草地，去领略它的风采，感受它的神奇，探索它的奥秘吧！1、学生交流，举手说话：什么样的草地？如：广阔的、绿色的、绿油油的、平坦的草地。2、补充完整题目。3、学生根据课题质疑。如：草地为什么是金色的？金色的草地长什么样子？题目是一篇文章的眼睛，在不了解课文内容的前提下，题目是一个悬念。引导学生慢慢揭示，提出质疑，可以激发好奇心，让学生带着对感知课文的渴望进入课文。二、整体感知，激发兴趣 1、指导读课文，引导学生在头脑里想象画面。2、引导交流概括。课文写了哪些场景？师：一朵朵盛开的蒲公英把草地染上了美丽的金色，你们喜欢金色的草地吗？那在这金色的草地上，
5、哪个画面让你觉得很有趣呢？3、指导有感情地朗读课文。1、带着刚才的疑问默读文章，边读边在头脑里想象画面。2、找出文中主要写了哪两个场景？觉得哪个画面有趣？比如：蒲公英盛开的草地，我和弟弟在草地上玩耍的情景、发现草地会变色的情景。3、再读课文，体会画面给我们留下的印象。（开心欢乐）4、带着欢乐的语气，有感情的朗读相关段落。整体读文，从两个场景入手，围绕两个场景既理清了层次，又让孩子在脑海里形成了一个整体的画面，有助于整体把握课文。3 三、深入课文、品读感悟 （一）品读课文，体会欢快的童趣 1、创设情境，引导找出体现欢乐玩耍的重点句子。（板书：快乐玩耍）2、引导理解“一本正经”的意思。（1）师：老
6、师听到大家读到一个词语宝宝“一本正经”，联系上下文说说它是什么意思？（板书：一本正经）（2）出示图片：这里有两幅图片，你能造个句子吗？3、引导体会哥哥弟弟之间的有趣互动。4、过渡 （二）品读课文，体会观察的细致。1、引导朗读第三自然段（板书：早上、中午、傍晚）2、指导讨论，自主完成课后习题填空。汇总结果（板书：绿色、金色、绿色）3、引导学生了解草地颜色变化的原因。（1）出示相关句子，引导发现。（2）教师讲解，用手工花朵演示蒲公英花朵张开、合上。（3）引导体会草地颜色变化和蒲公英花开的关系。板书：合拢、张开、合拢 出示图片（从局部到整体，一朵蒲公英到一片蒲公英草（一）品读课文，体会欢快的童趣 1
7、、找出他们快乐玩耍的句子大声读一读，并用“”画出来，并和大家交流。2、联系上下文，理解“一本正经”。根据出示的图片，用“一本正经”造句。如：新闻联播主持人正在一本正经地播报新闻。憨豆先生一本正经的样子真可笑。3、通过表演，体会哥哥弟弟之间的有趣互动。4、回答弟弟为什么“假装打哈欠”呢？（回应、戏弄哥哥）（二）品读课文，体会观察的细致。1、读一读第三自然段，看看这个 小朋 友发 现了什么？（草地颜色变化，早晚史绿色，中午是金色的）5、同桌讨论，完成课后习题的填写任务单 早上，草地_，因为蒲公英_；中午，草地_，因为蒲公英_；傍晚，草地_，因为蒲公英_。6、按顺序连起来说一说草地的变化。7、通过相
8、关语句和演示讲 解，理解草地颜色变化的 1、“我”和弟弟在草地上玩耍充满童趣，读演结合，以读促悟，以演悟情，更生动有趣。2、在作者的发现中，草地变色与蒲公英的变化有逻辑关系。层层深入，手动演示，能更直观地理清因果关系。3、通过对比，发现作者细心观察的过程，感受细心观察的乐趣。4 三、深入课文、品读感悟 地）。4、小结，补充板书：合拢、张开、合拢。师：一朵朵张开合上的蒲公英，使我们的草地就像魔术师一样，早上花朵合拢草地是绿色的，中午打开草地就变成了金色的了，傍晚合上又变成绿色的了。5、演示图片对比，引导体会作者仔细观察的优点。师：我们印象中的草地是这样的，而文中的小作者看到的却是这样的，为什么会
9、有这样的差别呢？6、小结，板书：仔细观察、乐趣无穷。师：没错，仔细地观察往往能让我们发现很多有趣的事情。（三）体会感情，聚焦观察 1、出示句式造句 2、引导找到表达作者感情的句子，体会作者的感情。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！3、指导朗读。师：让我们带着对蒲公英和金色草地的喜爱，一起齐声用读的方式表达出来吧！原因。“这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。”8、体会草地颜色变化和蒲公英花开的关系。从图片的演示中理清关系，用自己的话说一说。（例：早上和晚上蒲公英的花朵是合拢的，是绿色的，草地看上去就是绿色，中午蒲公英花朵是盛开的，是金色的，草地看上去就变成了金色的。）
10、9、通过我们平时看的和作者看到的草地进行对比，回答问题：为什么会有这样的差别呢？（因为他观察的更仔细。）10、体会作者的仔细观察，学习做个留心观察的人。（三）体会感情，聚焦观察 1、补充句子“多么_的草地！多么_的蒲公英！”2、体会表达了作者什么样的感情（对蒲公英和草地的喜爱之情）3、带着喜爱的语气，有感情地朗读句子。4、理解为什么说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”（开放合拢与人类生 4、从一句话入手，通过朗读，体会作者感情，既简单明了，又深刻凝练。起立齐读，又通过齐读的方式和洪亮的声音把情感抒发出来，回味无穷。5 活方式相似）4、全体起立，齐读最后一个自然段，再次深入感情。四、拓展：观
11、察小游戏 1、过渡，说明游戏规则。2、，说口令，指导进行游戏。2、评选“火眼金睛观察员”。3、游戏小结。通过游戏，我们发现了观察的乐趣，也知道可以从颜色、大小、形状、多少，发生的变化等方面进行观察，只要仔细，我们每个人都会变成得像孙悟空一样火眼金睛。3、布置课后作业：小练笔 1、听懂游戏规则 给大家一分钟的时间观察我们的教室，观察结束后，老师喊“一二三，请闭眼。”所有人闭上眼睛，认真听老师的问题。能想起来的小朋友举手回答，回答对的小朋友获得“火眼金睛观察员”的称号。2、根据老师的口令对教室里的东西进行仔细观察。3、每轮观察后，闭眼认真回想，回答老师的问题。如：墙上贴的字是什么颜色的？黑板前有几
12、个粉笔盒？4、说说游戏的启发和收获，体会观察的乐趣。如：观察要细心；可以从颜色、形状、数量、变化等方面进行观察。游戏是一个辅助手段，在游戏中通过精心的问题设计，既体会到了学习的乐趣，也从中了解到了一些观察的角度和方法。板书设计 一本正经 快乐玩耍 早上 中午 傍晚 16 金色的草地 绿色 金色 绿色 仔细观察，乐趣无穷 合拢 张开 合拢 喜爱之情 6 教学反思 1、在学习体会兄弟俩草地上玩耍的快乐心情时，给与了学生主动参与的机会，也让学生在变演过程中有了亲身体会。在表演时课堂气氛活跃，但是孩子刚开始表演时，不能自主设计配合上相应的语言，只关注形式，需要老师加以提示，才能达到很好的效果。2、对于老师，备课充分，收集资料适用，这些都很重要。在课程前我亲自做了一朵拉花，里面黄色，外面绿色，用来模拟蒲公英的变化，很直观有趣，有很好的效果。3、游戏的设计，为学生的小练笔作业提供了一个方法的指导和借鉴。但是在进行中，有部分学生抢答，要老师的监督和提醒，强化规则，才能达到更好的效果。