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1、识字 2 金木水火土 设计说明 这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。课前准备 1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)课时安排 1 课时。教学过程 一、音频激趣，诵读导入 1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。3.交流：
2、你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放金木水火土视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。二、自主交流，了解韵文 1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四
3、五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5.齐声诵读。设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。三、合作学习，识记生字 1.小组合作：仔细观
4、察老师发给同学的 7 张字卡，怎样能又快又准地记住它们？2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。预设：(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记一个“工”人腰里挂着一把折尺()。3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5、4.生字运用，在 7 个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对 7 个生字的字形和字义获得整体上的认识。四、指导书写，掌握笔顺 1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)2.认识田字格：(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。(2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾
6、听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。3.指导书写“一、二、三、上”。(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。(3)观察例
7、字：请同学们仔细观察语文书第 8 页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)(6)教师巡视，对个别学生予以指导。(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书
8、写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。教学反思 一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。2.注重书写姿势的指导和要求，为学生
9、夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。人教部编版一年级语文上册期末试卷（含答案）一、书写 1我会读拼音，写汉字。Xi y d rn shu shng z j sh bn ki xu qun tin sho jin 二、填空题 2数一数，填空。“问”字共_画，第四画是_。“有”字共_画，第四画是_。“半”字共_画，第二画是_。“你”字共_画，第四画是_。“把”字共_画，第四画是_。3我会照样子，写一写。1一天 一天天 一片 _ 2写写 写一写 走走 _ 3多少
10、多多少少 红火 _ 4碧绿碧绿的草地 雪白 _的浪花 4我会在括号里填上加点字的反义词。例：爸爸的皮肤黑，妈妈的皮肤（白）。1前人栽树，（_）人乘凉。2远看山有色，近听水（_）声。3我走进教室，就拿（_）书来读。4兔子的尾巴短，猴子的尾巴（_）。5我会根据课文内容填空。1_对_，雪对风。花对树，_对_。_清对_秀，柳绿对桃红。2一边_，一边_，一群鸭子_。3锄禾_当午，汗滴禾下_。谁知盘_餐，粒粒皆辛苦。4 下 雪 啦，下 雪 啦！雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。小 鸡 画_，小狗画梅花，小鸭画枫叶，_画_。6我是变字魔术师。（1）加一笔，变新字。大+（_）=（_）木+（_）=（_）人
11、+（_）=（_）口+（_）=（_）（2）加偏旁组新字。田+（_）=（_）女+（_）=（_）禾+（_）=（_）口+（_）=（_）7填表。汉字 偏旁 结构 组词 放 _ _ _ 快 _ _ _ 它 _ _ _ 红 _ _ _ 三、信息匹配 8我会给下列的字母分类。ang chi b ying zh yuan m ye ui k ei un 声母：韵母：整体认读音节：9根据图画选拼音画“”。hu du（）h mio（）hu d（）h mio（）h di（）qng u（）h di（）qng w（）10我会给下列加点字选择正确的读音，画上“”。1长（zhng chng）长小路上长（zhng chng）满
12、了小草。2数（sh sh）学老师教我们数（sh sh）数。3妹妹看着（zhe zho）电视，不一会儿就睡着（zhe zho）了。4小蚂蚁在地（de d），上慢慢地（de d）爬着。11选一选，填一填。（填序号）一张张 一朵朵 一棵棵 一条条 1森林里长着（_）大树。2孩子们那（_）笑脸真可爱。3水面上停（tng）着（_）小船。4（_）白云在蓝天上飘着。12把不是同一类的用“”划掉 1橡皮 铅笔 书包 面包 2老牛 花猫 鸭梨 小鸟 3苹果 鸭子 杏子 桃子 4明天 春天 秋天 冬天 13我会选字填空。（填序号。）1芽 牙 小狗画月（_）。小树发（_）了。2啦 啊 呢 吧 我们两个一起去（_）！
13、这儿的景色真美（_）！我要写诗（_）！我要去有花有草的地方，你（_）？3又 有 友 右 小鸡和小鸭是好朋（_）。光线在左，影子在（_）。小明（_）来我家找我玩了。我家门口（_）一棵小树。四、语言表达 14照样子，把句子补充完整。（1）这个苹果又大又红。蓝蓝的大海又_又_。（2）快活的小鸟在蓝蓝的天空飞来飞去。_的小朋友在_的草地上做游戏。（3）我是小学生。_是_。15照样子连词成句。例：衣服 妈妈 洗 妈妈洗衣服。1飞来飞去 在 小鸟 天上 _。2报纸 沙发上 爸爸 看 坐在 _。16阅读小天地。这学期，你和大人一起读过春节童谣拔萝卜小松鼠找花生 小鸟念书 这四篇文章吗？你喜欢哪篇？和谁一起读
14、的？想一想，写下来吧。我最喜欢_那是和_一起读的。五、现代文阅读 我会阅读下面短文，按要求回答问题。小猪学本领 小猪要小鸭教他游泳，但刚一下水，他就大叫起来：“这水太凉了，我还是学点儿别的吧。”说着头也不回地走了。小猪又让小猫教他爬树，可是，他怎么也爬不上去，还累得满头大汗。“这树太高了，我还是学点儿别的吧。”说到这，小猪转头朝家走去。快到家时，小猪看见了小狗，就跟小狗在草地上学跑步。他累得直喘（chun）粗气，还摔了一跤。“跑步太累了，我不学了。”说完，他回家睡觉去了。后来，运动会上，小鸭、小猫、小狗都取得了好成绩，获得了奖品。只有小猪什么也没得到，他后悔极了。17短文共有（_）个自然段。1
15、8它们教小猪学什么本领呢？请根据短文内容连一连。小鸭 小猫 小狗 爬树 跑步 游泳 19小猪为什么不学游泳了？_ 20“说完，他回家睡觉去了。”中的“他”指的是_。21读了短文，你明白了什么道理？_ 五、书面表达 22看图写话。（提示：谁什么时间，在哪干什么？）答 案 1下雨 大人 手上 自己 书本 开学 全天 少见 26 6 5 7 7 3一片片 走一走 红红火火 雪白雪白 4后 无 出 长 5云 雨 鸟 虫 山 水 多 少 一只鸟 日 土 中 竹叶 小马 月牙 6一 天 一 本 一 大 丨 中 纟 细密 氵 汝阳 只 积累 力 加倍 7攵 左右 放假 忄 左右 快乐 宀 上下 它们 纟 左
16、右 红色 8b zh m k ang ui ei un chi ying yuan ye 9hu du h mio h di qng w 101chng zhng 2sh sh 3zhe zho 4d de 11 121面包 2鸭梨 3鸭子 4明天 13 14宽 远 快乐 碧绿 妈妈 医生 15小鸟在天上飞来飞去 爸爸坐在沙发上看报纸 16小松鼠找花生 妈妈 174 18 19他觉得水太凉了。20小猪 21学本领要有毅力、有恒心，如果知难而退，不肯吃苦，那么什么本领也学不到。22例文：下雪了！小朋友们看着窗外白茫茫的一片，开心极了。他们穿上厚厚的棉袄，戴上帽子、手套和围巾，来到雪地上玩耍。小明在堆雪人。他先滚了一个雪球当雪人的身体，这个雪球大大的、圆圆的，像一个大西瓜。然后又滚了一个雪球放到身体上面。他回家拿来一个胡萝卜插到雪人的头上当鼻子，用两颗纽扣当眼睛。他觉得好像还缺点儿什么，忽然，他灵机一动，找来了一顶“魔法帽”给雪人戴到头上。“哈哈，太漂亮了！”他说。一些小朋友在打雪仗。小亮团了一个雪球扔向小强，小强灵巧地躲开了。小强也团了一个雪球，他瞄准小红，把雪球扔了过去，小亮没躲开，雪球一下子砸进了他的脖子里。“好凉啊！”小亮和小强“咯咯”地笑着，你打我、我扔你，开心地玩着。雪地上真热闹呀！