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1、WORD（可编辑版本）1 比长短、高矮教学设计.docx 人教版优秀教案比长短、高低教学设计教学目标：1、养同学勤勉观察事物的良好习惯，体会生活中到处有数学。2、使同学体会到长和短也是相对的，进一步建立对照的意识。在对照的过程中，差别对照显然的，能够直接感知获取结论，差别不显然的，就要利用数量采取刻画，再对照。3、同学在不同的解题策略过程中，挑选自己认这最为适合的办法，培育同学的优化意识。教学重、难点：在对照过程中，差别对照显然的，能够直接感知获取结论；差别不显然的，就要利用数量采取刻画再对照。教学筹备：师生共同筹备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师筹备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相
2、同的汽水和豆奶 一、情境导入 3、活动之三师：请每个小友人拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长 4、活动之四 WORD（可编辑版本）2 1、老师任意指二名高低不同的同学上台比高低，并请小友人说一说：谁高，谁矮？2、教师再往旁边一站：这时问学生：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（同学随便回答）老师小结：高低是相对的，而不是绝对的。5、活动之五 1、对照谁喝的多师：今日，教师带来了二瓶饮料，我要请二个小友人来喝，谁想来？先请大家对照它们的多少，然后让两个小友人背对着大家喝，然后问其中一个小友人：(1)你认为自己与他相比，谁喝的多？其他友人有什么看法？(2)小组商议：想一想，究竟是谁喝得多？为什么？老师小结：能从剩下的水对照出谁喝得多，真了不起！三、独立思量：（同学评价）A：让两个同学上台对照高低（蓄意让其中一个同学踮着脚）同学立即会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让同学明白：事物对照，要在同一起点上。B：的第 5 题第 9 题，同学独立完成，然后集体订正，看一看有谁能获取一张小笑脸。1、自我评价。2、同学互评 3、全班进行评价。WORD（可编辑版本）3