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1、WORD（可编辑版本）1 “红领巾”真好教案word 版 教材版本人教版学段低段学科章节第 7 单元第 26 课课题名“红领巾”真好课时两课时执教老师单位老师姓名教学目标 1、能准确，流利，有感情地朗读课文。2、通过对内容的领会，增强同学关怀小 X 的意识，同时允诺自觉地保护小 X。3、能背诵课文教学重点 1、掌握本课生字、新词，能准确读写。2、领会课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思教学难点增强爱鸟护鸟的意识，体会人与天然和谐教具投影仪、多媒体课件时光安排第一课时：能准确、流利地朗读课文，识记生字，第二课时：进一步领会课文内容，巩固识字，书写生字。课后小结红领巾真好一课是一首清新
2、优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与天然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小 X 对于同学来说都非常认识。课文图文并茂，同学WORD（可编辑版本）2 们乐于接受。二班级的同学已经具有一定的自学、朗读和语言表达水平。教学中我挖掘同学生活阅历的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导同学整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与天然的和谐，滋味“小卫士”的幸福欢喜，激发同学乐观投身爱鸟护鸟公益活动中去。备注【设计意图】本课的教学依据低班级孩子的认知特点和语文学习特点，随文识字，我觉得这是本课教学的一大特色，通过
3、范读、指名读、竞赛读、配音读，集体读等通过多种不甘落后的读，让孩子们在读中悟情，在读中懂理。教导同学背诵诗歌是本课一个很重要的教学任务、，通过“对山歌”的方式，背诵 1、2，归纳办法，使用迁移，让孩子们用同样的办法继续学习小节，达 XX 曾说过：教给学习的办法是最宝贵的知识。从低班级对同学良好学习习惯的培育，它是语文整体素质的一部分，能够使同学终生受益。第一课时 一、谈话导入领会课题 1。师：啊，你们胸前的红领巾真漂亮！来，把红领巾整理一下。师：哇，整齐了，更漂亮了！若果教师说：我的面前坐着一群可爱的红领巾！知道这群可爱的红领巾是谁吗？师：嗬，真聪颖！我们今日要学习的课文就是和一群红领巾相关。
4、2。和教师一起板书课题板“领”时：左边的令字一捺变成点；右边写“页”字旁。在古时候“页”字表示头，加个“令”表示脖子。鲜艳的红领巾绕过你们的脖子飘扬在胸前，你们就成了WORD（可编辑版本）3 一名光荣的少先队员。3。齐读课题注意领字后鼻音。发现少了什么？为什么要加上引号呢？二、初读课文，学习生字词 1.出示课文，配乐录音师：想读吗?赶快打开课文 126 页。自己锻炼朗读吧。碰到不领会的字，想方法来解决；碰到难读的句子，就多读几遍，直到读熟了为止。2.读着读着，你知道这是一群怎样的小鸟？你怎么知道的？（课件出示课文第一二段）3.师：可爱的红领巾们，自己锻炼朗读吧。师：谁能读给大家听？对不起，打断
5、一下，机灵此时读轻声。他刚才分外让教师满足的是，这里面有几个生字组成的词语，他基本上读对了，我指一个你们读一个好吗？4.正字正音课件点红叽叽喳喳蹦蹦跳跳你发现了什么？师：谁来读一读？能读得有节奏吗？我也想读一读。谁再像他们这样读读看。（请生读，范读齐读）5.课件点红：蓬松注意后鼻音。师：出示海绵。请学生来摸一摸，捏一捏。什么感觉？（暖和、软软的、滑滑的）这样的感觉就叫做蓬松师：沈 XX这里还有几张图片，你们看！（播放幻灯片）师：生活中还有哪些东西是蓬松的课件继续点红;梳理扑棱棱（原本读棱，比如说桌子的角叫棱角。在这里“要读成第一声。请大家跟教师一起读：扑棱(lng)棱。师：请大家再锻炼一遍，注
6、意刚才教师提示大家注意的几个字的读音。生自由锻炼朗读。师：WORD（可编辑版本）4 谁再来读读？哪个红领巾挑战？一个比一个读得流利！三、领会课文第一小节 1。师：（出示第一段）多么可爱的小鸟，清早起来，小鸟们还会干些什么呢？（播放鸟的鸣叫声）师：若果谁能用上“一会儿一会儿”把两件事情连起来就更厉害了！2。赛读。师：这真是又幸福又可爱的小鸟，我们来读一读，比一比看谁是最幸福的小鸟？谁来做评委？师：还能够读得更幸福。带上微笑，读得有节奏一点。(这是一只幸福的鸟弟弟。这个定是一只唱歌好听的百灵鸟)3 感悟诗歌的韵味。师：都是小鸟做的事情，我能够这样写吗？课件出示（蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，一会儿梳理蓬松的
7、羽毛，一会儿唱歌。）读读看，有什么感觉不一样？师：你们这群红领巾真会读诗！一首诗就是一支就美好的音乐！让我们再读一读这美好的诗吧！6、师：若果不用书上的，还可以是什么样的树苗？7、师：若果你是这些树苗，你会怎么谢谢为你捉虫治病的小鸟？(你真有礼貌。你真好客。你真体贴。)8、师：现在沈 XX 想用朗读表达对小鸟的谢谢，想不想听？师朗读。师：谁还想表达对小鸟的谢谢。9.师：这一回，男女生竞赛读，看谁是最活跃的小鸟?师：小鸟见你们读得这么勤勉，看，给你们送来了礼物来了。（出示课件 5 只可爱的小鸟，每只小鸟嘴里衔着一个生字。）师：小鸟说了，请我们班上的红领巾帮助它记住这些生字。你们WORD（可编辑版
8、本）5 能行吗？10.小组合作，认记生字师：可以汇报你们的成果了吗？师：这么多聪颖的孩子！会用这么多办法识字，咱们开一列火车将这些生字宝宝送回鸟巢中吧。开火车之前，请飞快收好卡片。四教导写字。1。师：小鸟听说我们班的孩子的字都写得很漂亮，特意写了个“蹦”字，想请你们评一评。请你们比较树上评一评。师：那教师就依照你们所说的写这个字。小 X 在学生们的帮助们重新写了这个字，写得怎么样呢？我们把掌声送给它。本课还有一个足字旁的字-跃，待会儿请你们也依照这样的办法来写。还有这两个字，要想写好这 2 个字要注意些什么？2、同学练写。3、书写点评。师：孩子们，请看这些小 X。（课件：很多的已经灭绝与即将灭
9、绝的鸟类图片，并配上凄美的音乐。）师：孩子们，你们知道吗？这些鸟儿有的已经灭绝了，有的即将灭绝。正等待着我们去救他们呢！下节课我们就商议帮助小X 的方法。今日的作业是照样子填一填，看谁编得多第二课时 一、复习字词 1、师：这节课我们继续学习“红领巾”真好小 X 想请我们班的红领巾到大森林里去做客，想去吗？可是有一个条件，要先通过字词关。2。师：“扑棱棱”这个词读得分外好，像这样的词还有哪一些WORD（可编辑版本）6 呢？像蹦蹦跳跳这样的词还有哪些呢？你们积累的好词真多！小 X 同意带我们去大森林了。请学生们闭上眼睛，小 X在前面带路，风儿吹着我们，可以睁开眼睛了！（播放森林图）二、回顾 一、二
10、段。1。大森林怎么样？师：大森林这么美，除了阳光雨露的滋润，这里还有小鸟的功劳，当黎明的第一缕阳光照进大森林的时候，大森林就醒了，这时醒来的小鸟在做什么呢？（出示 一、二节）2 我们一起读就读课文的第一，二小节。三、学习第三小节 1 师：你觉得小鸟可爱吗？为什么觉得它可爱呢？（作用，形象，声音）面向这些可爱的鸟儿，课文中的红领巾会为它们做些什么呢？谁来读第三段。7 随文识字崭新谁来说说你怎么记这个字？你们猜这是什么字？师：请你看这个字的上面就像三只张大嘴巴待妈妈喂虫的师：小鸟的窝我们叫做（鸟巢），蚂蚁的窝我们说他是（蚁巢），蜜蜂的窝我们叫做（蜂巢）。师：左边是个什么字？片在古时候锯开的木头的一
11、半，右边呢，有一个人用左手把他拿着，站在那里不动，日子一久，就成了一块牌！这个字你在哪里见过？4 师：文中的红领巾会为它们做些什么？你能学着小鸟儿的语气夸夸红领巾吗？师：嗬，真像一只可爱的WORD（可编辑版本）7 小鸟儿！还有哪只小鸟儿允诺夸夸红领巾？5 若果是你们，你会为小鸟做些什么？6。学生们，沈 XX 这有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？师板书：请关怀小鸟！四、教导背诵。1。发现规律师：课文学到这里，我要考考大家。有没有信心接受挑战？请三位学生分节读课文。读着读着，三段话你有什么发现？师：真会发现啊！（前面都有黎明。第一句都是问句）。3.师生合作 4.去掉大屏幕上的课文，可以吗？5.独立背诵第三小节师：请红领巾们现在开始锻炼朗读第三段。同桌之间依照对山歌的办法锻炼锻炼同桌锻炼背诵 五、教导写字 1、师：这篇课文，还有几个字宝宝等着我们来写呢。写好这几个字，要注意些什么？2。同学练写。3、书写点评。五。生字复现师：我们刚才学习的课文是一首诗歌，大家学得很好。这儿还有一首儿歌，大家允诺读读吗？六、总结师：在这个地球上，除了关怀小鸟，还应该爱哪些小动物呢？是啊，大天然中有那么多可爱的小动物，让我们行动起来去保护所有可爱的小动物，让更多的小动物也来夸咱们：“红领巾”真好！WORD（可编辑版本）8