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1、摘 要 幼儿时期是人一生中发展最为迅速、最为重要的时期，也是幼儿养成教育的起始阶段。抓好幼儿的思想道德教育与养成教育会为孩子的一生发展打下坚实的基础，可见做好幼儿启蒙教育是一件多么重要且势在必行的事情。幼儿教育遵守的是“以爱为魂”，最大限度的让每个孩子都能够在轻松愉悦的氛围中学习科学知识，掌握生活技能。所谓 J 决乐教学就是将幼儿的教育与生活融为一体突出体验教学，在快乐轻松的教学中培养幼儿的良好品德挖掘幼儿的潜能，促进幼儿多元发展。关键词：幼儿教育；快乐教育；多元发展 一 引言 快乐是生命的源泉，乐观是精神健康的基础。教育是神圣的，但它必须与们的生活相联系，而把教育与生活联系起来的主要方式就是
2、让孩子快乐和有趣，从生活的角度看教育的根本利益，让孩子们能在快乐中学习，在笑声中成长，让他们的孩子能感受到生命的价值。快乐教育是利用愉快的教学环境唤醒孩子们对学习的兴趣，激活孩子们所熟悉的教育。教育在教育研究中已经成为一个热门话题，但在教育实践中却存在许多误区。孩子如何培养兴趣和主动学习，让幼儿园真正成为孩子们的天堂?本文主要探讨如何在教育中实施“快乐教学”。二 快乐教学的含义 愉快的教学是激发孩子们学习愉快的教学环境，激活教育。快乐教学是儿童身心发展的发展，促进幼儿生理成熟，丰富幼儿的智力和语言发展教育方法。快乐的教学可以培养孩子的良好行为，促进幼儿的审美感受的建立和创造力的发展，良好的教育
3、提高孩子的整体素质，使孩子的天性和活泼的积极发展。教育在教育研究中已经成为一个热门话题，但在教育实践中却存在许多误区。孩子如何培养兴趣和主动学习，让幼儿园真正成为儿童的天堂?这将有效地消除传统儿童教育的弊端，帮助儿童摆脱学校工作和儿童真实童年的负担，从而使孩子们的天真和快乐的成长。本文主要探讨如何在教育中实施“快乐教学”。三 相关的措施（一）丰富区角游戏，引导幼儿在游戏中快乐学习 为了丰富孩子们的活动空间，区角活动成为课堂教学活动的延伸和补充。儿童教师充分利用休息，加强整体的课堂区域，创造，创造一个新的，更有利于地区角落环境的儿童发展。为了满足儿童发展的各种需要，教师们对地区角度游戏的设置进行
4、了科学的调整。该地区的角落现在游戏是有效使用使用的材料，也使它有趣、可操作性，并继续加强，幼儿喜欢玩、玩、玩得更多的学习知识、积累经验。美丽的自然地区培养了孩子对自然的热爱和照料植物的责任。有趣的拼图领域充分尊重幼儿发展的个体差异，并提供丰富有效的经验材料;丰富的工作区域实现了的园林创意艺术的园林特点，促进了儿童审美能力和实践能力的提高。让孩子们在生活中体验丰富的社会角色，积累丰富的社会经验是很有趣的小孩子可以在这个课堂上玩，也只能玩弦乐课，他们可以去超市购物体验收银员的工作，也可以去发型师享受设计师的快乐，也可以在安静的阅读区拿一本书，仔细阅读。丰富的游戏会让孩子们开心，小角落的区域也会立刻
5、“活”起床了。（二）体验生活角色，引导幼儿在角色体验中快乐学习 们发现,尽管孩子们喜欢玩游戏的食品商店,超市和电影院,但由于空间受到一定限制,加上更多的游戏材料是林代性低的结构材料,孩子们的游戏材料的兴趣高,游戏也最理想的效果。为此，们组织孩子们互相交流，了解他们的想法和需求。孩子们说他们想要真正的材料，他们想要做真正的食物，买和卖真正的东西。因此，孩子们在现实生活中玩游戏的想法出现了。为了丰富孩子们的生活体验，幼儿园老师带着孩子们去超市、电影院和食品店。在访问期间，孩子们发现超市购物是自选择的，在支付收银机后才可以离开。电影院必须有电影票，看电影的时候要遵守许多规则。食品店里有许多种类的小吃
6、，大小小，价格便宜。有了参观的经验，老师组织孩子们进行交流讨论，讨论游戏的具体游戏。孩子们建议，可以建立公平竞争的环境。你可以去电影院，你可以去购物，吃东西。扮演员工角色的孩子必须坚持自己的岗位，这样他们就可以根据自己的喜好随意走动。游戏用真正的钱买东西，每一种都可以更便宜;每个人都遵守游戏规则。讨论结束后，孩子们在游戏中写下他们需要的资料，记录在纸上，然后交给老师。老师提供了以下帮助。老师通过家长见面，和家长沟通，也得到了家长的游戏支持，现实生活中的“幸福生活”大角色游戏终于拉开了帷幕。根据孩子们的要求，教师向食品法庭提供各种食品原料，如粉末、蔬菜、水果等各种食材，还提供各种厨房用具，如微波
7、炉、包机等;为超市提供各类图画书及文具，并按儿童要求填写价格;它提供了麦克风、投影仪、音响等。老师和孩子们一起创建一个区域标志，每个区域都有相应的地名。T 之前孩子们熟悉每个游戏网站,让孩子们想玩游戏内容从山上和想要扮演一个角色,在游戏的过程中,们发现,孩子们做食物,收银员和需要的帮助教师正确操作影院设备,所以们动员家长扮演志愿者加入游戏中,帮助孩子进一步改善和促进游戏。游戏结束后，们发现游戏开发了儿童的社交和能力。在与他人的交流中，他们可以清楚地表达自己的需要，理解他人的意义。们培养了良好的规则意识和道德规范，能够成为文明的小观众，对他人有礼貌，并坚持把们的工作做好。生活能力得到了发展:在自
8、制食品、电影票、门票、广告牌等工作中，孩子动手能力得到了发展。孩子们的学习和思考能力得到了发展，在买卖双方的钱的交换中，以及商品的分类和推广，促进了孩子们的数学学习。此外，在本活动的总结和下一个活动的规划和调整中，儿童的逻辑思维能力得到了提高。（三）游戏教学，激发幼儿学习兴趣 幼儿的特点是活泼好动，他们的思维往往是跳跃式的，孩子们对新事物充满好奇，但也因为孩子们年纪小，他们注意到一些新事物，缺乏一定的程度。游戏教学可以很好地解决这个教学问题，在轻松的游戏氛围中可以把孩子的注意力从无意的话语中转移出来改变就是要引起注意。例如,在一个户外区域活动,带领全班孩子们走出教室,发起了一场激烈的战争沙丘区
9、,领导下的幼儿园的孩子在使用房间内的大胆创新,天地一片战场”是在沙滩上”,“海滩”的孩子活着,精神。在指挥中，孩子们开始了四、八平方的沙丘阵列，并被冲上了沙滩，这场战争的战斗正式上演，互相起起伏伏，欢呼在幼儿园的天空中回荡。孩子们兴高采烈地堆得堆、挑的挑、筛的筛，被这些可爱的孩子们所创造的沸腾的田地感染了，尤其是那些不怕脏的孩子，他们的精神集中在他们身上。通过这场沙丘地区的战争，孩子们学习玩耍，让孩子们发挥自己的天性，培养合作互助的精神。在游戏中，他们学会了推动、挑选和筛选基本的手脑协调。它还创造了一种新的方式来玩“沙丘”，它还培养了一个不惧疲劳、不怕吃苦的孩子。总结 总之,快乐教学可以引导孩子带来轻松愉快的学习氛围,从无意注意自愿关注新知识,使孩子们学习新的科学知识和生活技能,在幼儿园教学过程也试图找到丰富多彩的课堂教学形式,生动和有趣的活动,吸引孩子们的注意力,激发和促进儿童对学习的兴趣,满足他们的生理和心理需求,为孩子们的快乐教学、多元发展更好的视野。参考文献:1贾春莲.浅谈优化幼儿教育教学中的 J 陕乐教学 J软件:电子版，2016 卿.2杜凤岭.浅谈让幼儿在快乐教学中成长J中国校外教育句刊，2015(L 1):146-146.3顾海玲.让幼儿快乐成长一试沦幼儿教育中的游戏活动J新课程，2014142-142.4刘琼.让幼儿在角色游戏中快乐成长J.基础教育沦坛，2015.