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1、我爱你，汉字 “我爱你，汉字”的编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深同学们对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。在综合性学习活动中，学生能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。汉字字体的演变是表格加文字解说的形式，以“日”“月”“车”“马”四个字为例，演示了几千年来汉字的演变过程。从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。甲骨文的发现是一个真实的故事
2、。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。书法欣赏旨在让学生赏析书法作品，要求不必高，只要学生能感受到汉字字体的多样性，认识书法是一种艺术就可以了。制定国家通用语言文字的必要性旨在让学生懂得学好汉字的重要性。关于“李”姓的历史和现状的研究报告 要求学生了解研究报告的结构，学写研究报告。本次综合性学习内容通俗易懂，形式新颖有趣，学生学习热情高涨。通过阅读汉字字体的演变，学生可以感受到汉字的发展历程。书法欣赏，可充分利用校内外的教育资源，也可请有书法特长的老师、家长进行指导。学习关于“李”姓的历史与现状的研究报告，教师可指导学生写简单的
3、研究报告。为了开展好本单元的综合性学习，在这里提出几个注意点：从“有趣”走向“可爱”。汉字的故事非常多，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大概的了解。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的，有历史的温度和生命的气息，并凝聚成对汉字的一种真诚的爱。从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有禆益。从自主走向自觉。对如何开展好本次综
4、合性学习，教材里都作了相关的提示，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助。【知识与技能】1了解汉字字体的演变。2认识错别字产生的危害。3学习欣赏汉字书法艺术的方法。【过程与方法】1通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国文字做些力所能及的事。2在活动中，学会制订计划，并能统筹安排、落实计划；学会撰写研究报告。【情感、态度与价值观】培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止错别字和纠正错别字的习惯。1帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，提升学生对汉字的感情，在活动中学会制订计划
5、。统筹安排、落实计划。2学习欣赏汉字书法艺术的方法，并会写简单的研究报告。教师：准备相关的教学挂图和有关文字演变、发展、形成的资料以及多媒体课件。学生：预习课文。4 课时 1初步了解汉字字体的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识。2了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。重点 初步了解汉字字体的演变，了解汉字的起源，培养学生对汉字的兴趣。难点 培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，提高正确使用汉字的自觉性。一、提出学习目标 1谈话导入，激发兴趣。汉
6、字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这节课，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱吧。我们知道汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，今天，我们就先来感受一下汉字的演变过程。2提出学习目标。(1)了解汉字字体从古到今大体经历了哪些发展阶段？(2)仔细发现，从表格中你发现汉字字体的演变趋势是什么？(3)读甲骨文的发现一文，讲讲这个故事，谈谈感受。(4)课外资料搜集展示；能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果(一)关于汉字字体的演变。1从表格中，我们了解到了汉字字体从古到今经历了以下几个发展阶段：甲骨文金文小篆隶书楷书五个阶段。2我还发
7、现了汉字字体的演变趋势：汉字字体的发展是逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。(二)关于甲骨文的发现。1我会读通、读顺这个故事，并能自己讲讲这个故事。2我了解到了甲骨文是怎么被发现的故事。3读了这个故事，我了解到汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。4我发现，在生活中只要仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。(三)资料搜集展示。1采用编汉字小报的方式介绍汉字字体的演变：汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字。与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。甲骨文是 19 世纪末发现
8、于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画性强；金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低；小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。它的特点是结构稳定，字体定型，线条圆转，粗细一致，标志着汉字的统一 2解说式：甲骨文大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字，是殷代到纣亡 273 年间的遗物，日前成为研究商周社会的重要历史资料。已发现的甲骨文单字有 4500 个左右，可认识的约 1700 个 金文的笔画特点是字形圆转，大小均匀，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字 篆书有大篆和小篆之分。小篆笔
9、画更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增强了，图画意味大大削弱了。因为小篆在大篆基础上简化而成，一般说小篆是大篆的简体 隶书将小篆圆转均匀的线条变成方折平直、粗细有致地笔画，风格也变为横扁舒展，“隶变”成了汉字发展史上的分水岭 3谈感受：从看汉字的演变过程 可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的缺点：同时，汉字不断趋于定型化、规范化。(四)创作性展示。1个性感受：通过搜集关于汉字的资料，感受到了汉字的神奇、有趣，感受到了它的悠久历史，蕴含着丰富的文化，让我们更加热爱祖国的文字 2我想说：通过活动，我们初步了解了汉字文化，加深了对悠久
10、丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。三、知识的拓展延伸 课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解汉字的历史。我爱你，汉字 汉字字体的演变 甲骨文：商周时期 龟甲、兽骨上的文字金文：商周时期 刻在铜器上的文字小篆：秦朝统一后的文字、字形结构稳定隶书：形成于战国 笔画简化楷书：魏晋时代 字形方正 1学习欣赏汉字书法艺术，增进对汉字的了解。2增强学生对汉字的兴趣，感受汉字的美。3培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。4让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5通过学习
11、，逐步感受祖国优秀民族文化的美。重点 分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品，欣赏汉字书法，感受汉字的美。难点 培养学科兴趣和学习能力，感受祖国优秀民族文化的美。一、提出学习目标 1谈话激趣，导入新课。同学们，汉字不仅是中华文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课我们一起来赏析书法作品。2引出课题。3引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。(1)对书上的三幅作品作出评价，感受汉字的美。(2)读千字文，认识楷书、草书和行书。(3)多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。(4)结合课文所得，展示自己的学习成果。二、展示学习成果 要求：1.小
12、组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2别人展示时，其他同学要学会倾听，并作好点评。(一)基础知识展示。(小组内)1我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价，我感受到了汉字字体的多样性，认识到书法是一种艺术。2我会读千字文。3我还知道了一些欣赏书法作品的方法。(教师及时到学生之中指导展示)(二)如何赏析书法作品。1赏析书法既要对作品宏观把握，又要细微地观察。2其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。3第三是布白包括字、行气、章法。4第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。三、创造性展示(以小组形式全班展示)1欣赏完汉字书法，说说对汉字书法的新认识。2多种方式展示搜集到
13、的优秀书法作品。3自主创造书法作品。(小组展示的形式多种多样)四、知识拓展延伸 动笔写一张自己最满意的书法作品，然后和同学交流。书法欣赏 楷书 草书 行书 汉字之美 汉字之润 1了解中华人民共和国国家通用语言文字法，体会国家语言文字规范化的必要性，懂得学好汉字的重要性。2认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字，增强规范用字意识。重点 1走上街头，调查招牌、广告等用字情况。2搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。3整理出作文本和作业本中的错别字。难点 认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字，增强规范用字意识。一、提出学习目标 1谈话导入，激发兴趣。2提出学习目标。(1)了解错别字的类型
14、及原因，认识错别字产生的危害。(2)探求纠正、不写错别字的方法。二、展示学习成果 生 1：读了一字值万金这个故事，我深深地感受到了在工作中一定要严谨细致，否则将带来巨大的损失。生 2：是啊，错别字不仅会造成经济损失，而且还会毁了一支军队，请听我搜集的小故事一字毁千军。生 3：我在街头搜集了这些错别字：独“衣”无二、挂“扬”头卖狗肉、“即”打折又送礼 生 4：通过调查，我发现写错别字有以下这些原因：1同音混淆：如再和在，以和已等；2形近混淆：如已和己，摘和滴等；3多笔少画：如洒和酒，候和侯等；生 5：我从作文本和作业中整理出这些常写错的字 生 6：预防错别字，我有巧办法。1每人准备一本错别字更正
15、本，登记错别字，并订正 3 遍。2把自己易混易错的字进行归类，常复习。3结对子，互相帮助、互相督促。生 7：我用编顺口溜的方法来记易错的字：亡口月贝凡(赢)、横戌点戍戊中空、全封巳半封已不封是自己。三、激发知识冲突(与学习成果展示合为一体)四、知识的拓展延伸 把活动的收获用笔记录下来，形式不拘。可记叙活动的过程，也可以抒写自己的感受，也可以写简单的调查报告、研究报告。认识错别字 调查同学们的作业本 街头招牌 规范用字 1通过学习，要弄清楚“李”姓的历史和现状。2通过学习，掌握研究报告的写法，课下分组学写一份研究报告。3培养学习过程中独立探究、分工合作的能力。重点 学写研究报告。难点 培养学生独
16、立探究、分工合作的能力。一、明确研究报告的结构 标题：要体现研究的主要内容。问题的提出：写出研究目的。研究方法：写清楚研究方法。资料整理：把搜集到的资料整理出来。研究结论：对资料进行简要的概括和分析。二、合作讨论，制订活动计划 1这次写研究报告，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。搜集的资料尽可能多和全面，正面的和反面的都要。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。2了解汇报制订活动计划的要求。(1)自由组成小组。(2)讨论活动计划。(3)制订活动计划。(4)活动计划包括：活动时间、活动内容
17、、参加人员、分工情况等。(5)活动结束后要展示活动成果。三、课后实践：搜集、查找、整理资料 1学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和搜集、整理工作。2以小组为单位进行成果汇报展示。(形式：(1)书面汇报。(2)合作汇报。(3)制成演示文稿汇报。(4)出示实践活动展板或编小报汇报。)关于“李”姓的历史和现状的研究报告 研究报告的结构标题问题的提出研究方法资料整理研究结论 “有趣”是本次主题活动的灵魂，“体会汉字文化的丰富有趣，体会学习过程的有趣”应是本节课的立脚点。学生活动时最感兴趣的就是成果汇报，那么就可以从学生的兴趣切入，以“如何成功展示成果”引出本节课的主题“精选材料，加工材料，制作成果汇报作品”。在设计板块时，要让学生感到进行活动就像是在进行游戏，使学生乐于参与、乐于活动。另外，还可以通过评选的方式促使学生重视小组合作。