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1、 1 部编五年级上册语文 3 鸟的天堂 教学设计 一、教材分析：鸟的天堂是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。二、学习目标：1、认识“浆、耀”等 14 个生字，会写“隙、暇”等 8 个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等 12 个词语。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大
2、自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。二、教学重点 理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。三、教学难点 领悟作者静态、动态描写的写作方法。四、教学准备 多媒体课件、课文阅读资料 五、课时安排 2 课时 六、教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。）2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。3、课件出示课时目标。（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）
3、课时目标 初读课文，了解课文内容 学习课文中的生字、新词 2 理清课文层次 初步了解课文描写大榕树的方法 二、初读课文 1、自由读文，学习生字词（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）自学提示（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。（2）把画出来的词语先自己读一读，再读给同桌听。（3）想办法记一记方格内的生字，难写的字在方格下面用手多写几遍。2、检查自学情况（1）检查字词 （看同学们学的这么认真，老师想看看你们学的怎么样。谁能领着大家读一读这些词语）课件出示词语：灿烂、白茫茫、船桨、规律、一簇簇、不计其数、榕树、缝隙、照耀、应接不暇、颤动、静寂、抛在后
4、面（2）指导生字书写“耀、律”3、检查读文（同学们的字词认读非常好，相信同学们课文也一定读的很棒，我们叫几位同学来展示一下。）三、理清层次 1、课件出示自学提示，学生读文（大家把课文读的这么流利，说明同学们课前预习很充分，接下来让我们再次走进课文，解决一下几个问题。）2、学生汇报（两次。第一次看到茂盛的大榕树，却看不见一只鸟：第二次看到了许多鸟。）3、划分段落 找出第一次去和第二次去的段落 我们把作者两次游览“鸟的天堂”的重点段各为一大段，其余的前面为一大段，后面的为一段，那么课文可以分为 4 大段，同学们浏览一下课文，这几大段写了什么？4、小结方法 3 理清结构可以先把重点内容提取出来，再看
5、其他内容可以怎样归并，这样可以很轻松地理清作者的思路，这种方法叫“提取重点段”。5、概括课文主要内容 （我们理清了作者的思路，同学们能不能看着大屏幕来概括一下课文的主要内容。）四、理解感悟榕树的奇特美（我们知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。下面就让我们跟随作者去看看那一株不平凡的大榕树吧！）1、把描写大榕树的句段找出来，读一读，好好体会榕树给你什么感受？可以同桌间互相读，谈体会。2、学生自学交流，教师指导 3、汇报交流（1）大：A、“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”从“不可计数”体会出榕树枝干数目很多，说明树很大。重点体会“真”字。两个“
6、真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。出示投影：本来的，实际的。真 清楚，明白。确确实实。学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。B、“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）C、“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：16 亩地。）课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：合几个教室？经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）（2）茂盛，生命力旺盛。指名读句，谈体会。A、“那么多的绿
7、叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。”4 不留一点儿缝隙，说明树叶多。重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。B、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（从中我们体会到榕树的生命力旺盛，生机勃勃。）4、因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密，作者没有见到鸟，有些失望。但他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了，作者不禁从内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！5、看录像：榕树的大与茂盛。6、小结写作方法。我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。作者从榕树的大，以及
8、根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这样的描写静态描写。我们通过这部分课文的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。五、课后作业 背诵喜欢的段落 第二课时 一、复习旧课，导入新课 导入：通过上节课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早，作者又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，你们想看吗?（想）这节课我们继续来学习鸟的天堂这一课，通过学习我们要完成这些学习任务。课件出示课时目标 课时目标 1、理解课文内容。2、初步了解课文的写作方法。3、体会作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。二、理解感悟群鸟纷飞的景象 点击课件百鸟纷飞图。作者第
9、二天又一次经过了“鸟的天堂”，他看到了什么呢？（鸟）同学们快来根据自学读读课文的 10-13 自然段吧。课件出示自学提示。5 1、学生自由读课文，思考：作者看到什么景象？2、再读课文，把你喜欢的句子画一画，再与你的同桌说一说你有什么感受？3、学生自读课文，互相交流。4、汇报交流：把你最有感受的句子读给大家听，说一说你感受到了什么？我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”说明鸟多。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。“花的，黑的”看出颜色多，“有的有的”可以看出的鸟的姿态很多。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，
10、看见了那只，另一只又飞起来了。解释和体会什么是应接不暇？说明鸟多，看不过来。（看清楚了，又错过了这真令作者的眼睛应接不暇啊！）一只画眉鸟飞了出来那歌声真好听！兴奋的叫说明鸟很快乐。6、“鸟的天堂”里有许多鸟，可作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？这就是我们曾经说过的点面结合的表达方法。这只画眉鸟就是这里的点，许许多多的鸟就形成了面。以一只画眉鸟展示鸟儿们的自由快乐，让我们感受到了群鸟欢腾的壮观景象，这又叫动态描写。那么前面的大榕树就属于（静态描写）。动静结合是本文的又一表达方法，在今后的写作中，同学们要善于运用这两种表达方法。5、下面请同学们看一看录像中的大榕树鸟儿那么多，那么热闹的景象。6、看了
11、这段录像你有什么感受？7、指导朗读。a，读好的，老师马上说：老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗?b读不好的，老师说：老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。c，师读后，师点评：对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像刚才同学说的像跳舞似的。好，现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的。d13 小节呢?你能读出“应接不暇”吗?好，试试看。三、引导质疑，感悟“鸟的天堂”的确是鸟的天堂 1、师：看到这么一棵奇特的榕树，看到树上鸟儿欢腾的场面，巴金爷爷还真舍不得离开 6 呢，他
12、情不自禁地赞叹到：那“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！2、第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？（第一个“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过的地方，是名副其实的鸟的堂。）四、学习课外阅读篇目 1、引导学生读片段 师：巴金爷爷的这篇文章很值得我们细细品读，字里行间流露出作者的喜爱、留恋、赞美之情。文中有情有景，情景交融；有静有动，相映成趣，给我们留下了极为美好的印象。,很多文章会运用动态描写和静态描写这样的写作方法。请你读读这篇文章请你找出动态美的语句和静态美的语句，和你的同桌交流交流。2、汇报。3、小结：我们身边的很多
13、事物也可以用动态描写和静态描写这样的写作方法去描绘，比如，秋天的景色、课间十分钟、校园里的美景等等。五、拓展训练 运用动态描写或静态描写写一写你身边的事物 板书设计：第一次树：大、枝繁、叶绿 鸟的天堂 喜爱、赞美 第二次鸟：多、欢 7 课前明确预习要求：1、标出自然段。2、会认读（拼读）生字表（一）中的生字，然后把本课两条蓝线中间的生字标上拼音。3、反复练习读课文，直到读熟为止。在这个过程中，用直线勾画出本课要求会认识的生字词，用“”标出要求会写的生字词。4、给要求会写的生字组词。（至少组两个，课内一个，课外一个。）5、查阅资料，了解并能介绍作者巴金，了解榕树植物的特点。课前明确预习要求：1、
14、标出自然段。2、会认读（拼读）生字表（一）中的生字，然后把本课两条蓝线中间的生字标上拼音。3、反复练习读课文，直到读熟为止。在这个过程中，用直线勾画出本课要求会认识的生字词，用“”标出要求会写的生字词。4、给要求会写的生字组词。（至少组两个，课内一个，课外一个。）5、查阅资料，了解并能介绍作者巴金，了解榕树植物的特点。课前明确预习要求：1、标出自然段。2、会认读（拼读）生字表（一）中的生字，然后把本课两条蓝线中间的生字标上拼音。3、反复练习读课文，直到读熟为止。在这个过程中，用直线勾画出本课要求会认识的生字词，用“”标出要求会写的生字词。4、给要求会写的生字组词。（至少组两个，课内一个，课外一个。）5、查阅资料，了解并能介绍作者巴金，了解榕树植物的特点。