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1、 第1页/共10页 专业引领共成长 哲理类材料作文的审题与立意 高三语文暑假班课程 高三语文暑假班教案 教师 日期 学生 课程编号 课型 专题 课题 哲理类材料作文的审题与立意 教学目标 熟悉、掌握哲理类材料作文审题步骤、方法。教学重难点 掌握哲理类材料作文的立意 教学安排 版块 建议时长 1 知识链接 10 分钟 2 经典考题 40 分钟 3 拓展练习 35 分钟 4 实战演练 35 分钟 5 作业 30 分钟 第2页/共10页 专业引领共成长 哲理类材料作文的审题与立意 高三语文暑假班课程 一哲理类材料作文的特点 以名人名言或哲理性材料的作文命题，立意体现“正确的人生观”和“思维品质”两大
2、主题，顺应社会主旋律，成为这几年语文作文命题的新亮点。试题材料体现出让学生“观察生活，体验生活，感悟生活”的理念。但从写作实际来看，这类议论文写作现状却不容乐观，根本原因是学生无法准确审题立意。二审题立意 审题立意是第一道“门槛”，它直接决定着作文的成败。学生因为缺乏应有的、切实有效的分析材料、提炼观点的方法，常常无法正确理解材料的深刻内涵。这一类型的材料作文像是谜语，题目是谜面，而内涵是谜底，审题是求解。学生初读时坠入云端，不知方向，然待拨开云雾，如洞天石开，豁然开朗。拨开云雾需要三步骤（1）首先，找关键词和关键句。抓关键词和关键句是作文立意的突破口，是理解材料的第一步。（2）其次，化虚为实
3、或化实为虚。哲理类材料属于含蓄型材料，要从寓意或喻义入手。关键词往往含有比喻义或象征意义，须化虚为实。因此，我们要根据题意，找出喻体所隐含的意思，由表及里地分析材料内容，深化文章的主题。（3）再次，把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。例 1：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是光明和阴影构成的。”首先要锁定两个关键词“光明”和“阴影”，思考光明与阴影在我们人生中所代表的意义是什么，这就是前面所说的“化虚为实”。找到了这两个关键词对应的内容，文题也就迎刃而解了。“光明”在这里指的是人生中顺境与美好，比如成功、幸福、鲜花、关爱等等一切美满的事，而“阴影”则指人生中的逆
4、境与挫折，如痛苦、灰暗、不幸、磨难等。学生审清了这两个关键词再准确立意就不困难了。如“失败是成功之母”“无穷风景在险峰”“过程的艰苦才更能领略结果的幸福滋味”等都是切题的立意。例 2：有一句谚语，说：山坡上开满了鲜花，在牛羊的眼中它只是饲料。我们今天并不是鲜花少了，而是牛羊的眼光多了。这是仅有两句话的材料作文，然而两句话有巨大力量。虽然看似简单，实则有很深远的意蕴。第一步依然找关键词“鲜花”“饲料”“牛羊”，第二步思考这些词在我们今天现实社会中比喻的是什么，思考“鲜花”指向什么，“饲料”指向什么，“牛羊”指向什么，即化虚为实。材料折射的是社会现实哲理类材料作文的审题与立意 知识链接 第3页/共
5、10页 专业引领共成长 哲理类材料作文的审题与立意 高三语文暑假班课程 的思考。它需要我们对社会热点、人文关怀和历史文化等方面进行思考。联系现实，不难找到“鲜花”“饲料”“牛羊”的本体内涵。鲜花比喻美、奇思妙想及精神文明等；饲料比喻平凡的东西、物质生活，可以打压甚至摧残的东西；牛羊则比喻世俗实用的眼光，无视英雄的做法，扼杀天才的人。类似的材料作文重审题重思辨，学生须把握材料全局，确立三个关键词之间有什么必然的联系。学生多角度思考、深入理解材料，挖掘其本质意义后，可确立以下几种切合材料的立意：物欲迷失发现美的眼睛，人应该有更高的精神追求，仰望星空，寻找自己的理想，眼界决定人生，仓廪实而知礼节。例
6、 3：蚌壳里的夜，有多长/不再思量，不再思量/我已摆脱苦闷与忧伤/如果被昔日的泪水淹没/我的生命不会发光 诗的关键句是“如果被昔日的泪水淹没/我的生命不会发光”。“昔日的泪水”具有比喻义，含义为过去的磨难和痛苦。所以最佳立意为：正确面对痛苦磨难，不悲观，不绝望，不放弃，不抛弃，战胜磨难，才能铸就辉煌。总而言之，名言或哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对学生思想素质和思维品质的考查的过程。学生需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生
7、、生命、自然、社会。（一）风可以吹走/一张无助的纸片/却吹不走/一只会飞的蝴蝶 你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇 800 字以上的议论文。要求：请把题目抄在答卷纸上；不少于 800 字；不要写成诗歌；不得透露个人相关信息。（）【分析】这是一首哲理类的小诗。首先，学生要抓住材料中的三个关键意象：风、无助的纸片、会飞的蝴蝶。其次，化实为虚，根据喻体，探究喻体背后的寓意。“风”：一种常见的自然现象，无时不有，变化莫测，有正反两面性。正面是助力，如顺风、春风、风力等，可以用来喻指各种顺境、有利条件、好的社会风气等；负面是阻力，如逆风、寒风等，可以用来喻指各种逆境、不利条件、不良的社会思潮、歪风
8、邪气等。“无助的纸片”：是轻飘，单薄，无生命，无思想，“无助”地被吹走的状态，没有思想活力，只能在外力的作用下，孤立无助地被动地任其摆布。“会飞的蝴蝶”：一种弱小的生命，但轻盈，灵动，有生命，有灵魂，特别是拥有一双翅膀，可以在风中主宰自己，展现自己，不随波逐流。另外，找出这些寓意后，学生还要把握材料全局，把握三个意象之间的内在关系。单独从“风”的角度立意较难，容易犯以偏概全的毛病，侧重从“无助的纸片”“会飞的蝴蝶”角度立意，必然要以经典考题 第4页/共10页 专业引领共成长 哲理类材料作文的审题与立意 高三语文暑假班课程“风”的作用为参照，如果忽视了“风”的要素，也容易使议论失去依傍。学生要结
9、合现实生活，揭示某种生活道理。如“有活力才有定力”“在脆弱中走向坚韧靠的是生命活力”“用灵魂主宰命运”“自立者必自强”“练就一双过硬的翅膀”等都是准确的立意。（二）寺庙里新来的小沙弥，对什么都好奇。秋天，禅院里红叶飞舞，小沙弥跑去问师父：“红叶这么美，为什么会掉呢？”师父一笑：“因为冬天快来了，树撑不住那么多叶子，只好舍。这不是放弃，是放下！”要求：请把题目抄在答卷纸上；不少于 800 字；不要写成诗歌；不得透露个人相关信息。（）【立意点拨】“放下”在这个材料里面是放下本来就是美丽的东西。红叶很美，本来就很美丽的东西。而不是放下本来不美的东西。很多同学把这个“放下”当作一个话题在写作。所以“放
10、下”的，他比如：要放下邪恶，要放下残忍，要放下仇恨等等。这些东西，本来就不美的，是应该舍弃的，不是不应该舍弃的。所以这个“放下”不等于话题，而是在这个材料里面的，将本来就是美丽的东西放下，这是很关键的地方。那么理解了这个“关键词”以后，我们就可能找到这样一些写作点：“美的”不一定都能为我所有，不是所有美的东西都为我所有，这是第一个。第二个，并非“所识之美”都能为我所有，我认识的美，我知道的美都为我所有？那不行。并不是“所拥有之美”都能为我所有。尤其是第三点，我已经拥有了这些美，我很不舍得。但是，这个材料告诉我们：并非所拥有之美，都能为我所有。所以，红叶很美是大树本身所具有的，现在大树为了“撑下
11、去”，他必须“放下”。那么，这三点，是关于这个“美”能不能为我长久所有的。我本来有的美的东西，不能长久所有。那么再往下，还有两个非常重要的点，很少有同学关注。就是说：大树所以能撑下去，所以能从一个棵小树长成大树，这棵大树它的智慧在那里？在于它跟自然、季节相谐相生，他具有一种生命的律动之美，这种律动之美就是随时而动，春来来了，长出绿叶，夏天勃勃生机，秋天变红了，冬天脱去这个美丽的红叶，这就是生命的律动之美。所以我们也可以讲“享受季节之美”。在杨浦区的写作，很多同学写作的时候，我们基本上没有发现这一类的作文，可见对这个材料的阅读深度理解还是有所欠缺。那么大部分同学可能就写到了“舍”有“得”，“放”
12、而有“获”，“舍得”“放下不等于放弃”，这都对的。但是相比较前面的几个点来说，因为没有深度地去关注材料它的主要信息，以及“关键词”，所以，它只能够停留在“舍有得”，“放下不等于放弃”在这一类的写作之上。【优秀范文】等待下一季葱茏 禅院里红叶飞舞之时，也正是万物退去荣华，回归沉默之季。人对于生命勃发之景总有些难以割舍的留恋，因而隐隐地希望树的美丽可以定格，可以不顾风霜而永存，于是生出小沙弥“红叶为什么会掉”般的困惑。师父一句“舍，不是放弃，而是放下”的箴言令无数不甘放手的众人释然：放下，是为了有所专 第5页/共10页 专业引领共成长 哲理类材料作文的审题与立意 高三语文暑假班课程 一，是为了重新
13、拾起，正如树总要以凋零等待下一季葱茏。树的能量是有限的，尤其是在肃杀的冬季。人的精力与时间亦然，尤其在选择众多、令人目眩的当今。出现在面前的每一种选择都似乎诱人而完美，但种种选择又相互制约，容不得贪婪者通选行为的存在，此时，唯有学会放下才可有所取得。不少追求博学美名的读书人一心想将纷杂的知识网罗入怀，将心思分散在各门学问之上，不甘精于一门，唯恐有所丢失。然而，看似无错的做法为其换来的只有半深不浅的学识，未博未专的资历，每一门学问似乎都是他们的研究领域，又似乎都不是。而甘于取其所善而专之的学者往往可以取得较高的造诣。我们也许不该忘记，正是树在冬日果断的落叶，使其专心致志地韬光养晦，使其在春季上演
14、喧闹的苏醒之剧。树与叶的暂时告别是为了在时间轴的另一个坐标完美相遇，正如一些暂时隐匿梦想而努力积累经历，直到条件允许再将梦想付诸实现的人，上天绝不会责怪他们一时的放下，反而一定不会亏待他们的坚毅与魄力。小说家纳博科夫因写作洛丽塔而闻名，而他的另一重身份蝴蝶研究专家却直到其晚年才得以为人所知。这个从小就因为父母缘故对自然中的精灵培养起浓厚兴趣的人由于战乱，由于生计几度藏起了自己的梦。然而，在他心里不曾熄灭的是对蝴蝶研究的执着与激情。最终，他的晚年研究成果成全了他一生的期待，直到他离世后的今日还被生物学家所称道。树的冬与夏本身就是其生命之环中不可切割的部分，前者所放下的往往成为后者的积累。不知道好
15、奇的小沙弥能否在师傅的一番话中有所领悟，不知道困于眼前只有贪婪的众生是否从此觉醒。望窗边落叶的草木，我们不必感伤，那落叶是树向叶的许诺，许诺用秋冬的沉寂迎接下一季葱茏。那一刻，蜂飞蝶舞，万世群芳。（一）有人说：“痛苦是财富，这话是扯淡；痛苦就是痛苦，对痛苦的思考才是财富。”请根据以上材料，任选角度，写一篇文章。要求：请把题目抄在答卷纸上；不少于 800 字；不要写成诗歌；不得透露个人相关信息。（）【分析】正视痛苦，思考出路 如材料所述，痛苦就是痛苦，当我们经历痛苦时，最明智的做法是思考痛苦产生的原因，思考降低痛苦的方法，这样便能从痛苦中收获一笔宝贵的财富。体验痛苦，收获财富 拓展练习 第6页/
16、共10页 专业引领共成长 哲理类材料作文的审题与立意 高三语文暑假班课程 事实也不尽如材料所言，痛苦本身也可以是财富，它是一种真真切切的体验，代表着仍然鲜活的、拒绝麻木的心灵。文明的历史就是一部痛苦的历史。规避痛苦，乐享人生 乐而不淫，哀而不伤，学习规避痛苦，或者不沉湎在痛苦之中，是一种值得提倡的健康积极的生活态度。直面痛苦，承担人生 生活中的痛苦往往是不可规避的，因为它们是伴随责任而来的，这就要求我们在最开始就能预见痛苦，并且敢于直面它，承担起生活的分量。（二）根据下列材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌）。古希腊哲学家伊壁鸠鲁说：“认识错误就是拯救自己
17、的第一步。”然而当代哲学家卡尔波普尔又说：“如果我们过于爽快的承认错误，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。”对此，你有怎样的思考和认识，请自拟题目，写一篇文章。要求：（1）不少于 800 字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。（）【题解】重估错误 错误也许已经非常接近正确了，所以对于错误的价值要重新评估，要学着去观察错误，明辨错误。认识错误，走向成功 认识错误是为了从错误中吸取教训，迈出拯救自己的第一步，再一步步地达至成功，这是对待错误的明智做法。勇于尝试，勇于试错 不管是非常接近于正确的错误，还是正确反面的错误，错误都是和正确有着千丝万缕联系的，所以不要害怕犯错，勇于尝试
18、，在试错中逐步走向正确，这种面对错误的态度，应是题中之义。（一）阅读材料，任选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌）。生活就像是驾驶马车，有人在车上昏昏欲睡，任马拉行；有人始终按照自己的意愿清醒地驾驶着马车。实战演练 第7页/共10页 专业引领共成长 哲理类材料作文的审题与立意 高三语文暑假班课程 要求：（1）题目自拟；（2）全文不少于 800 字；（3）不要写成诗歌。（）【立意分析】保持清醒，把控生活 生活中有许多坎坷、困难，非得依靠清醒的意志才能克服。而当我们需要预见未来的方向做出合适的选择时，同样需要清醒的意志。信马由缰，顺应生活 生活中也并非时刻都需要保持清醒紧
19、张的自我意识，就像驾车时并非时刻需要拉紧缰绳一般，当你选择了一条确定的道路，大可任由马儿驰骋向前，这不是放纵也不是麻木，它是一种自然。需知迷途时得依靠老马，信马由缰中包含了顺应自然的大智慧。以上两种立意相互补充，具体情况具体分析 【范文欣赏】保持清醒的头脑 花瓣凋零,究竟是春日的落寞还是花朵的重生呢?叶子离去,是因为风的追求还是树的挽留呢?“淡泊以明志,宁静以致远”?生活需要清醒,需要我们用清醒去拨开迷雾,去感悟真谛！“沧浪之水清兮,可以濯吾缨”?当年屈子行吟泽畔,开创了清醒于世而自绝的先河,他以死为镜,求得精神的永恒?“高山仰止,景行行止”,这是何等光辉的结果!在漫长而污浊的世风中,伟人以美
20、德浣濯自我精神之缨,清醒之后的他们更是熠熠生辉?我很自然地想到了陶渊明?大野无边,五柳扶风,素淡的情怀如月下一缕萧声?一顶草帽,一把镢头,到了南山也就到了家?为了超凡脱俗的人生境界,他在清醒中放弃了官场名利?“登东皋以舒啸,临清溪而赋诗”?他逍遥而快乐;“采菊东篱下,悠然见南山”?他自在而清闲?面对现实,他选择退去?息隐蒿莱,这是伟人们在血雨腥风里清醒后的选择,是清醒让他的生命变得如夏花般绚美?清醒是甘露也是剪刀,它能够让生命之树剪除病枝赘叶后更显生机?清醒是一种智慧也是一种伤痛,清醒的人需要忍辱负重的气慨,需要毁誉不悲的胸怀,需要直面鲜血的豪迈,所以敢于清醒的人也是坚强的?梵高是清醒的,他用
21、画笔和幻想,梳理出了那些或轻或重?或浅或深?或明或暗的诡异画面;庄周是清醒的,他将自己分成两半,一半留在昨日,一半放在黎明,一句“往矣,吾将曳尾于涂中”,让他来也轻盈,去也悠悠;李白是清醒的,叫贵妃磨墨,让力士脱靴,在他眼里,功名富贵及大唐的风雅不及那一片明月干净?他在饮酒的同时饮下了月亮,在饮下月亮的同时,饮下了千家万户的捣衣声?大浪淘沙之后,我们感受到了信仰的力量,看到了人文的光辉。“君不见,君莫舞,玉环飞燕皆尘土,闲愁最苦”。岁月流转,渺小的事物只是转瞬即逝的电光火花,清醒之后依旧闪光的伟大,才是永恒的岁月山河。【评析】文章先是用比较优美的语句来亮出观点，使人眼前一亮。接着屈原和陶渊明的
22、事例来论证对于清醒的选择。然后用一个总结过渡段来层进式论证，清醒是坚强的，又用了梵高、庄周、李白三个事例。本文语言优美，事例较丰富，是一篇值得模仿的范文。第8页/共10页 专业引领共成长 哲理类材料作文的审题与立意 高三语文暑假班课程（二）思想者说：“他们在谈论我，但没有人想到我。”对此，你有怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）题目自拟；（2）全文不少于 800 字；（3）不要写成诗歌。（）【范文欣赏】莫谈且思（68 分）“孔子是个举世无双的大思想家，这样的圣人我们应该请来好好地供养。”春秋时期的君主大臣议论纷纷，露出复杂的笑颜。历史诚然如此。在史记孔子世家中，我们追随者
23、孔老夫子的足印到了形形色色的国家，诸如晋国、卫国，都曾向他敞开大门，允诺给他衣食无忧的生活。然而，这些君主爱戴的，供养的并不是孔子那有血气莫不尊亲的仁义之道，也不是孔子带来的礼乐与规范，而是孔子在外的名声。孔子在这样的情况下意识到，他们在谈论我，但没有人想到我。于是这位六十岁的大思想家率领着弟子们依旧执着地“在路上”，寻找着哪位可以“想到他”的君主。我想，如果要给思想家的“想到我”下个定义，也许就是旁人可以好好读他们的思想，进而理解他们想要表达的观念与立场，想到他们之所想，产生共鸣甚至可以反驳，针锋相对。总之是要产生思想的火花，先不要说，而是想，从而更明确自己。这样的想法让落水更明白自己是落水
24、，长天更明白自己是长天。这个过程是思维的运转，的确可以归纳为一种无声的运动。比起那些平庸肤浅却又常常不明所以，不知所云的谈论要高出好几个等级。然而，现实亦如历史。韩寒对王小波有着这样的评价：“想起他是件痛苦的事，他生前写了那么多文章，苦口婆心地讲道理却没人理他。直到他去世之后人们才发现他作品的价值，觉得他写得很好。”不少人仍在谈论王小波，为的是给他划进一个怎样的类别，好像给他的文学分类是件最重要的事。他们都在说他，却不曾想到他的道理，不想到他的四志，我们需要改变。莫谈且思的确是一种较高的境界。世界再喧嚣，心远也会地自偏。这需要一颗沉静安宁的心，一种不轻浮不急躁，不急于表达不急于唱高调的平和心境
25、。唯有这样，我们才能去想，去思考品惜生命，去完成个人内心精神世界的构建和人生的修行。当然，人不是不要说话，不是不能表达，关键在于要先有思想才能为说提供素材与基础，这样的表达才具备价值，才能告慰那些思想者，才能为自己带来真正的修行。斯人已逝，今人当自勉，莫谈且思，是为警讯。第9页/共10页 专业引领共成长 哲理类材料作文的审题与立意 高三语文暑假班课程 1请回顾本节课所讲的知识重点。2方法提炼。3请把存在疑惑的地方提出来。请在此处写下你的学习心得：阅读下面的文字，根据要求作文。站得高可以看得远，但是看不清，站得低，可以看得清，但是看不远！要求：（1）自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。（2）不要脱离材料内容及含意的范围。（3）不少于 800 字。（4）不得套作，不得抄袭。（）【立意分析】登高望远，开阔眼界 站得高才能看得远，而看得远才能够拥有更大的格局、更高的境界以及真正的全局眼光，不管是对个人还是对群体，更加开阔的眼界都具有非凡意义。俯身观察，格物致知 只有站得低才能看得清，而看得清才能把握住细节，进而把握原理，这体现了一种钻研精神，不能俯身观课后作业 师生总结 第10页/共10页 专业引领共成长 哲理类材料作文的审题与立意 高三语文暑假班课程 察，就不能了解局部，也就很难将全局的计划和战略落实下去了。以上两种立意相互补充，具体情况具体分析