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1、 多项选择题总汇 1 教育活动的基本规律包括（BD）。A 教育与生产力之间的矛盾或关系 B 教育与社会发展之间的矛盾或关系 C 教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 E 教育与生产关系之间的矛盾或关系 2 下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。A 教育哲学 B 教学论 C 教育科研方法 D.学校管理学 E 外国教育史 3 教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。A 裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德 B 凯洛夫的教育学 C 洛克的教育漫话 D 斯宾塞的教育论 E 卢梭的爱弥儿 4 50 年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。A 加里宁论
2、共产主义教育 B 凯洛夫教育学 C 克鲁普斯卡姬国民教育与民主主义 D 巴班斯基教育过程最优化 E 马卡连柯教育诗 5 以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。A 教师中心 B 活动中心 C 儿童中心 D 课堂中心 E 书本中心 6 教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。A 有变革 B 可重复操作 C 有理论假说 D 有控制 E 全面科学 7 下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。A 观察 B 测验 C 问卷 D 查阅资料 E 谈话 8 与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。A 计划性 B 实用性 C 客观性 D 科学性 E 广
3、泛性 9 文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。A 会议记录 B 期刊 C 录音 D 评述 E 文摘 10从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。A 家庭教育 B 学校教育 C 自我教育 D社会教育 E 自然形态的教育 11调查法的具体方式有（ABCDE）。A 查阅文献资料 B 测验 C 观察 D问卷 E 谈话 12论语中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。A 教学相长 B“不愤不启，不悱不发”C“学而不思则罔，思而不学则殆”D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E 长善救失 13下列教育思想中属于赫尔巴特提
4、出的有（AC）。A 教学过程的四个阶段论 B 实科教育思想 C 教育性教学 D 自然主义教育 E 实用主义教育思想 14杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。A 学校即社会 B 教育即生活 C 儿童为中心 D课堂为中心 E 从做中学 15中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。A 陶行知 B 徐特立 C 蔡元培 D 杨贤江 E 朱熹 16第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。A 布鲁纳的教育过程 B 布鲁姆的教育目标分类学 C 赫尔巴特的普通教育学 D 赞可夫的教学与发展 E 夸美纽斯的大教学论 17布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。A 交往领域
5、B 动作技能领域 C 认知领域 D 情感领域 E 思维领域 18教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。A 有变革 B 有被试 C 有理论假说 D.可重复操作 E 有控制 1.学校文化的内容有 ABCDE A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E 对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有 ACD A.互访 C.家长会 D.家长委员会 3.现代教育的特征主要有 ACDE A.公共性和生产性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能 BCDE B.信息传递 C.控制 D.激励 E
6、.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有 ABC A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 6.聘任教师的形式有 ABCE A.招聘 B.续聘 C.解聘 E.辞聘 7.教育目的的功能有 ACE A.导向功能 C.调控功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为 BDE A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有 BDE B.直线式 D.职能式 E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有 BCDE B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学
7、生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密 11.教师的劳动特点包括：ABCDF A 示范性 B 创造性 C.复杂性 D 广延性 E.形象性 F 连续性 12.直观教具包括：CD A 语言直观 B图像直观 C 实物直观 D 模像直观 13.教师备课要写好的三个计划是：ABCD A 课时计划 B学年计划 C 教案 D 单元计划 16我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（ADE ）主要是德育内容。A 礼 B 射 C 御 D 书 E 乐 17青少年儿童身心发展的客观规律是（ABCD ）。A 发展的顺序性和阶段性 B发展的稳定性和可变性 C 发展速
8、度的不匀衡性 D 发展的个别差异性 E 发展的主动性和被动性 18 测验的质量指标主要包括（ABCE ）A 信度 B难度 C 效度 D 准确度 E 区分度 19 陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括（ABC ）A 人格感化 B环境陶冶 C 艺术陶冶 D 座右铭 E 示范 20教学工作的基本环节有（ACDE ）。A 备课 B组织教学 C 上课 D 学业成绩评定 E 辅导答疑 21 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的（ABCE）等。A 教学目的 B教材体系 C 教材范围 D 学科设置 E 教学进度 22理解课堂教学与课
9、外教育工作的关系的正确观点应该是（ABDE ）。A 课外教育工作是课堂教学的延续和补充 B课外教育工作具有相对独立的地位 C 课堂教学与课外教育工作可以互相取代 D 课堂教学与课外教育工作可以互相补充 E 课外教育工作与课堂教学相互促进 23政治、经济制度决定教育的 （ACDE ）A 领导权 B教育方法 C 受教育权 D 教育目的 E 教育的方针政策 1 按照需要产生的根源可把需要分为（AB）P56 A 自然需要 B社会性需要 C 物质需要 D 精神需要 2 感觉反映的是（AC）P87 A 客观事物的个别属性 B 客观事物的整体 C 直接作用于感觉器官的事物 D 过去作用于感官的事物 3 产生
10、深度知觉的单眼线索有多种，如（ABD）P144-145 A 线条透视 B 运动视差 C视轴辐合 D眼睛的调节 4 求异思维的特点是（ACD）P209 A 流畅性 B可操作性 C变通性 D独特性 5 按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（ACD）P278 A 心境 B情操 C激情 D应激 1 大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，可构成三种基本特性，它们是（ABC）P322 A 强度 B平衡性 C灵活性 D指向性 2 思维的间接性表现为（ABC）P A 对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映 B对根本不能直接感知的事物加以反映 C 在对现实事物认识的基础上，作出某种预见 D从部分
11、事物的联系中，找到普遍的、必然的联系 3 注意分配的条件是同时进行的几种活动（BCD）P83-84 A 必须在同一加工器里进行信息加工 B必须在不同加工器里进行信息加工 C 其中必须有相当熟练的 D之间存在着内在的联系 4 错觉的性质包括（ACD）P154 A 歪曲的知觉 B虚幻的知觉 C在特定条件下产生的知觉 D对事物的歪曲带有固定倾向的知觉 5 个性心理包括（AC）P4 A 个性倾向性 B情绪、情感 C个性心理特征 D意志活动 1 下列情况属于第二信号系统活动的有（谈虎色变、闻过则喜）A 触景生情 B谈虎色变 C打草惊蛇 D.闻过则喜 2 注意的心理功能有（ACD）P72 A 选择功能 B
12、.信号功能 C保持功能 D.监督和调节功能 3 感觉记忆的特点是（ACD）P172 A 鲜明的形象性 B.信息的被意识性 C信息保持时间在 1 秒之内 D、记忆容量较大 4 情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪情感（ABCD）P258 A 在多维层面上表现出两极性 B.是一种主观体验 C.伴有显著的生理变化 D.伴有表情 5 与意志的坚韧性相反的品质是（ABC）P299 A 顽固 B.执拗 C动摇 D.怯懦 11在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（AB）A 韦伯 B 费希纳 C斯佩里 D艾宾浩斯 12对一般人来说，大脑的左半球是分管（CD）P44 A 具体思维和形
13、象思维的 B音乐和绘画艺术能力的 C抽象思维的 D 数学运算的 13起动机作用的心理因素有（ABD）P62 A 需要 B诱因 C内驱力 D情绪 14表象的特征有（ABCD）P164-165 A 直观形象性 B 片段不稳定性 C 概括性 D可操作性 15激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（AD）P279 A 激动性 B 弥散性 C 渲染性 D冲动性 11有意注意和无意注意的关系是（AC）P78 A 无意注意可以转化为有意注意 B 无意注意不能转化为有意注意 C 有意注意可以转化为无意注意 D 有意注意不能转化为无意注意 12心理学家把刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ABC
14、D）P90 A 差别感觉阈限 B 差别阈限 C 最小可觉差 D jn d 13视觉的适宜刺激是（AB）P93 A 波长 20 纳米20000纳米之间的电磁波 B 光波 C 波长 380纳米780纳米之间的电磁波 D 无线电波 14长时记忆的信息编码有（AC）P179 A 语义编码 B 语音编码 C 表象编码 D 想象编码 15物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（BCD）P152 A 运动知觉 B 似动现象 C 动景现象 D 现象 11即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（BD）P80 A 注意的分散 B注意的起伏 C注意的分配 D注意的动摇 12刚刚能引起差别
15、感觉的刺激的最小变化量叫做（BC）P90 A 差别感受性 B差别阈限 C最小可觉差 D绝对感觉阈限 13下述现象中属于知觉恒常性的有（BC）P129 A 在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到 B 在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变（大小恒常）C 在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮（亮度的恒常性）D 画家只用几笔，你便能认出他画的是什么(理解性）14对于短时记忆遗忘的原因有种种学说，影响较大的有（AB）P195 A 痕迹衰退说 B干扰抑制说 C近事遗忘说 D远事遗忘说 15美国心理学家吉尔福特认为求异思维的特性有（ABD）P209 A 流畅性 B变通性 C选择
16、性 D独特性 1 言语机能联合区包括（ABCD）P42 A布洛卡中枢 B威尔尼克中枢 C视觉性言语中枢 D书写性言语中枢 12 当刺激刚刚达到阈限值的时候，即使我们十分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为（BD）P80 A注意的分散 B注意的动摇 C注意的转移 D注意的起伏 13听觉的适宜刺激是（AC）P101 A声波 B电磁波 C16Hz20000Hz的空气振动 D380Hz780Hz的空气振动 14动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（ABCD）P64 A需要 B驱力 C诱因 D情绪 15注意的心理功能有（BCD）P72 A 引起个体活
17、动的功能 B对心理活动指向的对象加以选择的功能 C 使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能 D 调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能 11物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（BC）P152 A运动知觉 B似动现象 C动景现象 D诱导现象 12内部感觉包括（ABC）P92 A运动觉 B平衡觉 C 内脏感觉 D机体觉 13空间知觉包括（ABCD）P137 A大小知觉 B形状知觉 C深度知觉 D方位知觉 14干扰是遗忘的原因，其种类有（AB）P196 A前摄抑制 B倒摄抑制 C接近干扰 D相似干扰 15粘液质的神经过程的特性是（ABD）P323 A强 B平衡 C灵活 D不灵活 11威尔尼
18、克中枢（CD）。P93 A又叫运动性言语中枢 B受到损伤将导致表达性失语症 C又叫听觉性言语中枢 D受到损伤将导致接受性失语症 12刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫（ABCD）。P90 A差别感觉阈限 B差别阈限 C最小可觉差 Dj n d 13深度知觉发生的双眼线索有（AB）。P146 A双眼视轴的辐合 B双眼视差 C结构级差 D运动视差 14言语和语言不同，在于它（AB）。P244 A是心理现象 B是交际的过程 C在个体身上会表现出缺陷 D必须以字形或语言的声音来表现 15快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种（AB）。P276 A原始情绪 B基本情绪 C复合情绪 D表情 11看到酸梅流口水属
19、于(BC)P53 A无条件反射 B条件反射 C第一信号系统的活动 D第二信号系统的活动 12皮肤感觉包括(ABCD)P113 A触觉 B压觉 C痛觉 D温觉和冷觉 13求异思维的特点有(ABD)P209 A流畅性 B变通性 C形象性 D独特性 14动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括(ABCD)P64 A需要 B驱力 C诱因 D情绪 15胆汁质的神经过程的特性是(AD)P323 A强 B平衡 C灵活 D不平衡 1 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ACD ）。A认知领域 B 日常生活领域 C 情感领域 D 动作技能 E 安全领域 2 文化发
20、展对学校课程产生的影响主要体现在（AC）。A内容的丰富 B 增强国家对课程改革控制权 C课程结构的更新 D 为课程改革提供物质基础 E课程改革由受教育者完成 3 我国学校教育层次包括（ABCD）。A幼儿教育 B 初等教育 C 中等教育 D 高等教育 E 学历教育 4 古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（BCD）。A四书 B 文法 C 修辞 D 辩证法 E 论语 5 教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ADE ）。A家庭教育 B 道德教育 C 班级教育 D 学校教育 E 社区教育 6 反映家庭教育中存在问题的说法的是（BCDE ）。A方法科学 B 家长
21、对孩子期望偏高 C 片面重视孩子的智力开发文化学习 D不能全面关心孩子的成长 E 家庭教育是教育的一个分支 7 结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ABD）。A以业余为主 B 以自学为主 C 以长期为主 D 以短期为主 E 以国外学习为主 8 联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是（ABCD ）。A无歧视原则 B 提早自立原则 C 尊重儿童观点与意见原则 D尊重儿童尊严原则 E 儿童利益最佳原则 9 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（BCDE ）。A重视课程的标准化建设 B 重视课程内容的现代化综合化 C重视基础学科和知识的结构化
22、D 重视能力的培养 E 重视个别差异 10下列课程属于综合课程的有（ABE）。A核心课程 B融合课程 C 潜在课程 D 活动课程 E广域课程 1校园文化的内容有（ABCDE ）A教育的理想和追求 B对学校功能及社会责任的理解 C对个性的理解 D对学习、工作的态度 E对集体的看法 2学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD ）A互访 B民主评议 C家长会 D家长委员会 E校外指导 3现代教育的特征主要有（ACDE ）A公共性和生产性 B公益性和免费性 C科学性 D国际性 E终身性和未来性 4沟通对于学校管理来说，有如下功能（BCDE ）A作出判断评价 B信息传递 C控制 D激励 E情感交流 5
23、教育如何培养学生的主体性?措施有（ABC ）A建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B重视学生主体参与课堂，获得体验 C尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D教育目标要反映社会发展 E在成熟的基础上引导发展 6聘任教师的形式有（ABCE ）A招聘 B续聘 C解聘 D不聘 E辞聘 7教育目的的功能有（ACE）A导向功能 B强制功能 C调控功能 D示范功能 E评价功能 8参观教学法可分为（BDE ）A可行性参观 B准备性参观 C现实性参观 D并行性参观 E总结性参观 9班级组织机构微观建制的形式有（BDE ）A委员会制 B直线式 C参谋制 D职能式 E直线职能式 10咨询活动的基本原则有（
24、BCDE ）A改变现实追踪效果 B积极关注和信任来访学生 C注重来访学生的主动参与 D充分支持和鼓励来访学生 E严格为来访学生保密 1教学设计中教师主要对（ABCD ）等基本要素进行系统、科学的分析。A教学对象 B教学内容 C教学目标 D教学媒体 2认知教学观在（BCD ）方面与行为主义不同。A教学态度 B教学环境 C教学方法 D教学任务 3建构主义教学理论认为（AC ）。A学生自发地主动学习知识 B学生要发现客观世界 C学生应主动把新知识纳入原有知识系统 D教师只是知识的传授者 4在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ABC ）等因素的交互作用。A角色 B环境 C认知 D强化 5在情
25、景认知教学理论中，教师的作用在于（ABCD ）。A提供真实性活动 B促进学生对学习环境的反思 C支持学生的合作互动 D以教学匹配学生的知识建构过程 6在（ABC ）方面，专家优于新手。A灵活性 B发散性 C独创性 D持久性 E突发性 7常用的有效教学方法与策略有（ABCD ）A讲授法 B先行组织者的教学策略 C发现学习 D掌握学习 E灌输学习 8佛勒将教师专业发展划分为（ABCE ）A关注学习 B早期存活的关注 C职前关注 D组织个人教学方式 E关注教学情景 9（BCD ）都很强调练习对学习的重要性。A加涅 B金布尔 C桑代克 D巴甫洛夫 10学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（BC ）。A
26、学习策略 B学习倾向 C学习方式 D学习态度 11学习风格具有（CD ）特点。A多样性 B相对性 C稳定性 D独特性 12建构主义学习论要求学生（ABCD ）。A承担更多管理学习的任务 B发展自我控制的技能和习惯 C在真实情景中完成任务 D对新知识进行主动构建 13感知运动阶段的儿童的思维特点有（BCD ）。A儿童已具备了初级的逻辑 B儿童已形成了动作格式 C智慧停留于动作水平 D不具备表象和运算 14人的社会化主要有（AC ）特点。A终生化 B个别化 C能动性 D以遗传素质为基础 15根据横向标准，社会化包括（BC ）A反向社会化 B性别角色社会化 C民族社会化 D再社会化 16影响个体社会
27、化的因素有（ABCD ）A电视 B家庭 C个体所处社区的特点 D师生关系 17根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ABD ）的因素 A社会文化 B认知者年龄 C认知者性别 D社会经验的积累 18侵犯性行为的理论主要包括（CD ）A道拉德的本能论 B洛伦兹的动机论 C班杜拉的社会学习理论 D弗洛伊德的本能论 19影响侵犯性行为的因素主要有（ABCD ）A个人认知水平与性格 B所受挫折 C暴力宣传 D侵犯性榜样 20产生社会抑制的原因与（ACD ）有关。A社会文化背景 B个体情绪 C任务难度 D个体责任是否明确 21主要的非理性观念包括（BCD ）A刻板性 B完美性 C灾难性 D消极性 2
28、2中学生的身心发展特点有（BCD ）A认知方面已经成熟 B处于“心理断乳期”C进入到形式运算阶段 D自我意识有了大发展 23（AC ）教学理论认为“学生是知识的建构者”。A认知主义 B行为主义 C建构主义 D人本主义 24创造性思维的表现形式有（ABC ）。A联想思维 B直觉思维 C灵感思维 D受制思维 25教师可以通过（ABCD ）来树立自己的威信。A高超的教学水平 B良好的道德品质 C良好的作风 D发展良好的师生关系 26教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（ABC ）。A观摩教学 B微格教学 C教学案例研究 D教学反思 27品德态度的形成经历了（ACD ）三个阶段。A顺从 B醒
29、悟 C认同 D内化 28建构主义学习理论强调学习的（ABC ）。A主动性 B社会性 C情境性 D强化作用 29学习动机培养和激发的常用方法用（ABCD ）。A树立远大理想 B明确问题 C激发需要 D及时反馈 30兴趣的发展一般要经历（ACD ）等三个阶段。A有趣 B情趣 C乐趣 D志趣 31意志过程的三个阶段是（ABC ）。A立志 B笃信 C有恒 D勤奋 32影响个体社会化的因素有（ABCD ）。A家庭 B学校 C伙伴群体 D大众传媒 33 社会认知的要素有（ACD ）。A认知者 B印象 C被认知者 D认知情境 34印象具有（BCD ）三大特点。A直接性 B间接性 C稳固性 D综合性 35印象
30、形成有（ABC ）三种模式。A累加模式 B平均模式 C加权平均模式 D递减模式 36常见的归因偏差有（ABC ）。A基本归因错误 B行动者和观察者偏差 C防御性归因偏差 D首因效应 37改变态度的常用方法有（ABCD ）。A劝导宣传法 B群体影响法 C活动参与法 D角色扮演法 38影响人际吸引的因素主要有（ABCD ）。A熟悉性 B相似性 C互补性 D对等性 39社会认知过程中主要存在的偏差有（ABD ）。A首因效应 B晕轮效应 C主观效应 D社会刻板印象 40爱情包括（ABC ）三种基本成分。A亲近 B激情 C承诺 D友情 41侵犯性行为具有的特点有（ABC ）。A是有意识、有意图的行为 B
31、是外显行为 C是伤害他人的行为 D是无意的行为 42认知策略是学生用来指导自己（ABCD ）的能力。A注意 B学习 C记忆 D思维 43桑代克总结出了几条主要的学习规律，即（ABD ）。A效果律 B练习律 C分配律 D准备律 44个性心理特征包括（ABC ）。A能力 B气质 C性格 D态度 45一般来说，属于智力因素有（AC ）。A记忆 B兴趣 C思维 D信念 46在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（ABC ）。A家庭问题 B生活危机 C财务问题 D生涯发展 47按照需要的起源，可以分为（AB ）。A生理性需要 B社会性需要 C成长需要 D健康需要 48遗忘可能是由（BCD ）造成的
32、。A脑病变 B消退 C提取障碍 D动机性抑制 49有关社会距离测量法说法不正确的是（CD ）。A主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离 B这种方法有波加杜斯首创 C是在社会测量法的基础上发展起来的 D向群体成员提问题的方法来收集具体资料 50马斯洛将人的需要分为哪两类（BD ）。A生理需要 B缺失需要 C心理需要 D生长需要 51“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？（BCD ）A不平衡性
33、B连续性和阶段性 C差异性 D定向性和顺序性 52下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ABD ）A儿童的思维发展从动作到表象再到抽象 B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女”C学校总是要到中学才教物理、化学 D儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段 53依恋的标志是（CD ）。A啼哭 B害怕 C陌生人焦虑 D分离焦虑 54群体决策的优点有（ABC ）。A在群体决策中，可激发个体的创造力 B集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通 C实施时容易得到群体成员的支持 D避免决策出现极化现象 55良好的复习策略是（
34、ACD ）。A学习完成后在最短时间内复习 B利用整块时间集中复习 C学习一门课程的前后不学习相似的其他课程 D考试前让大脑得到充分的休息 56信念具有不同于迷信的特征是（AD ）。A独立性 B正确性 C科学性 D自觉性 57从认知加工的角度出发，儿童认知发展意味着（ABC ）。A认知结构的容量有所扩大 B加工策略的掌握 C信息加工更为充分有效 D儿童思维更像一台计算机 58体现情境认知教学理论思想的正确描述有（ABD ）。A知识是嵌于实践之中的 B书本知识的学习是无效的 C书本知识与情境知识是对立的 D教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会 59印象形成的模式有（BCD ）。A减法模式 B累
35、加模式 C平均模式 D加权平均模式 60个性倾向性主要有（ABC ）。A兴趣 B需要 C动机 D智力 61思维和感知觉的区别是（CD ）。A它对事物的反应是整体的 B它对事物的反应是规律性的 C它对事物的反应是抽象的 D它对事物的反应是间接的 62对人本主义心理学说法正确的是（ABCD ）。A主张用现象学的方法对“健康人”进行研究 B其实只是让人领悟自己的本性 C其中心观点是以人为本 D注意社会文化因素和时代环境对人的影响 63中共中央在 1998 年的关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（ABCD ）。A帮助学生提高心理素质 B健全人格
36、C增强承受挫折的能力 D增强适应环境的能力 64小学儿童的身心发展的特征有（ACD ）。A兴奋与抑制过程逐步趋向平衡 B游戏在生活中所占的比重大 C书面语言和内部语言发展迅速 D情绪、情感比较外露 65组块的作用是（BC ）。A延长信息在短时记忆系统中的存储时间 B扩大短时记忆容量 C加快信息在短时记忆系统中加工速度 D加强信息的内部联系 66引起无意注意的因素包括（ABCD ）。A刺激强度 B刺激物与环境中其他物体的差异 C刺激物的相对运动 D感知者的情感、兴趣需要 67记忆的发展表现在（CD ）。A感觉记忆方面 B内隐记忆方面 C记忆的策略方面 D随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为
37、新知识的编码提供了便捷 68学习是多阶段信息处理的过程，包括（ACD ）。A感觉记忆 B形象记忆 C长时记忆 D短时记忆 1心理学分为（1.AD ）。A理论心理学 B普通心理学 C发展心理学 D应用心理学 E实验心理学 F社会心理学 2下列属于理论心理学的是（BCDEF ）。A教育心理学 B普通心理学 C生理心理学 D比较心理学 E实验心理学 F社会心理学 3下列属于应用心理学的是（ABCDE ）。A教育心理学 B咨询心理学 C管理心理学 D消费心理学 E法律心理学 F社会心理学 4以下哪些理论是理论心理学研究的主要内容（ABCEF ）。A心理学学科性质 B心理学方法论 C身心问题 D学习心理
38、机制 E心理生理基础 F心理起源问题 5（ABC ）决定了心理学的自然科学性质。A心理学的研究对象 B心理学的历史渊源 C心理学的研究方法 D人的社会属性 6（AC ）基本原理是心理学研究的根本指导思想。A辩证唯物主义 B形而上学 C历史唯物主义 D唯物主义 7观察法可分为（ABCE ）。A参与观察与非参与观察 B现场观察与情景观察 C长期观察与短期观察 D情景观察与控制观察 E全面观察与重点观察 8观察法要有效，就要特别注意（BCDE ）。A观察时间尽可能长 B有明确的观察目的 C随时记录 D尽可能利用现代化手段 E每次观察时间不宜过长 9实验法分为（AC ）。A实验室实验法 B情景实验法
39、C自然实验法 10自然实验法的要点是（AB ）。A提高真实性 B减少人为性 C主动获取所需信息 11调查法可分为（BCD ）。11.BCD 12.BCD 13.ACD 14.ABD 15.DE A一般调查与特殊调查 B一般调查与专题调查 C事实调查与征询意见调查 D结构调查与非结构调查 12调查法的缺点是（BCD ）。A难以在短时间内获得有关调查对象的第一手资料 B封闭性问题限制被调查者选择答案的范围 C被调查者可能不愿意或不能够提供所需信息 D问题的措词很不容易确定 13一般研究方法主要包括（ACD ）技术和手段。A实验和研究设计法 B抽样法 C对数据的统计处理法 D逻辑思维推理法 14冯特
40、对心理学的历史功绩主要有（.ABD ）。A心理学的独立 B实验心理学的创立 C出版生理心理学一书 D建立心理学专业队伍 15弗洛伊德后期理论包括（DE）。A潜意识理论 B梦的解释 C泛性论 D本能学说 E人格理论 16 弗洛伊德认为具有两极的本能是（BC ）。16.BC 17.AB 18.AB 19.AC 20.ABCD A发展本能 B生本能 C死本能 D安全本能 17在 20 世纪 20 年代对人类生活产生重大影响的心理学派是（AB ）。A精神动力学派 B行为主义学派 C人本主义学派 D认知学派 18行为主义在心理发展中的贡献主要是（AB ）。A引入了客观和精确的研究方法 B清除了长久以来唯
41、心主义对心理学研究的不良影响 C机械还原论的痕迹 19认知心理学的兴起与（AC ）发展密切相关。A现代信息处理技术 B生物技术 C计算机技术 20用来解释符号识别的理论主要有（ABCD ）。A原型匹配理论 B多水平信息加工认知模型理论 C模型匹配理论 D特征分析理论 21属于“群魔殿”系统的小鬼是（ABD ）。21.ABD 22.AC 23.ACD 24.ABCD 25.ACD A映象小鬼 B特征小鬼 C分析小鬼 D决策小鬼 22对符号信息的加工方式有（AC ）。A自下而上的加工 B平行加工 C自上而下的加工 D两极加工 23影响自上而下的信息加工方式的因素有（ACD ）。A对知觉对象的知识的
42、指导 B符号的结构特征 C过去经验与期望 D上下文的含义背景 24注意主要有（ABCD ）心理活动的功能。A保持 B选择 C监督 D调节 25引起无意注意的条件有（ACD ）A刺激本身的特点 B有意志努力 C人的需要 D人的情感 26以下（BD ）是与注意有关的信息加工方式。26.BD 27.AC 28.AD 29.ABD 30.ABCD A特征分析加工 B控制加工 C多水平加工 D自动加工 27词语逻辑记忆是以（AC ）为记忆内容的。A抽象思维活动 B技巧 C语言符号 D表象 28在长时记忆系统中所存在的信息编码储存形式主要有（AD ）。A表象编码 B逻辑编码 C形式编码 D语义骗马 29下
43、面（ABD ）是以表象方式编码的。A情绪记忆 B运动记忆 C语词逻辑记忆 D形象记忆 30以下（ABCD ）现象反映了遗忘在量上的规律。A前摄抑制 B遗忘曲线 C倒摄抑制 D系列位置效应 31前摄抑制、倒摄抑制效果受（ABD ）等因素的影响。31.ABD 32.BC 33.ABD 34.ABCD 35.ABD A学习时间的安排 B材料内容的相似程度 C学习情景 D学习的巩固程度 32遗忘中质的规律表现为遗忘的（.BC ）。A位置效应 B选择性 C重构性 D艾宾浩斯遗忘曲线 33衡量创造能力的指标有（ABD ）。A原创性 B流畅性 C特异性 D灵活性 34问题解决的方式主要包括（ABCD ）。A
44、尝试错误 B顿悟 C类比问题 D启发式方法 35兴趣的品质包括（ABD ）。A广阔性 B持久性 C针对性 D倾向性 E趣味性 36理想包括（ABCD ）成分。36.ABCD 37.AC 38.ACDE 39.ACD 40.AC A职业理想 B生活理想 C社会政治理想 D道德理想 37神经过程（AC ）的人知觉广度大。A强 B弱 C灵活 D不灵活 38性格的意志特征包括（ACDE ）。A自觉性 B持久性 C果断性 D自制力 E坚定性 39荣格认为人格分为（ACD ）。A意识 B前意识 C个人潜意识 D集体潜意识 40特质分为（AC）。A个人特质 B集体特质 C共同特质 D特异特质 41根据被试反
45、应，投射测验主要分为（.ABCEF）。41.ABCEF 42.ABCD 43.ACD 44.ABCD 45.ABCD A表达法 B选排法 C构造法 D分割法 E完成法 F联想法 42在主题统觉测验中，分析被试心理需要时，应注意心理需要在不同故事中的（ABCD ）。A出现频率 B表现程度 C和某图画的独特关系 D时间长短 43气质的动力特征主要表现在心理活动的（ACD ）方面。A强度 B持久性 C速度 D灵活性 44柏尔曼的气质激素理论把人分为（ABCD ）类型。A性腺型 B甲状腺型 C肾上腺型 D脑下垂体型 45西方心理学中，一般认为智力是（ABCD ）。A个体学习的能力 B智力测验所测的能力
46、 C个体适应环境的能力 D个体抽象思维能力 46发展的主要内涵是（ABCD ）。46.ABCD 47.ABCD 48.ABCDE 49.CD 50.ACD A发展是有顺序的、不可逆的 B能够保持相当长时间的变化 C使个体产生更有适应性、更高效的行为 D是遗传和环境共同作用的结果 E是无规律的变化 47儿童心理发展的特征是（ABCD ）。A连续性和阶段性 B定向性和顺序性 C不平衡性 D差异性 E波动性 48心理发展主要有哪些方面（ABCDE ）。A认知 B语言 C情绪 D社会性 E个性 49横向比较研究的缺点是（CD ）。A经济节省 B对不同年龄的儿童分别取样比较 C一致性效应 D很难控制影响
47、发展的因素 50纵向跟踪研究的缺点是（ACD ）。A投入较大 B揭示心理发展稳定性 C会有被试流失 D时代变迁效应 51皮亚杰理论的基本观点是（ABC ）。51.ABC 52.ABC 53.ABD 54.ABCD 55.ABCD A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D存在着相互独立的七种智力 52传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（ABC ）。A成熟 B经验 C社会环境 D自然环境 53语言的构造包括三个部分（ABD ）。A语音 B语法 C语句 D语义 E字形 54语言的发展包括以下阶段
48、（ABCD ）。A牙牙语阶段 B单词语阶段 C双语或三词组合阶段 D完整句阶段 55语言能够影响人的（ABCD ）。A人际交往 B认知 C自我调节行为 D社会化 56自我意识包括以下阶段（ABCD ）。56.ABCD 57.ABCD 58.BD 59.CD 60.AD A自我认识 B自我评价 C自我监督 D自我控制 57发展往往对个体行为的（ABCD ）方面产生影响。A效率 B复杂程度 C适应性 D组织性 58皮亚杰认为人的动作可以分为两类（BD ）。A主体动作 B个别动作 C外显动作 D动作系统或认知格式 59皮亚杰认为人的知识结构有（CD ）组成.A语言知识 B主体经验 C逻辑数学知识 D
49、关于客体的知识 60认知结构的元素是主体作用于客体的（AD ）。A动作 B逻辑 C语言 D运算 61皮亚杰理论主要由（BCD ）组成 61.BCD 62.BCD 63.ABD 64.ABCD 65.BEG A双项建构论 B逻辑决定论 C结构建构论 D认知发生论 62作为主体的“我”包括（BCD ）。A关于自我价值的评价 B关于自身力量的感觉 C自我独特性 D自我稳定性 63斯腾伯格认为应从（ABD ）方面分析一个人的智力。A经验 B成分 C实践 D情景 64前运算阶段的儿童主要有（ABCD ）的特征。A认知上自我中心 B“半逻辑”水平 C表象性思维 D符号特征的大发展 65下面（BEG）不属于
50、人的心理活动的基本过程。A感觉 B情绪 C记忆 D思维 E个性 F知觉 G行为 66阈下刺激对后继刺激的加工可能（AC ）。66.AC 67.ABCD 68.ABCD 69.ACD 70.AD A有易化作用 B不起作用 C阻碍作用 D不一定起作用 67心理学的具体研究方法有（.ABCD ）。A观察法 B实验法 C调查法 D内省法 68心理学的发展趋势表现为（.ABCD ）的趋势。A综合化 B本土化 C实用化 D跨学科 69（.ACD ）是科学的三大特征。A客观性 B深刻性 C可验证性 D系统性 70实验法是在保持其他因素恒定的前提下研究（AD ）的关系和变化规律。A自变量 B无关变量 C客观变