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1、美妙音符美妙童声美育视角下小学音乐教育的新探索 1.教学理念 以人为本、因材施教，在实际教学中注重素质教育提高学生的整体素质。首先，在音乐教育中体现出学生的主人翁地位，让学生主动地参与进实际的打奏中来。其次，加强合理的针对性训练，教师应因材施教。针对每一位学生的不足给予具体的指导意见，顾及到每一位学生，让学生变成课堂中的主导者。教师工作的重点不仅是讲解知识，而是引导学生教会学生学习方法，形成一种科学的学习方法，对学生日后的学习起到帮助作用，对学习一门学科也会产生更加浓厚的兴趣。最后，通过学习小木琴打奏而爱上这门乐器，并将所学的音乐器乐知识应用到日常生活的情感表达上，感悟生培切养自己的音乐情操。
2、2.小木琴教学实例 国旗国旗真美丽小木琴教学设计 教学内容：人民音乐出版社二年级国旗国旗真美丽小木琴打奏 教学目标：（1）学习用小木琴打奏 国旗国旗真美丽 这首歌曲，欣赏 国旗国旗真美丽，歌曲表达的感情。（2）理解音感受乐要表达的内容，能用小木琴有感情的打奏此乐曲。（3）在看谱打奏中，学习小木琴的打奏方式。教学重点和难点：（1）学习打奏国旗国旗真美丽歌曲，快速认识小木琴这门乐器。（2）完整流畅的打奏国旗国旗真美丽，理解音乐所表达的情感。教具准备：小木琴、电子琴、教学光盘 教学课时:一课时 教学过程：一、分好乐器，导入歌曲 视频播放小木琴打奏的国旗国旗真美丽，让学生感受歌曲的旋律，学习打奏技巧及
3、方法。师：刚才我们欣赏的是小木琴打奏的国旗国旗真美丽，这首歌好不好 听？答：好听。师：想不想学习怎样用小木琴打奏？答：想学。那我们今天学习用小木琴打奏国旗国旗真美丽好不好？答：好。二、整体感知，初步聆听 师：电脑播放国旗国旗真美丽音频。师：听完这首歌曲，你们有什么感受。答：想到了国旗和国歌，想到了祖国。师：同学们说得好 师：这首歌曲表达了对祖国的热爱和赞美之情 师：教师弹钢琴示唱国旗国旗真美丽这首歌。三、领唱旋律，进一步学习 1、教师分乐句领唱旋律。（分句练习，不可太着急，一定要注意速度！）2、学生齐唱旋律，教师有针对性的进行指导。3、教师弹钢琴，教师和学生一起唱旋律。师：同学们唱的很好，下面
4、我们学习用小木琴打奏国旗国旗真美丽我先演示下同学们好好看。答：好。四、学习打奏乐曲 1、教师用小木琴示奏国旗国旗真美丽，让学生认真聆听，然后让学生打出整曲的节奏。2、教师再次示奏，学生在聆听的过程中，注意观察老师的打奏方法及乐曲节拍，注意节拍调子和节奏，有不明白的地方反复演示。3、教师一乐句一乐句的教学生用小木琴打奏国旗国旗真美丽，强化记忆。4、给班级学生分开小组，学生分组练习此乐曲，教师进行指导、巡视。鼓励学生互相帮助，把自己得出的经验分享给大家。师：有没有同学可以独立完成整首歌曲的打奏，请举手示意我。答：我愿意，我想试试（征得老师同意后进行打奏）师：这位同学打奏的很好，同学们掌声鼓励一下
5、师：看可以把你的经验分享给大家吗？答：好啊，大家用小木琴打奏的时候一定要注意节奏，敲击时力度均匀，不能中断要不就不好听了。（大家鼓掌，继续巩固练习）5、同学们分组上台用小木琴进行表演展示，老师对其进行评比，对最优小组及时鼓励并加以奖励。对表现有失误的小组也进行鼓劲不要气馁，引导学习。6、全班学生合奏国旗国旗真美丽，教师弹钢琴进行伴奏。五、巩固练习 给班级学生分组，并给每个小组编号，开展小木琴打奏乐曲接龙游戏，从第一组开始，每组打奏一句，如果哪个组打奏错误或节奏不齐要有惩罚表演节目，这样学生就会更用心的练习准备，同时也培养了他们的团队合作意识。六、课后小结 通过一些引导式教学方法，让学生们进入学
6、习状态，而且用一些有趣的教学方法，通过激励机制对学生进行奖励和惩罚活动促进学生的好胜心，引导学生主动的去练习乐曲，也更有信心的走上舞台去表演展示，鼓励学生把自己得出的经验分享给大家。促进班级同学和睦相处，互相帮助有利于学生的自我教育的养成。七、布置作业 每组找一首与国旗国旗真美丽难度相当的乐曲自学打奏，下节课分组上台进行展示。八、教学反思 通过学习打奏国旗国旗真美丽这首歌曲，感觉学生学习特别认真，存在的问题就是学生在打奏方法运用的还不是太好，打奏技巧不熟练，还需要学生课下多练基本功，还有就是学生对国旗国旗真美丽这首歌不了解，在以后的教学中，应该多普及音乐常识，引导学生欣赏我国的独特的音乐曲目，
7、激发学生热爱祖国民族音乐的热情。九、结论 课堂上同学们学习的认真态度，能感受到学生们对小木琴打奏的喜欢，带动他们自主的学习。作为教师的我被同学们课堂的表现震撼到了，学生们让我看到了，学习最强大的动力就是发自内心的喜欢、主动的想去做，就没有做不好的事情，也没有完成不了的事情。此外在教学中我们要注意学生的实际情况因材施教适当改动教学模式，根据实际情况做出合适调整。使每个学生都能够扬长避短，获得最佳的发展。针对不同的学生采用不同的策略，发觉学生的长处，鼓励他们的优点，如有的学生不喜欢音乐打奏，但对唱歌有着不错的天分，可以对他的优势进行鼓励，增强学生自信心，适时引导学生对音乐打奏产生兴趣，爱上音乐，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，从而达到教学目标的实现。