学前儿童健康教育23944.pdf

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1、Z2z2 浙江广播电视大学 毕业论文（设计）评审表 题 目 学前儿童健康教育 姓 名 _ _ XXX _教育层次_ _开放教育专科_ 学 号 _XXXXXXXXXXXXX_ 省级电大_浙江广播电视大学_ 专 业 _ XXXXXX _市级电大_ _温州电大_ _ 指导教师 _ XXXXX _教 学 点 _ 瑞安电大_ _ （封 2）学 前 儿 童 毕 业 论 文（设 计）评 审 表 学前儿童毕业论文（设计）定稿(学前儿童论文打印稿附在后面)：学前儿童（签名）：年 月 日 指 导 教 师 评 语 指导教师（签名）：年 月 日 市级电大审核意见 市级电大专业负责人（签名）：年 月 日 论文成绩 浙江

2、广播电视大学毕业论文（设计）教师指导记录表 省级电大 浙江 市级电大 温州 教学点 瑞 安 指导教师 XXX 学前儿童姓名 XXX 学 号 XXXXXXXXXXXXX 专 业 XXX 第 一 次 指导时间：XXXX 年 XX 月 XX 日 指导内容：参加专科论文撰写辅导，内容主要包括如何进行选题，如何收集资料，如何拟写提纲，如何撰写论文，以及论文格式和注意事项等。第 二 次 指导时间：XXXX 年 XX 月 XX 日 指导内容：在指导教师的指导下，进行论文提纲和论文初稿的撰写，并结合指导教师的修改意见，对论文进行初步的修改。第 三 次 指导时间：XXXX 年 XX 月 XX 日 指导内容：指导

3、教师对修改后的论文初稿再次提出修改意见，主要就文章布局、行文、语言表达、格式等方面提出意见，再次修改后，确定为终稿。第 四 次 第 五 次 第 六 次 目 录 一、前言.错误!未定义书签。二、学前儿童健康教育存在的问题.1（一）小学前儿童对健康教育的配合度不高.1（二）幼儿园对健康习惯养成教育不够重视.1（三）缺乏养成教育的良好培育环境.2 三、学前儿童健康教育改善对策.2（一）形成幼儿园、家庭、社会相结合的良好的教育网络.2（二）对学前儿童进行健康规范的认知教育.2（三）建立评价方式，促进儿童良好健康习惯的养成.3 四、结论.3 参考文献.3 1 学前儿童健康教育 内容摘要近年来，随着中国经

4、济的快速发展和社会生活方式的多元化，我国的学前儿童健康健康问题不断攀升，飞速增长。学前儿童健康健康问题的不断涌现，导致学前儿童的教育问题更显突出。同时，据相关研究证明，儿童时期特别是在小学阶段，学前儿童健康健康问题对学前儿童的人生未来会产生特别大的影响。因而，学前儿童健康健康问题的不断增长会给我国带来非常严重、复杂和深远的社会影响。我们基于对国家、社会和民族的长远发展，有必要对学前儿童健康健康状况进行研究，这项研究不仅具有理论意义，更具有长远的现实意义。关键词学前儿童 健康 教育 当今社会竞争剧烈，生活压力大，而我国大部分的城市家庭都是独生子女，父母常年奔波在外，忙于工作，陪伴孩子的时间也越来

5、越少，还有很多的家庭都是由老人来照顾孩子，因此现代儿童都或多或少的缺乏健康教育，如果学前儿童缺乏健康教育不能得到尽快的解决，并长时间处于这样的状况下，就会导致各种健康问题的产生，严重的话就会造成疾病的产生，这将对学前儿童的生理健康、人际交往造成严重的威胁。研究表明，童年时期的健康问题对人的一生都有着重要的影响。学前儿童这个群体在现代社会里也扮演着十分重要的角色，改善学前儿童的健康状态是形成良好家庭关系、幼儿群体关系和社会良好氛围的前提。学前时期也是健康习惯形成的关键时期，关注学前儿童健康，为儿童提供一个可以健康成长的学习环境，培养学前儿童健康的个性品质。二、学前儿童健康教育存在的问题 （一）小

6、学前儿童对健康教育的配合度不高 我们在调查中发现一部分学前儿童自控能力差，学习的兴趣不在健康教育的范畴之内，这类儿童往往会沉溺游戏中，也有部分学前儿童喜欢看电视剧；长时间形成的自由散漫，多动，懒惰等不良健康习惯，使学前儿童的自我约束力下降，缺乏恒心和毅力。这些学前儿童的接受健康教育积极性和学习效率的提高是一个长期的、持续的过程，而目前幼儿园的教育阶段性较强，不能形成有效的长期的监控和管理，致使部分学前儿童不能很好的学习家庭和幼儿园组织的健康教育。（二）幼儿园对健康习惯养成教育不够重视 幼儿园对学前儿童健康习惯养成的影响主要认为学前儿童可塑性大，尤其是孩子正处 2 于各种习惯形成的雏形期，各种习

7、惯容易养成，也易于改变。如果错过该阶段再矫正或补救，往往事倍功半，难以奏效。而学前儿童的行良好健康习惯是从家长、幼儿园、社会中习得的。幼儿园在学前儿童健康习惯形成中扮演着重要的角色，规范学前儿童的言行，尽力给他们营造一个健康的成长空间，这将会使他们受益终生。但往往幼儿园只重视对儿童技能的教学，如唱歌，跳舞等儿童家长能够直观看到的技能。幼儿园重智育的发展而轻视德育的教育。教师对学前儿童产生最直接的影响。幼儿园是学前儿童学习和生活的主要场所，他们每天的大部分时间都是在幼儿园里度过的，因此幼儿园和班主任工作对他们的健康发展具有非常重要的影响。幼儿园在学前儿童的健康教育的培养，个性的发展，生活和社会能

8、力的形成等方面都起着主导作用。（三）缺乏养成教育的良好培育环境 众所周知，儿童良好健康习惯的养成与家庭环境密切相关。父母文化素质、家庭结构类型、独生与否、父母教育方式、父母对孩子的期待、家庭氛围等等都会对儿童习惯养成产生影响。家庭关系不和睦甚至离异、父母的不良言行、家庭教育方法不当等往往会使学前儿童的健康习惯出现偏差，形成不良健康习惯，是学前儿童不良健康形成的源头。在影响学前儿童成长的诸多社会因素中，家庭环境在其影响因素中显然占据非常重要的地位，不良家庭环境在一定程度上会制约孩子健康习惯的养成。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，家庭是学前儿童生活的第一环境，父母是孩子的第一任教师，学前儿童中的不

9、良健康习惯与其家庭环境及家庭的教育方式有着密不可分的关系。习惯是个体经过反复练习而形成的一种稳定的健康方式。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种巨大力量。良好健康习惯的培养需要多方面因素的影响其中家庭的影响对于学前儿童来说尤为重要。二、学前儿童健康教育改善对策 （一）形成幼儿园、家庭、社会相结合的良好的教育网络 利用网络优势，拓宽家庭与幼儿园互动的渠道。我们还充分利用网络的优势，通过发送电子邮件、QQ 聊天等形式，与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。绝大部分家长在同幼儿园交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。调动一切有利于幼

10、儿园的积极因素，为学前儿童的健康教育创造良好的外部环境。一是幼儿园要求和家庭经常联系，建立联系网。共同做好了对学前儿童的健康教育规范工作，同时认真听取他们对幼儿园教育工作的意见和建议。二是开展了儿童健康教育规范衔接座谈会。不定期举行例会，相互交流了解，包括学前儿童与学前儿童、教师与教师、学前儿童与教师三个方面的形式。让规范学前儿童的健康习惯养成达成了共识。将好的健康教育工作向家庭拓展，构建家校沟通渠道，探索合作方式方法，幼儿园、家庭双方面统一认识、统一步调，分工合作、密切配合，深化习惯培养的经验与效果。（二）对学前儿童进行健康规范的认知教育 3 利用班级管理对学前儿童进行教育。如组织学前儿童认

11、真学习幼儿园日常健康规范，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成健康文明习惯。将养成教育的大道理细化成日常生活的必守规矩，才能内化成学前儿童健康的准则，才能让学前儿童明白什么是可以做的，什么是不可以做的，从而在该做什么的时候做什么，并且努力将它做好。时刻遵守常规和公德，就是养成了良好的习惯，就是一个讲文明的好学前儿童。在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周。以班为单位组织学前儿童联系生活小故事，对学前儿童进行健康教育。对学前儿童进行健康习惯养成教育时，注重让学前儿童明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学前儿童一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的健

12、康习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的健康养成教育，可使学前儿童能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。（三）建立评价方式，促进儿童良好健康习惯的养成 制定评价制度对进行良好健康习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，幼儿园制定“自评生评师评”的评价制度，开展“争当小明星”的活动。每日进行常规健康行为检查，评出当天遵守常规做得好的学生，奖励一颗星。每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“文明之星”“健康之星”、“守纪之星”等。学生评价奖励活动。建立班级督查考评制度，

13、印发检查评比表，由各班主任组织本班学生先每天自查自评，再同学互评，做到的打“”，没有做到的打“”。三、结论 良好的健康习惯是人在一定情境中通过无数次的重复或练习而形成的较为固定的、自动化的个人行为方式。它是人在生活和教育中形成的符合各类生活守则、遵循代表社会和时代先进方向、社会公德的稳定而持久的行为。幼儿时期是个性形成的关键时期，关注学前儿童健康教育，为学前儿童提供一个可以健康成长的学习环境，培养学前儿童健康的品质，对学前儿童的一生都会产生重要的意义。参考文献 1庞建萍,柳倩.学前儿童健康教育与活动指导M.华东师范大学出版社,2014.2王 文 强.关于学 前儿童健康教育相 关问题的思考 J.

14、大家 健康:学 术版,2014(9):27-27.3宋玉婷.发现与跟随:约翰 洛克儿童健康教育思想的解读及启示J.山东体育学院学报,2016(1):11-14.4 4张芹.幼儿健康教育策略之我见J.速读旬刊,2016(3).5周竞竞.构造有效的幼儿健康教育课堂以大班健康活动 鼻子的故事 为例J.好家长,2015(14):58-60.6李进江.幼儿健康教育师资培养探讨兼论转型背景下地方高师院校体育教育专业改革的可行路径J.南阳师范学院学报,2016,15(6):64-68.7杨柳.幼儿健康教育的几点思考J.教育现代化:电子版,2015(10):218-219.8秦丽红.幼儿健康教育的构建J.软件:教育现代化,2014(13):313-313.9 张 岩.差 异 化 教 学 在 幼 儿 健 康 教 育 中 的 应 用 J.中 华 少 年:科 学 家,2016(27):239-240.10安宗芸.论幼儿健康教育生活习惯的培养J.知识文库,2016(11).