《义务教育数学课程标准(2011年版)-课程目标整理版-小学阶段5136.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育数学课程标准(2011年版)-课程目标整理版-小学阶段5136.pdf（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-教育三人行-义务教育数学课程标准（2011年版）-课程目标-小学阶段整理版名称总目标第一学段（13年级）第二学段（46年级）知识技能经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。1经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位，进行简单的估算。1体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。经历图形的抽象、分类、性质
2、探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。2经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。2探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。3经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
3、3经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。4能借助计算器解决简单的应用问题。数学思考建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。1在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。1初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。2能对调查过程中获得的简单数据
4、进行归类，体验数据中蕴涵着信息。2进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。3在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。4会独立思考问题，表达自己的想法。4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力
5、。1能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。1尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。2了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。2能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。学会与他人合作交流。3体验与他人合作交流解决问题的过程。3经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。初步形成评价与反思的意识。4尝试回顾解决问题的过程。4能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。情感态度积极参与数学活动，对
6、数学有好奇心和求知欲。1对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。1愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。2在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。2在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。体会数学的特点，了解数学的价值。3了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。3在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。4能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。4初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。