五年级上册语文教案语文天地九北师大版17984.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 语文天地九 第 1 课时 学习目标:1.积累本单元的重点词句和关于礼物的两句名言。2.读句子,体会女服务员讲的道理。学习重、难点:积累词语。学习过程:一、摘录笔记 1.展示摘录笔记。2.听写词语。二、读一读 1.熟读句子。2.边读边思考,体会女服务员讲的道理。三、读一读,背一背。1.熟读两句名言。2.理解句子的意思。3.背诵句子。语文天地九 第 2 课时 学习目标:1.学习拓展阅读礼物,理解课文内容,体会父亲疼爱女儿,女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。2.学习拓展阅读奇怪的圣诞包裹,理解课文内容,体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。学习重、难点:引导学生通过边朗读边

2、思考,体会人物的内心。学习过程:一、学习礼物 1.默读,想想课文主要写了什么?2.全文可分几部分?每部分讲了什么?(生说,师归纳板书)学习必备 欢迎下载 第 2 页 买自行车忆往事买车原因送车 3.点拨引导学习“倒叙”及“插叙”的特点。4.哪些句子体现父亲疼爱女儿?5.哪些句子体现女儿体贴父亲?“女儿的眼睛亮了一下,随即又黯淡了下来。”“这次考试后,他发现女儿沉默了许多。考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐隐猜出了几分”6.升华主题,体会人物内心 女儿两次落泪时想了什么?选一次把你内心的想法写下来。(布置作业)二、学习奇怪的圣诞包裹 1.学生自读课文。课文主要讲了一件什么事?为什么说圣诞包裹是奇怪的

3、?2 小组合作交流:把你的想法和同桌交流一下。3 全班交流:圣诞包裹之所以奇怪,是因为包裹中是一袋故乡的泥土和一些菊花种子。(板:泥土、菊花种子)4.交流“泥土”的意义:5.课文还有哪些事情也体现了叔公的这份思乡情结?6.想象第二年,叔公一家将会是怎样过圣诞的?叔公做了些什么,说了些什么?语文天地九 第 3 课时 学习目标:1.能回忆生活,从亲身经历中选取写作素材。2.能以“礼物”为话题写一件事,写出真情实感。学习重、难点:写好人物的心理活动。学习过程:一、指导选材 1.理解“礼物”的内涵。(1)同学们,你觉得“礼物”代表什么?(指四五名学生说说)学习必备 欢迎下载 第 3 页(2)过渡:对,

4、礼物能传递人间的亲情、友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意,每一份礼物都藏着一个故事。这节课,就让我们来聊聊礼物的故事吧!2.说说礼物的故事(1)同桌交流 同学们,请你回忆一下,你曾经收到过什么礼物?或者送出过什么礼物?把你经历的事和同桌交流一下。(2)说说收到的礼物 我们先来聊聊收到的礼物。(板书:收到)谁来说说你的故事?(引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说,说清一件事的主要内容。)时间:生日、节日、其他(生病、离别、做客)礼物 对象:同学、朋友、长辈、亲戚、父母 内容:吃的、穿的、用的、玩的 层层拓展:a 你收到过自己非常喜爱的礼

5、物吗?(板书:非常喜爱)b 你是否收到过意想不到的礼物?(板书:意想不到)c 你收到过梦寐以求的礼物吗?(板书:梦寐以求)d 教师补充事例:教师节的礼物 每年的教师节是我最开心的日子,因为我总会收到学生的礼物,今年也不例外。我收到了许多礼物,最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的,有的是亲手制作的,每张贺卡上都写满了对我的祝福,这些贺卡我一张也舍不得丢掉,我把它们放在办公桌的抽屉里,空闲时翻一翻,看一看,心里总觉得美滋滋的。这时候,我就会想:做老师真好,做老师真幸福。e、在你收到的礼物中,有没有什么礼物被你好好保存着?(板书:精心保存)(以上 a、b、c、e 环节,教师随机追问,重点从礼

6、物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。)(3)说送出的礼物 拥有是快乐的,付出也是美好的,下面我们来聊聊送出的礼物,谁来说说你的故事?(板书:送出)学习必备 欢迎下载 第 4 页(教师点评,随机引导学生说出如何精心准备礼物,怎样送出礼物,送出后对方和自己的表现、心情)拓展礼物的范围:你觉得礼物必须是一件东西吗?说说你的见解。对,礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声,你们送给我的掌声,甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗?小结:听了那么多礼物的故事,让人觉得礼物真是件好东西。的确,有位诗人就曾这样说

7、过:“礼物是一缕冬日的阳光,温暖了我们的心田;礼物是一丝柔柔的春风,吹走了心中的烦恼;礼物是一条涓涓的溪流,唱响了深情的赞歌;礼物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我们的生活。”(4)说其他的礼物 同学们,你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物?(板书:期盼)(教师了解为什么想得到这样的礼物?打算怎样得到它?如何对待它?)同学们有没有打算送但还没有送出的礼物?(板书:未送)(教师了解原因,鼓励学生大胆送出礼物,敢于表达自己的心意。)二、学生写作 1、提出写作要求:礼物的故事多得说也说不完,那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的,印象深刻的关于礼物的事,请写出礼物的由来,事情的经过和自己的真实感受。

8、大家可以以“礼物”为题,也可以另起一个漂亮的题目,希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩,精彩生动,给大家 20 分钟时间。2、学生起草,教师巡视,个别指导。四、评议习作 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效

9、。请三学习必备 欢迎下载 第 5 页 至四名学生读习作,其余学生担任评委,说说同学写的作文有什么成功之处,你想给他什么建议。(引导学生从选材是否新颖独特,构思是否巧妙,表达是否生动等方面进行点评。)宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一

10、些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。附:学生作文题目特别的礼物、珍贵的礼物、惊喜、昂贵的礼物、一副手套、一个甜蜜的吻、这样的礼物我喜欢、礼物,我想对你说。课后反思:观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事

11、物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的学习必备 欢迎下载 第 6 页 词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。

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