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1、人教版小学语文一年级上册教案 1 第五单元 课文（一）【教材分析】本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天 小小的船 江南 四季四篇课文，“语文园地四”和口语交际“我们做朋友”。本组教学内容以体验阅读，随文识字为主。每一课都图精文美，文字和绘画相得益彰，水乳交融，具有整体美。低年段的语文教学要指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单读字，要努力做到连词读，不丢字、填字，能正确停顿等。作为本教材第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式
2、引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。本组四篇课文题材丰富，题材各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，能激发学生对大自然的喜爱之情。所描绘的景象既有南飞的雁阵，又有广袤的夜空、弯弯的月亮和闪耀的星子，所表现的意趣既有江南中“荷叶何田田”的清雅，又有四季中草芽、荷叶、谷穗与雪人的童趣。教学本组课文，应充分激发学生的学习兴趣，引导学生借助拼音自主识字，疏通文意，并在此基础上图文对照，通过有感情的朗读，促进学生在读中感悟语言、积累语言，感受大自然的美好，使之喜读、乐读，并且主动交流、倾听。本组教材中，“语文园地四”除了帮助学生对本组
3、所学知识、技能进行系统的梳理、整合、巩固外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信，体现了书本学习与实践活动的紧密结合。口语交际的主题是“我们做朋友”，安排了一个认识新同学，做自我介绍的练习，旨在训练学生的口语交际，明白“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪，培养学生主动交际的能力。【学情分析】一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。他们学习目的还未明确，课堂上专心听人教版小学语文一年级上册教案 2 讲难以坚持。但学生的好奇心重，可塑性强，教学中要充分调动学生的学习的主动性，借助插图和想象，图文对读，感悟课文面会的景象，
4、根据学生的地域语言差别，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。教师要通过范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力，调动孩子的自主性，增强学习兴趣，使他们扎实掌握识字方法，借助拼音扫清阅读障碍，能够正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。【学习目标】1.认识本组 45 个生字，会写 16 个生字，认识 9 个偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，积累语言。背诵四篇课文。3.在读文过程中，随文识字，学习有特色的表达，积累语言，丰富词汇。4.在识字、写字过程中，掌握据形释义、形义联想、熟字加偏旁等识记字形的方法并观察字形，根据
5、要领规范书写的方法。5.借助汉语拼音扫清阅读障碍，自读课文。在朗读、背诵课文的过程中，掌握对照插图、借助想象、入情入境的方法和借助关键词提示背诵课文的方法。6.在学习课文的过程中，通过“听、说、读、写”发展思维与语言表达能力，并初步养成良好的学习语文的习惯。【重点难点】教学重点：认识本组45 个生字，会写16 个生字，认识9 个偏旁。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵四课课文。借助插图和图像，图文对读，感悟课文描绘的场景，获得初步的情感体验，感受语言的优美和韵味。【教学措施】教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。【课
6、时安排】总课时：11 课时 1 秋天 2 课时 人教版小学语文一年级上册教案 3 2 小小的船 2 课时 3 江南 2 课时 4 四季 2 课时 5 口语交际：我们做朋友 1 课时 语文园地四 2 课时 课文 1 秋天【教材分析】秋天 是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景
7、色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。【课标表述】1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。6.学习借助读物中的图画阅读。7.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。8.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。9.有表达的自信心 积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。【学习目标】人教版小
8、学语文一年级上册教案 4 1.借助汉语拼音，运用加一加、减一减等多种识字方法认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁。2.会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。3.借助拼音，正确朗读课文。注意“一”的不同读音。4.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，并背诵课文【重点难点】重点：正确朗读课文，背诵课文。难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。【评价方案】1.通过指名读、开火车读、同桌互读的方式检查生字认读，关注学生识字状况，评价目标 1。2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标 2。3.通过同桌互读
9、，检验学生是否学会“一”的不同读音，评价目标 3。4.通过学生自读、指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标 4。【教学过程】第一课时 一、导入 大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。可以播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。问问同学们：你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？齐读课题。二、识字写字 人教版小学语文一年级上册教案 5 1.课前同学们预习过课文了，藏在课文里的生字宝宝，相信大家都已经认识它们
10、了，现在它们跳到屏幕上来了，大家快和它们打个招呼吧！出示带拼音的生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个（指名读、小老师领读）。2.去掉拼音，点名读、男女比赛读。3.同桌互评完成评价单第一题。4.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。学习“了”字的书写。（1）出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。（3）教师范写。（4）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。运用迁移法学习“子”的书写。（5）教师先示范“子”的书写。重下笔轻行笔重收笔。其中，横的写法要注意，从横中线写起，略微向上倾斜。（6）学生描红，练习书写。（7）投
11、影展示，师生评议。三、学习课文 1.认识自然段。一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第 1 自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有 3 个自然段。教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。教师逐段检查学生对课文的朗读情况。要求能
12、读准字音，读通句子，不丢字，人教版小学语文一年级上册教案 6 不添字，不重复。（1）指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。（2）检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。（3）指名读第 3 自然段。教师指导学生读好“啊”字。同桌互读，检查生字读得是否准确。2.品读课文（1）品读第 1 自然段。秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插
13、图，一边朗读课文的第 1 自然段，看看课文里写了哪些变化。（2）天气凉了。a.学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡“气”），有一个和它读音相同的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。b.（课件演示）做辨别形近字游戏，把汉字送回家。对于一部分学生来说，略有难度。气 汽 天（）（）水 空（）（）油 c.指导读句子，“凉”字读重音。（3）树叶黄了。a.出示各种“树叶”的标本。（出示多媒体课件）导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。b.学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。人教版小学语文一年级上册教案 7 你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就
14、是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。c.课件播放树叶由绿到黄的变化过程。哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！d.你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。（4）一片片叶子从树上落下来。a.比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）b.你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。c.拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的
15、词语，表达就更生动了。了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？课件出示：一片（）一片（）一片（）3.想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。齐读第 1 自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！（1）品读第 2 自然段。a.自由地读一读课文的第 2 自然段。b.学习第 2 自然段。在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第 2 自然段）一边观
16、察课文人教版小学语文一年级上册教案 8 插图，一边读这句话。大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。小结：课文插图会帮助我们理解句子。导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一“字的。谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第 2 自然段。你能用“一会儿一会儿”说句话吗？4.学习生字“大、飞、会、个”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大
17、”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。飞：（课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字）“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人云会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个（）。初步感受“一”字的变调。（1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读 y，有时候读 y，有时候读 y 呢？你在课文中找到了吗？读一读。（2）课件出示词语：一（y）片片 一（y）群 一（y）会儿 一（y）字 指名读
18、，请小老师领大家读，齐读。（3）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！人教版小学语文一年级上册教案 9 5.指导朗读第 2 自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。（配乐朗读课文）6.品读第 3 自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹（课件出示第 3 自然段：啊！秋天来了！）（1）指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？（2）创设情境，激发朗读兴趣。a.播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天来了！秋天，天高云
19、淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！b.此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？c.带着这样的感受，读出自己的心情吧！（3）学习生字“秋、了”。秋：（出示生字卡片认读“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。（4）齐读第 3 自然段。四、作业布置，拓展延伸 1.熟读课文。2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投
20、入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。人教版小学语文一年级上册教案 10 第二课时 一、复习词语 1.开火车读词语卡片。秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个 2.这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？二、指导书写 1.学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2.指导书写“人”。（1）教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线
21、上。（2）学生练习。3.运用迁移法学习书写“大”。（1）观察比“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。（4）师生评议，培养学生写字兴趣。4.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。语文课程标准指出：要在每天的语文课中安排 10 分钟的写字指导，在教
22、师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的人教版小学语文一年级上册教案 11 字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。三、词语游戏 1.摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2.找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？（课件出示：秋 树
23、叶 会）学生找到新学的部首后，部首相应地变红。四、指导背诵 1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2.指导背诵第 1 自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。（1）找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。（2）出示画面引导学生背诵。（3）小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3.指导背诵第 2 自然段。（1）抓住关键词语说一说：第 2 自然段描写了哪些景物呢？（大雁南飞）（2）课件出示句式：一会儿一会儿。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们
24、更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。人教版小学语文一年级上册教案 12 （3）练习背诵。（4）同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4.齐声背诵第 3 自然段。5.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6.出示课文画面，齐声背诵课文。五、拓展延伸 1.想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3.小组内交流、全班内展示 4.说话练习。秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？通过画一画，
25、画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗？为什么？”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。六、总结全课 同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。【板书设计】1 秋天 美【教学反思】秋天是一首诗歌，采用了拟人化的手法，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。在课前我先带学生看校园内的
26、秋景，人教版小学语文一年级上册教案 13 看石榴，闻桂花。课上引导学生与实际秋景联系起来，学生进入情境，在品词析句时，展开一幅幅画面，把图文对照起来，引导学生朗读、想象、去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容。但是课上学生情绪没有我预期中的饱满，怎样让学生真正理解“捡一片黄叶悄悄地珍藏，”激发起学生对秋天的热爱和赞美之美。我请学生课后去采集落叶，通过观察五宝（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），看：落叶的颜色，形状，虫咬的洞洞，叶脉，裂痕等；听：风摇树叶的声音；闻：树叶的味道（青草味、臭味、太阳的味道等）。尝：香、涩、苦；摸：光滑，刺手，软软的（丝绸、布的触感）。再想象树叶会落到哪儿，去
27、干什么？学生的奇思妙想充满童趣也许会落到小河里，变成蚂蚁的小船，蚂蚁高高兴兴地去远方旅行；也许会落到鸟窝里，成了小鸟的被子，小鸟感到舒适又温馨，在甜美的梦乡中乘着树叶飞毯去追寻太阳升起的地方；也许会落到小姑娘的家门口，小姑娘捡起来夹在书页里，变成书签。小姑娘时不时地翻开书来欣赏 在秋天的背景下，借助秋风、秋雨、秋阳，秋天植物的特点清晰地现秋天的美。适时地加入一些小动物，例如一只蚂蚁、一只蜻蜓，这些植物便多了情感色彩哦！当然，还有许多其他的景物可以结合进来，为描写植物服务，例如蟋蟀不再嘹亮的歌声、流水带走飘零的落叶 课文 2 小小的船【教材分析】小小的船是一首优美的儿童诗（韵文），作者以优美的语
28、言，形象的比喻，描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。【课标表述】新课标对于小学低段提出如下要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识 1600 个汉字，其中 800 个会写，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。正确的书写姿势和良好的书写习惯，学会汉语拼音。养成阅读的习惯，培养学习语人教版小学语文一年级上册教案 14 文的兴趣。【学习目标】认读“船、见、闪、星”等 10 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个生字，认识一个偏旁“门”。正确、流利、有感情地朗读课文，
29、背诵课文。训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，通过朗读体验，初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。培养识字、阅读的兴趣。【重点难点】重点：认读生字、书写生字。难点：有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。【评价方案】1.通过指读词语，齐读词语的形式，关注学生识字状况。评价目标 1。2.通过教师讲解范写，学生练习的形式，掌握 4 个生字的准确写法。评价目标 1。3.通过齐读课文，教师范读、学生赛读的形式，感受文章的韵律美，在读中得到美的熏陶和情感的升华。评价目标 2。4.通过美读，伴随音乐读的形式，感受叠词的妙处并展
30、开联想。评价目标 3。【教学过程】一、创设意境，揭示主题。孩子们，你们喜欢猜谜语么？今天老师为大家准备了一个谜语，看哪位同学能用最短的时间想出问题的答案。出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。同学们，先仔细的想一下这是什么？（月亮）。好，同学们真聪明。出示课件：那么弯弯的月儿还像什么呢？（小船、眉毛、挂钩、镰刀、香蕉），你们喜欢月亮么？（喜欢）人教版小学语文一年级上册教案 15 叶圣陶爷爷也像同学们一样很喜欢月亮，他为月亮写了一首儿歌。你看，这位小姑娘坐着弯弯的月亮船，在美丽的夜色中慢慢地飞上了天空，唱起了这首动听的儿歌。（播放儿歌小小的船）。好听吗？今天就让我们一
31、起来学一学这首儿歌，同时这也是一首儿童诗，它的题目是小小的船。板书：小小的船 伸出小手，跟老师写一写“船”。注音 chun。及时纠正发音。读好翘舌音、前鼻音、第二声 谁来给“船”组组词？是什么样的船？（小小的船）再次齐读课题。二、初读课文，扫清障碍。小小的船可有趣了，小朋友们愿意上来坐坐吗？1.那么请同学们翻开书，自己来大声地读一读，一边读一边圈出自己不认识的生字。如果你全都认识了，那就和你的同桌一起来大声地读一读。读好了吗？读好的同学举手告诉老师。2.扫除“字”的音、形、义障碍：有一群生字宝宝迫不及待地想来见见小朋友们，瞧!它们来了！出示带拼音的生字：de chuan liang tou z
32、ai li kan jian shan xing 的 船 两 头 在 里 看 见 闪 星 请几位同学来仔细地读一读，其他同学要认真听，他读的对不对。学生自由读教师领读男女赛读。游戏“摘星星”。3.词语、短语 生字宝宝们觉得和小朋友们在一起很快乐，所以它们又带来了许多朋友，想认识一下吗？出示：小小的船 弯弯的月儿 船里坐 只看见 船儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 人教版小学语文一年级上册教案 16 请同学们大声地自由地读一读，个别指导读和齐读结合。说一说：生活中，还有什么事物是：小小的_ 弯弯的_ 三、细读课文，朗读感悟。小小的船真可爱，弯弯的月儿真美，现在老师把这些生字宝宝请回句子中，看你能不能读好
33、！1.出示一、二句：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。朗读指导语：谁能读对？读准“船，月儿，只”，注意翘舌音、第二声、儿化音和多音字。如果你读的时候能在月儿和船儿后面稍稍停顿一下就更好听了。（师示范）谁来试试？注意启发学生的语言，比如：这是怎样的月儿怎样的船？把弯弯和小小读得美一点。月儿再弯一点，小船再小一点，那就更好了。再读得美一点，这个弯弯的月儿就要变成一只小船啦。可以加上你的表情，读得更可爱。2.比较感悟 小朋友们读得可真有味道。再看看这两个句子，你更喜欢哪一句，为什么。出示：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。预设：我更喜欢第二句。读起来更加好听，
34、更舒服。像弯弯、小小这样两个字叠在一起组成的词我们称之为“叠词”。有了叠词的帮助，船儿月儿就更加可爱了。谁来把它们可爱的样子读出来？看看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。指名读。3.第三句教学。这么美的夜色中，抬头看见月儿如此可爱，此时此刻，你最想干什么？出示：我在小小的船里坐。在这里，小小的船指的是什么？（月儿）师领读生跟读几次，读对！人教版小学语文一年级上册教案 17 想象一下，假如此时此刻你正坐在这弯弯的月亮船上，你感觉怎么样？（很舒服。）坐在舒服的月亮船上，你看到了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天空）出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。你看，弯弯的月儿，静静的夜空，大大小小的星星，多美呀。请你
35、想象一下，闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？说话训练：弯弯的月儿像_；闪闪的星星像_。“_像_”这是一个重点题型，一定要训练到位，让学生多说、多练、多记、多写。在这静寂的夜色中，请带上你的想象，美美地读一读这句话，看看谁的星星最闪，看看谁的天空最蓝。四、背诵积累。这首儿歌这么美，你想把它记在心里吗？自己先在座位上大声地背一背，会背了那就举手告诉老师。五、书写生字。月、儿、头、里 1.师示范写字要点。正确讲解示范笔顺和每一笔画占格位置。重点指导“头”的最后一笔。2.生练习，师辅导。3.生上台写，师生共评。评议他的哪一笔写得好，值得你学习？哪一笔改一改会写得更好？六、课堂总结。今天，我们坐在弯弯
36、的月亮船上，看过了闪闪的星星和蓝蓝的天，还学会了认 9 个生字，写“月、儿、头、里”四个生字，收获可真不小。今天的课我们到此结束，下课。【板书设计】2 小小的船【教学反思】人教版小学语文一年级上册教案 18 小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。在晴朗的夜晚，蓝蓝的天空里有一弯月儿，周围是一闪一闪跳动的星星 孩子在品读的过程中，品味叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味，初步感受到诗歌语言的美，在读中理解诗句，再创设情景，我用动情的语言，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。学生在美妙的音乐中享受着，当我叫孩子睁开眼睛
37、时，孩子们都告诉我他们刚刚飞出教室，飞上蓝天，我又趁势提问“你看见了什么？”有的同学说“看见了闪闪的星星蓝蓝的天！”有的同学说“我看见我坐在月亮船上。”孩子们你一言，我一语地展开议论，此时我并没有让学生想象的翅膀，而是进行语言训练，“闪闪的星星像 _，蓝蓝的天空像 _。”充分利用孩子的想象进行语言训练。最了后，我让学生再一次美美地诵读这首儿歌，此时，下课铃响起来了 回顾整堂课，教学目标都比较好的达到，教学重点得到了突出，想象美读的难点也基本得以突破，但也留下不少遗憾，比如在教学环节的时间分配上，相对于识字的时间，品读的时间稍稍仓促，在教具的制作上，没有很好地注意细节，导致一些字体偏小，操作起来
38、不是很方便。这节课让我更加明白：教师的教学理念要清晰，对教学的设计要有自己的想法和做法，这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学环节的设计都要围绕着教学目标，每一个教学环节的实施都应有一定的指向性，如此，才能说是有效的课堂。课文 3 江 南【教材分析】这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处 都生长着莲，真是采莲的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说 荷叶非常茂密，那荷花应
39、该也是很繁人教版小学语文一年级上册教案 19 盛的，不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，所以采莲人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动 的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。采莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光！诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。连用了5 个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。本课以传统
40、水墨画配图，整个画面，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足。【学习目标】1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁；2.会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。【重点难点】重点：正确朗读课文，背诵课文。难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。【评价方案】1.通过四人小组互相检查会认识的生字和偏旁的方式评价目标 1。2.通过同桌两人从占
41、格准确、写字姿势、书写端正三方面进行相互检查评价目标 2。3.通过课上同桌朗读课文、背诵课文的方式评价目标 3。【教学准备】制作多媒体课件。（教师）制作荷叶、荷花、小鱼头饰。（教师）预习生字、新词。（学生）读熟课文。（学生）收集有关江南和荷花的图片或人教版小学语文一年级上册教案 20 诗句。（学生）【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时 一、谈话导入，出示课题 1.启发谈话导入：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？（学生自由谈话，分享快乐。）2.师过渡语：看来去过江南的同学都对那里的美景念念不忘。人人都说江南美，今天就让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（多媒体课件播放江南水乡的美景，
42、学生观看。）圆圆的荷叶绿绿的，像个大大的盘子。荷花粉红粉红的，特别好看。水好清啊，都可以看见水底的鱼儿。3.引导学生谈谈观后感。4.导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南。你们想学习这首描写江南美景的诗吗？二、多种方法，识记生字 学习“江”。你有什么好办法来记住这个字？学生自由交流识记的好办法。谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。加一加：氵工江。字谜：工人在水边江。减一减：江-氵=工 换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。在电视上或班级的点名册上认识“江”。人教版小学语文一年级上
43、册教案 21 导学：我们来看看这个字是怎么演变的。（课件出示“江”的汉字演变过程。）课件演示书写过程，教师板书示范，学生跟着教师书空。引导学生扩词，并说一句话。如，江水：我看过江水滚滚向前的样子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。1.学习“南”。提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。学生按要求一步一步地自学“南”。交流自学情况。重点交流识记方法。2.学习其余生字。小组交流，自主学习剩余生字。小组派代表汇报交流。生字扩词。用一个词说一句话。三、发现规律，集中识字 1.字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。2.鼓励学生互相交流记字方
44、法，引导学生创造性地认记生字。预设：谜语：像四不是四，方位中有它。（西）大丁遇小口。（可）3.请学生当小老师领读生字卡片并组词。4.组织学生分组比赛读，教师随机正音。5.分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。四、借助媒体，初读感知 1.导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。）2.设问：你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片。人教版小学语文一年级上册教案 22 3.设问：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？4.学生自由介绍。预设：生 1：我昨天上网
45、查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的 生 2：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子，特别好吃，我很喜欢。生 3：我知道莲花在夏天开放。生 4：我还知道小池 晓出净慈寺送林子方都写到了江南的荷花。生 5：我知道莲花是济南的市花。生 6：我知道莲花可以吃。5.感知内容。过渡：作者是怎么写江南的荷花的呢？让我们走进诗歌吧！导学：下面请同学们借助拼音把江南这首诗读正确，读通顺。学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。导学：你感觉江南怎么样？（学生自由说出读文后的感受。）学生对江南并
46、不了解，所以教师要利用好多媒体课件，引导学生感知诗文的主要内容，并展示收集的资料，增加学生对江南及荷花的了解。五、示范引领，自主写字 1.课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。2.组织学生交流观察结果。（重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。）3.教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。（“可”的最后一笔是竖钩。）4.教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。5.学生描红，临写，自由练写。6.投影展示，师生共同评议。人教版小学语文一年级上册教案 23 六、自主学习，边演边悟 1.提出自学要求。课件出示：给生字找朋友。引导学生用喜欢的词语说话。小组合作读课文，读自己
47、最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。2.各小组汇报自主学习情况。引导学生说说生字的组词情况。组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听。组织学生试着表演读。引导学生谈收获并质疑，为第二课时做准备。第二课时 一、复习词语，由景入文 1.创设情境，复习字词。导入：（课件出示生字闯关游戏）首先，我们来做闯关游戏。组织游戏。第一关：读生字并自由组词。（课件出示八个生字。学生以开火车的形式认读生字并组词。）第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。第三关：读诗句，说感受。（课件出示全诗）过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进江南。2.利用媒体，由景入文。导学：
48、同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。（课件出示江南美景图，古筝伴奏）此时你有什么感觉？学生自由畅谈观后感受。3.过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。教给学生如何读课文，一年级学生在自由读时，容易齐读。人教版小学语文一年级上册教案 24 二、诵读诗歌，感悟意境 1.导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。2.学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。3.引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。随着学生的交流
49、，重点点拨以下诗句：（1）江南可采莲，莲叶何田田。导学：（课件出示莲叶图）你看到了什么？学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。预设：生 1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。生 2：我觉得莲叶像盘子、像伞。导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！诗人是怎样描绘荷叶的？（莲叶何田田）田田：层层叠叠的，莲叶茂密的样子。很繁茂，形容莲叶多。导学：原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？（课件出示“莲叶真_啊！”）预设：生 1：莲叶真美呀！生 2：莲叶真绿呀！生 3：莲叶真多呀！一层连着一层！导读：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的（课件出示
50、诗的前两行）：江南可采莲，莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。（教师范读）导读：你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？（指名读、男女生比赛读）引读：采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起人教版小学语文一年级上册教案 25 了莲叶。（学生模仿采莲姑娘读）小结：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的莲叶，真美。（2）鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？学生自由畅谈喜欢的原因。启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？小组内交流探究。组