小班美术小蜗牛找家教案和反思.doc

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1、 小班美术小蜗牛找家教案和反思1、小班美术小蜗牛找家教案和反思 设计意图： 对于小班幼儿来说，拿笔随便的画线条比拟简单，但有掌握性的画线条却有肯定的莫非，由于它需要幼儿运用大脑掌握手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为根底，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。 活动目标： 1：练习有掌握的画线条。 2：激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿不轻易放弃。 3：培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4：体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5：培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1：故事【小蜗牛找家】 2: 水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树

2、丛、的画纸(每人一张) 活动过程： 1：以故事的形式吸引幼儿 师:教师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】(故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很焦急，天快黑了，谁来帮忙他) 2：请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。 幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓舞幼儿休息再走，最终绕过许多障碍，最终在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得胜利感。 3：大家用手指来空画(看看小蜗牛回家了没)做练习 4：提出要求 a :线条(路)不能断开，否则到不了家 B：鼓舞幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程

3、中练习手腕转动、娴熟画线条。肯定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。 5：幼儿动手，教师观看辅导，对较好完成的幼儿鼓舞他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓舞他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。 6：评价沟通 幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓舞较好的幼儿。 活动延长： 1：将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿; 2：在活动中发觉幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓舞幼儿多换色尝试。 活动反思：

4、小朋友参加活动的乐观性都很高，并且都将做的小蜗牛给予了生命，本次活动的胜利在于教师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，表达了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。 2、小班美术活动小蜗牛找朋友教案反思 活动目标： 1、学习绘画小蜗牛。 2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、感受作品的美感。 活动预备： 春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。 活动过程： (一)、出示大

5、背景图，教师叙述画面内容。 师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子自由拘束地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。 (二)、教师在大背景图上范画(边讲故事边画) 师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的漂亮风光，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新奇空气，一边观赏春天漂亮的风光。小蜗牛觉得一个人太孤独了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们情愿帮我找到我的好朋友吗? (三)了解蜗牛的形状特征 师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛

6、长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。 提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿答复，教师可出示实物，如没有实物，教师在黑板上范画) (四)幼儿在大背景图上绘画，教师巡回指导。 师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高快乐兴地在一起玩了。 (五).完毕：小蜗牛观察这么多的好朋友，心里特殊的快乐，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的嬉戏(听音乐，做嬉戏) 活动反思： 纲要对艺术活动提出这样的要求：“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。敬重每个幼儿的

7、想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。” 3、小班美术活动小蜗牛找家教案和反思 设计意图： 对于小班幼儿来说，拿笔随便的画线条比拟简单，但有掌握性的画线条却有肯定的莫非，由于它需要幼儿运用大脑掌握手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为根底，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。 活动目标： 1：练习有掌握的画线条。 2：激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿不轻易放弃。 3：培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4：体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5：培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1：故事【小蜗牛

8、找家】 2: 水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸(每人一张) 活动过程： 1：以故事的形式吸引幼儿 师:教师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】(故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很焦急，天快黑了，谁来帮忙他) 2：请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。 幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓舞幼儿休息再走，最终绕过许多障碍，最终在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得胜利感。 3：大家用手指来空画(看看小蜗牛回家了没)做练习 4：提出要求 a :线条(路)不能断开，否则到不了

9、家 B：鼓舞幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、娴熟画线条。肯定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。 5：幼儿动手，教师观看辅导，对较好完成的幼儿鼓舞他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓舞他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。 6：评价沟通 幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓舞较好的幼儿。 活动延长： 1：将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿; 2：在活动中发觉幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的

10、路或一条彩虹路，鼓舞幼儿多换色尝试。 活动反思： 小朋友参加活动的乐观性都很高，并且都将做的小蜗牛给予了生命，本次活动的胜利在于教师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，表达了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。 4、小班美术活动小蜗牛教案反思 设计意图： 在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成局部，深受幼儿宠爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿把握一些简洁的塑造物体形象的方法和技能，并能增加幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的进展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们

11、初步把握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此根底上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。 活动目标： 1.学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。 2.初步了解蜗牛的形状特点，感受泥工活动的乐趣。 3.初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐、草地背景图 活动重难点： 幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。 活动过程： (一)观赏蜗牛图片，激起兴趣。 1.出示蜗牛身体图片师：小朋友猜猜看，这是谁呀? 2.出示完整蜗牛图片 师

12、：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，你好呀! 师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢? 师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。 (二)教师示范讲解 1、示范讲解蜗牛背上“小房子”。 师：小朋友，观看的可真认真。看，这是什么(出示橡皮泥)今日，教师用橡皮泥来变出一座小房子，小朋友看好喽，开头变魔术啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。瞧，小房子变好了，美丽吗? 师：教师是怎样做出来的呀?(请个别幼儿说)师带着幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。恩，小朋友呀真能干，现在拿

13、起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。 幼儿集体操作：做“小房子”，教师巡回指导(结合儿歌制作) 师：好，小朋友，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀?为什么他的大，他的小呢?(个别幼儿答复)师总结：我们把房子翻开来看一看(比拟橡皮泥的长短)。隐秘就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。 示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀?幼儿：触角、眼睛。 师

14、：对了，小蜗牛的触角可是很重要的，由于蜗牛的触角就似乎盲人的拐杖，是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。触角怎么做呢，教师就请火柴棍来帮助。拿起两根火柴棍，插在蜗牛的头上，做触角，还有眼睛。 (三)幼儿操作，教师巡回指导(播放背景音乐)师：这只蜗牛宝宝很想找朋友，我们来帮他做一些小伙伴好吗?橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗? 1.教师和孩子一起制作蜗牛，留意用儿歌引导幼儿。 2.教师重点帮忙力量差的幼儿。 (四)展现作品 1.幼儿送蜗牛宝宝回家(放在树叶上)，渗透幼儿爱护动物的情感。 师：这么多的蜗牛宝

15、宝出来漫步已经很久了，有些累了，我们把它们送回家吧。来，跟蜗牛宝宝说再见吧。 活动延长： 1.自编故事：小蜗牛去旅行 师：小蜗牛在新家里住了一段时间后，觉得有点闷，想到外面去走一走，请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去?去干什么? 活动反思： 本次活动的胜利在于教师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，表达了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。 5、小班美术公开课小蜗牛教案反思 【活动目标】 1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。 2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形

16、象表现出来。 3、培育幼儿的技巧和艺术气质。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 【活动预备】 橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。 【教学重点与难点】 搓适当长度进展盘圆，用帮助工具表现头与身体的花纹。 【教学方法与手段】 示范讲解法;实物帮助教学。 一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。 1、出示蜗牛图片，引导幼儿观看。 2、提问：“这是什么?它长的什么样子?” 二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。 1、帮忙幼儿感知制作方法。 教师出示事先做好的蜗牛，“小朋友，你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?” 2、争论制作方法。 教师与幼儿一同争论并尝试制作蜗牛。 制作方法：先把橡皮泥挫长;再盘圆;

17、在一侧插上短棒成头;最终在蜗牛身上用牙签刻上花纹。 3、指导幼儿进展操作。 在幼儿操作的过程中，教师重点指导个别力量较弱的幼儿，(快思 )帮忙他们完成蜗牛的制作。 三、完毕评讲活动。 1、请幼儿相互观赏作品。 2、引导幼儿边观赏边数一数同伴做了几只蜗牛。 3、讲评幼儿作品。 活动反思： 本次活动的胜利在于教师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，表达了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。 6、小班美术小蜗牛教案反思 活动目标 1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。(重难点

18、) 2、有喜爱小动物、爱惜小动物的情感。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备 1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴头、红豆若干。 2、背景图：蜗牛的家。 3、视频转换仪、电视机。 活动过程 一、看教师变，激发幼儿学习的兴趣，初步了解蜗牛的制作过程。 1、先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物? 2、教师从一头开头卷，要卷得紧一点。卷呀卷，猜猜这又像什么动物呢? 3、对了，这是蜗牛，这是蜗牛的身体，这是它的壳。最终用火柴插在小蜗牛的头部做触角，用红豆做眼睛。蜗牛就做好了。

19、 二、幼儿争论制作方法，进一步了解制作步骤。 1、这个蜗牛是用什么材料做的?刚刚教师是怎么做出来的?(幼儿争论并答复) 2、教师依据幼儿说的再进展示范制作。(教师制作，带幼儿空手练习一次。) 三、幼儿操作，教师指导力量比拟弱的幼儿。 提示幼儿把彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。最终在头上可以用火柴做小蜗牛的触角，用红豆做眼睛。 四、嬉戏：蜗牛搬家，渗透幼儿爱护动物的情感。 1、你知道小蜗牛喜爱生活在哪里吗? 2、出示草地背景图，告知幼儿：小蜗牛喜爱潮湿的环境，所以能在花丛中看到它。 活动反思 在活动中，我先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物，有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛只要合理我都赐予了

20、确定，接着我就示范如何制作小蜗牛，在我示范的时候，我提出了两个要求就是从一头开头卷，要卷得紧一点，不然的话会松开的，还有就是小朋友带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起，我请小朋友在做小蜗牛眼睛的时候，小蜗牛的眼睛颜色要是一样的，小朋友做的小蜗牛的形态各不一样，有的小蜗牛是瘦瘦的，说她是蜗牛妈妈，很苗条;有的蜗牛是睡到的，说他是累了，在休息一会;有的蜗牛是小小的，说他是蜗牛宝宝可以说小朋友参加活动的乐观性都很高，并且都将做的小蜗牛给予了生命，本次活动的胜利在于教师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，表达了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。