小班科学小兔采蘑菇教案反思.doc

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1、 小班科学小兔采蘑菇教案反思1、小班科学小兔采蘑菇教案反思 活动目标： 1、引导幼儿学习手口全都的点数4以内物体的数量。 2、能将点数不同的蘑菇根据从少到多的挨次进展排序。 3、在嬉戏情景中体验学习数学的乐趣。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 1、PPT2、蘑菇点卡,兔子四只。 活动过程： 一、情境导入师：“今日天气真好，我们一起看一看兔妈妈今日干了什么事情?“(出示PPT)二、兔妈妈采蘑菇(1)师：“兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇?“兔妈妈采了几个蘑菇?“(出示PPT，引导幼儿数并带着幼儿验证)“你们认真的看一看，这四个小蘑菇

2、长得一样吗?“哪里不一样?“(引导幼儿观看小兔子身上的点点不一样)“(2)请个别幼儿答复四个蘑菇上分别有几个点点并带着全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。 三、给小蘑菇排排队(1)师：“小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要根据从少到多的挨次排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮忙兔妈妈?“(2)请一位幼儿上来操作，教师带着全部幼儿验证四、给小兔子送蘑菇(1)师：“兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝?(出示PPT，引导幼儿数并带着幼儿验证)“兔妈妈的宝宝们长得一样吗?哪里不一样?“哪里不一样?“(引导幼儿观看小兔子身上的点点不一样)“(2)请个别幼儿答复四只

3、兔宝宝上分别有几个点点并带着全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。 (3)师：“兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最适宜呢?(出示PPT-6)请幼儿上台帮忙兔妈妈分一分。 小结：原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范，幼儿答复，教师验证)五、嬉戏：共享小蘑菇(1)师：“兔妈妈感谢小朋友帮忙她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇,想共享给别人家的小兔子,小朋友可以帮帮助吗?(出示小兔子)(请一位幼儿上来操作，教师并验证)“看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗?哪里不一样?“(引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样)“谁来说一说，你的小蘑菇

4、上面，有几个点点?(点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看(依次举起点点2-4)小朋友都熟悉了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。(依次送2-4)(2)幼儿操作完成师：“小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了感谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。 活动反思 本活动为幼儿供应故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的乐观性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易

5、学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比拟多，孩子彼此之间很少有合作的时机。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习，将个体的思索、学习放在集体嬉戏中加以印证、共享、调整。 2、小班数学小兔采蘑菇教案反思 设计意图 当学习要求转化为幼儿内在需要时，训练目标就变成幼儿嬉戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点动身，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 活动目标 1.复习按颜色分类及5以内点数，给数字15排序。 2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动

6、的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1.幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。 2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分别画有点子15个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量15的小兔的卡片各张;数字卡片15套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4.地板上画有不同颜色的大圆形“篮子”(能站下五个小朋友)。 活动过程 1.复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到

7、相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组供应小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找朋友起做嬉戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友供应数字卡片，请小朋友依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并

8、将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.给点卡排序。 师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮助给它们按从小到大、由少到多的挨次来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应当排在最前面，谁应当跟在后面? 教师供应排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5.完毕。 师：今日小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧! 活动延长 将操作材料投放到数学嬉戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 活动反思 本活动为幼儿供应故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的

9、气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的乐观性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比拟多，孩子彼此之间很少有合作的时机。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习，将个体的思索、学习放在集体嬉戏中加以印证、共享、调整。 3、小班科学小兔采蘑菇教案反思 活动目标： 1、引导幼儿学习手口全都的点数4以内物体的数量。 2、能将点数不同的蘑菇根据从少到多的挨次进展排序。 3、在嬉戏情景中体验学习数学的乐趣。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预

10、备： 1、PPT2、蘑菇点卡,兔子四只。 活动过程： 一、情境导入师：“今日天气真好，我们一起看一看兔妈妈今日干了什么事情?“(出示PPT)二、兔妈妈采蘑菇(1)师：“兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇?“兔妈妈采了几个蘑菇?“(出示PPT，引导幼儿数并带着幼儿验证)“你们认真的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗?“哪里不一样?“(引导幼儿观看小兔子身上的点点不一样)“(2)请个别幼儿答复四个蘑菇上分别有几个点点并带着全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。 三、给小蘑菇排排队(1)师：“小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要根据从少到多的挨次排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来

11、帮忙兔妈妈?“(2)请一位幼儿上来操作，教师带着全部幼儿验证四、给小兔子送蘑菇(1)师：“兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝?(出示PPT，引导幼儿数并带着幼儿验证)“兔妈妈的宝宝们长得一样吗?哪里不一样?“哪里不一样?“(引导幼儿观看小兔子身上的点点不一样)“(2)请个别幼儿答复四只兔宝宝上分别有几个点点并带着全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。 (3)师：“兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最适宜呢?(出示PPT-6)请幼儿上台帮忙兔妈妈分一分。 小结：原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范，幼儿答复，教师验证)五、嬉戏：共享小蘑菇(1)师：“兔妈妈

12、感谢小朋友帮忙她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇,想共享给别人家的小兔子,小朋友可以帮帮助吗?(出示小兔子)(请一位幼儿上来操作，教师并验证)“看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗?哪里不一样?“(引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样)“谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点?(点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看(依次举起点点2-4)小朋友都熟悉了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。(依次送2-4)(2)幼儿操作完成师：“小朋友真是太厉害了，都把小蘑

13、菇送对了，兔妈妈为了感谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。 活动反思 本活动为幼儿供应故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的乐观性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比拟多，孩子彼此之间很少有合作的时机。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习，将个体的思索、学习放在集体嬉戏中加以印证、共享、调整。 4、小班主题小兔采蘑菇教案反思 活动设计背景： 小兔子是幼儿特别喜爱的动物形象，在

14、平常的户外体育活动中，幼儿学小兔子双脚连续向前跳、向上跳的本事已经把握很好，但对于双脚连续向测跳还没有尝试过，为了促使幼儿能较娴熟的用双脚向不同方向跳，进展跳动和其他多种兴趣和力量，结合本班实际状况，我设计了本次活动。 活动目标 1、练习双脚连续向侧跳，进展动作的协调性。 2、激发幼儿对体育嬉戏的兴趣，充分体验嬉戏的欢乐。 3、增加幼儿的身体素养。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 教学重点、难点 1、练习双脚连续向侧跳，进展动作的协调性。 2、激发幼儿对体育嬉戏的兴趣，充分体验嬉戏的欢乐。 活动预备 1、

15、物质预备：小兔头饰(每人一个)，纸棒、呼拉圈、垫子、弓形门，小蘑菇若干，“兔子舞”音乐。 2、阅历预备：幼儿会双脚向前跳，向上跳，双脚连续向侧跳还没有尝试过。 活动过程： 1、音乐导入：今日的阳光真好，小兔和妈妈一起来做做运动吧!(幼儿随音乐做热身运动。) 音乐有很强的节奏感，教师用语言、动作和幼儿进展沟通，腿部活动适当多一些，使幼儿到达热身的目的。 2、练习阶段： 第一次练习：今日我们进展小兔采蘑菇的嬉戏。路很远,需要小兔子把握一项本事,才能采到蘑菇。什么本事呢?看妈妈做一遍。(教师示范并讲解动作要领，幼儿进展第一次练习，教师训回指导，重点指导脚在圈里转方向或不会连续跳的小兔子) 请动作标准

16、的幼儿做示范，教师仿照动作不标准的幼儿，让幼儿发觉二者的不同，教师再次强调动作要领。 其次次练习：幼儿自由调换路线进展练习，教师巡回指导。 教师没请动作不标准的幼儿，而是自己进展仿照，同样起到比照的作用，让幼儿记住标准动作的同时，也拉近了师幼间的距离，表达出教师敬重、喜爱幼儿。 3、嬉戏局部： 第一次嬉戏：幼儿自由选择路线去采蘑菇，教师指导，嬉戏后进展点评。 规章：第一个小兔子跳到路中间时，其次个小兔子才能动身。每个小兔子采一个蘑菇，从原路返回。 其次次嬉戏：幼儿重新选路去采蘑菇，有两条路加大圈与圈之间的距离，增加难度。鼓舞跳的更远、更快的小兔子挑战加难度的路线。嬉戏后教师进展点评。 嬉戏过程

17、中，教师使用鼓舞性语言，如好的、真棒等，增加了幼儿的自信念，从而使幼儿更好的按规章进展嬉戏。教师点评时，针对活动中的难点进展点评，使幼儿能更好的把握动作要领。 4、活动延长：小兔们真能干，采了这么多蘑菇，现在让我们庆祝一下，一起来跳舞吧。(幼儿与教师一起做放松运动) 重点放松了腿部，配上音乐，做到前后照应。 活动反思： 嬉戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜爱的小兔子形象开展活动，激发幼儿参加嬉戏的兴趣。嬉戏一开头，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点熬炼了腿部，到达运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进展沟通，增进师幼间的情感。 嬉戏过程中，三

18、条不同的路线，表达出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参加嬉戏，其次次嬉戏中，教师鼓舞幼儿尝试换一条路线，鼓舞的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参加嬉戏的同时，增加了自信念。嬉戏中，教师始终使用鼓舞性的语言，使幼儿更好的按规章进展嬉戏。 嬉戏完毕时的放松运动，重点放松了腿部，与开头的热身运动相照应，到达放松的目的。 这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜爱在这个活动，乐观性很高，兴趣深厚。 5、小班科学活动小兔采蘑菇教案反思 活动目标： 1、引导幼儿学习手口全都的点数4以内物体的数量。 2、能将点数

19、不同的蘑菇根据从少到多的挨次进展排序。 3、在嬉戏情景中体验学习数学的乐趣。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 1、PPT2、蘑菇点卡,兔子四只。 活动过程： 一、情境导入师：“今日天气真好，我们一起看一看兔妈妈今日干了什么事情?“(出示PPT)二、兔妈妈采蘑菇(1)师：“兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇?“兔妈妈采了几个蘑菇?“(出示PPT，引导幼儿数并带着幼儿验证)“你们认真的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗?“哪里不一样?“(引导幼儿观看小兔子身上的点点不一样)“(2)请个别幼儿答复四个蘑菇上分别有几个点点并带着

20、全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。 三、给小蘑菇排排队(1)师：“小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要根据从少到多的挨次排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮忙兔妈妈?“(2)请一位幼儿上来操作，教师带着全部幼儿验证四、给小兔子送蘑菇(1)师：“兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝?(出示PPT，引导幼儿数并带着幼儿验证)“兔妈妈的宝宝们长得一样吗?哪里不一样?“哪里不一样?“(引导幼儿观看小兔子身上的点点不一样)“(2)请个别幼儿答复四只兔宝宝上分别有几个点点并带着全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。 (3)师：“兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别

21、送给谁最适宜呢?(出示PPT-6)请幼儿上台帮忙兔妈妈分一分。 小结：原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范，幼儿答复，教师验证)五、嬉戏：共享小蘑菇(1)师：“兔妈妈感谢小朋友帮忙她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇,想共享给别人家的小兔子,小朋友可以帮帮助吗?(出示小兔子)(请一位幼儿上来操作，教师并验证)“看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗?哪里不一样?“(引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样)“谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点?(点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看(依次举起点点2-4)小朋友都熟悉了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。(依次送2-4)(2)幼儿操作完成师：“小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了感谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。 教学反思： 嬉戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜爱的小兔子形象开展活动，激发幼儿参加嬉戏的兴趣。嬉戏一开头，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点熬炼了腿部，到达运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进展沟通，增进师幼间的情感。