小班美术教案蝴蝶印画教案反思.doc

《小班美术教案蝴蝶印画教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班美术教案蝴蝶印画教案反思.doc（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 小班美术教案蝴蝶印画教案反思1、小班美术教案蝴蝶印画教案反思 活动目标： 1、感知蝴蝶翅膀对称的图案，学习用对印画的方式表现对称。 2、迁移已有阅历，能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。 3、大胆制作，体验胜利的欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、PPT、人手一张蝴蝶外形的黑纸。 2、红、黄、绿颜料，棉签，抹布。 活动过程： (一)导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：小一班来了一位客人，你们看是谁呀? 教师：今日晚上他们要开蝴蝶晚会，大家都要穿上漂亮的衣服去参与晚会呢?我们一起来看

2、一看，蝴蝶的衣服是什么样子的。 (二)幼儿观看蝴蝶，发觉蝴蝶左右对称的特称。 教师：蝴蝶翅膀上有什么呀? 教师：左边和右边是一样的，他们是对称的。 (三)教师示范，提出活动要求。 1.出示一只黑色蝴蝶。 教师：这只蝴蝶好难过啊，她在偷偷的哭泣呢?原来她没有美丽的衣服，我们帮她穿上美丽的衣服?我们用什么帮忙蝴蝶呢? 教师：蝴蝶翅膀翻开来，棉签轻轻画下来，蝴蝶蝴蝶合起来，蝴蝶翅膀翻开来。 教师：棉签上也有标记，什么颜色放什么颜料盒里。 (四)幼儿操作，教师指导。 1.幼儿大胆制作任意外形的衣服。 2.教师鼓舞幼儿依据自己的意愿制作，并尝试用不同的颜色。 (五)教师讲评。 教师：你给她穿上了什么颜色

3、的衣服? 教师：除了颜色，还有什么外形的衣服? 教师：感谢你们，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服参与晚会啦! 活动反思： 教师能奇妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能用押韵的儿歌来让幼儿熟识步骤，这种形式特别适合小班的幼儿，但是在许多细节方面还是考虑不够周全的，比方没有考虑颜料和色纸的搭配，导致许多颜色都不太明显，影响了作品的效果。 2、小班美术活动教案：蝴蝶印画教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知蝴蝶翅膀对称的图案，学习用对印画的方式表现对称。 2、迁移已有阅历，能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。 3、大胆制作，体验胜利的欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大

4、胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、PPT、人手一张蝴蝶外形的黑纸。 2、红、黄、绿颜料，棉签，抹布。 活动过程： (一)导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：小一班来了一位客人，你们看是谁呀? 教师：今日晚上他们要开蝴蝶晚会，大家都要穿上漂亮的衣服去参与晚会呢?我们一起来看一看，蝴蝶的衣服是什么样子的。 (二)幼儿观看蝴蝶，发觉蝴蝶左右对称的特称。 教师：蝴蝶翅膀上有什么呀? 教师：左边和右边是一样的，他们是对称的。 (三)教师示范，提出活动要求。 1.出示一只黑色蝴蝶。 教师：这只蝴蝶好难过啊，她在偷偷的哭泣呢?原来她没有美丽的衣服，我

5、们帮她穿上美丽的衣服?我们用什么帮忙蝴蝶呢? 教师：蝴蝶翅膀翻开来，棉签轻轻画下来，蝴蝶蝴蝶合起来，蝴蝶翅膀翻开来。 教师：棉签上也有标记，什么颜色放什么颜料盒里。 (四)幼儿操作，教师指导。 1.幼儿大胆制作任意外形的衣服。 2.教师鼓舞幼儿依据自己的意愿制作，并尝试用不同的颜色。 (五)教师讲评。 教师：你给她穿上了什么颜色的衣服? 教师：除了颜色，还有什么外形的衣服? 教师：感谢你们，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服参与晚会啦! 活动反思： 教师能奇妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能用押韵的儿歌来让幼儿熟识步骤，这种形式特别适合小班的幼儿，但是在许多细节方面还是考虑不够周全的，

6、比方没有考虑颜料和色纸的搭配，导致许多颜色都不太明显，影响了作品的效果。 3、小班美术活动教案：瓶口印画教案(附教学反思) 活动目标 1.会自由选择颜色进展瓶口印画嬉戏。 2.尝试用瓶口蘸水粉颜料印画的方法来装饰花瓶。 3.对颜色有兴趣。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备 1.阅历预备：见过花瓶知道它的作用。 2.材料预备： (1)教师用材料:预备一个没有装饰图案的花瓶和一个有明显的装饰花纹图案的花瓶。艺术花瓶图片。 (2)幼儿用材料：有粘了水粉颜料的海绵的杯子(矿泉水瓶子的下半段)瓶口

7、若干(矿泉水瓶子的上半段)、抹布。 活动过程 一、谈话导入 1.出示一个没有装饰图案的花瓶和一个有明显装饰图案的花瓶，引出主题。(比照两个花瓶，引导幼儿观看发觉他们的不同处，知道装饰图案能增加物品的美感。)引导语：你们觉得哪个花瓶美丽些呢?为什么? 2.沟通争论：幼儿叙述已有阅历。 你们的家里有没有花瓶?它是什么样子的? 二、探究发觉 1.观赏艺术花瓶，激发幼儿装饰花瓶的兴趣。 引导语：这些花瓶美丽吗?上面有哪些颜色?有谁知道他是用什么方法装饰的? 2.感受瓶口印画的操作方法。 (1)引导语：小朋友你们想知道美丽的花瓶是怎么装饰出来的吗?(幼儿观看操作短视频) (2)小结：小朋友抓握住瓶身，用

8、瓶口蘸一蘸渗有水粉颜料的海绵，然后印在花瓶的适宜位置上。记住一个瓶口就蘸一种颜色哦! 三、创作表现 1.幼儿创作。(提示幼儿印在花瓶的外轮廓线内。)引导语：让我们一起来装饰最美丽的花瓶送给妈妈吧! 2.教师引导幼儿用多种颜色装饰花瓶。 3.教师巡回指导，供应帮忙。并提示幼儿留意保持画面、桌面的洁净。 四、观赏评议 1.幼儿间相互观赏作品。 2.教师对集体中有创意的作品，拿出来共享展现、相互学习。 五、完毕活动师幼一起整理整理物品。 活动反思： 为了让幼儿对操作过程有个更加直观清楚的熟悉，采纳了请幼儿观看教师自拍的短视频的形式，较好地突破了活动难点。但仍有少数几个孩子不会主动创作，状况有一下四种

9、： 1.受过不太符合现代理念的绘画指导，使孩子对自己的艺术表现力缺乏自信念，不敢动手。 2.目的性意识淡薄，无所事事。 3.倾听习惯差，无法明确教师的要求。 4.力量因素。. 以上状况，都无法急于求成，只有坚持长期有针对性地引导，肯定能见到成效。详细策略有： 1.连续给幼儿营造宽松的创作表现的环境。 2.留意幼儿目标意识和倾听习惯的培育。 3.留意家园共育，给幼儿有更多的创作时机。 4、小班美术活动教案：手指印画教案(附教学反思) 手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简洁，效果明显，这种形式比拟适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在

10、活动中相宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。 活动目标 1.观赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。 2.尝试进展手指印画活动，并添画出各种小动物，体验胜利的欢乐。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备 动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布 活动过程 1.出示预先动物图片。 师：“春天到了，草地上来了很多的小动物。它们是谁?是什么样子的?” 师

11、：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧! (幼儿表现：幼儿的留意力很集中，认真观看图片上的动物，许多幼儿都能乐观的举手回答下列问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣) 2.师用手指印画，引起幼儿兴趣。 师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法) (幼儿表现：幼儿能认真观看教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我准时引导幼儿要横着印，再添画上脚

12、。) 3.启发幼儿想象。 师：你们想不想也来试试看?除了教师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓舞幼儿操作之前先想想、说说。 4.请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提示，引起幼儿重视。 5.请幼儿集体操作，提示幼儿颜料不要弄到身上。 (幼儿表现：在操作的过程中大局部幼儿都能乐观的参加，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进展添画。一些幼儿先点点子再进展添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。) 6.展现幼儿作品，集体观赏：“你最喜爱谁的画，为什么?” 活动反思： 1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。 手指印画在以前的美术活动中我带着

13、幼儿手指印过毛毛虫，在区域嬉戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的阅历。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中消失的问题。在出示范例的时候我也留意到范例的美感，让幼儿充分的观赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的力量进展作画，便于幼儿操作。 2.把握细节扎实开展活动。 细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也留意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前

14、面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕获优点进展放大，并捕获缺点对全体幼儿进展准时训练，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓舞力量弱的幼儿可以仿照教师的范例来作画，力量强的幼儿可以大胆想象的进展作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。 缺乏之处：在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的变化，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进展了训练。 5、小班美术瓶口印画教案反思 美术-瓶口印画(印画)活动目标 1.会自由选择颜

15、色进展瓶口印画嬉戏。 2.尝试用瓶口蘸水粉颜料印画的方法来装饰花瓶。 3.对颜色有兴趣。 4.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5.尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 活动预备1.阅历预备：见过花瓶知道它的作用。 2.材料预备： (1)教师用材料:预备一个没有装饰图案的花瓶和一个有明显的装饰花纹图案的花瓶。艺术花瓶图片。 (2)幼儿用材料：有粘了水粉颜料的海绵的杯子(矿泉水瓶子的下半段)瓶口若干(矿泉水瓶子的上半段)、抹布。 活动过程一、谈话导入1.出示一个没有装饰图案的花瓶和一个有明显装饰图案的花瓶，引出主题。(比照两个花瓶，引导幼儿观看发觉他

16、们的不同处，知道装饰图案能增加物品的美感。)引导语：你们觉得哪个花瓶美丽些呢?为什么? 2.沟通争论：幼儿叙述已有阅历。 你们的家里有没有花瓶?它是什么样子的? 二、探究发觉1.观赏艺术花瓶，激发幼儿装饰花瓶的兴趣。 引导语：这些花瓶美丽吗?上面有哪些颜色?有谁知道他是用什么方法装饰的? 2.感受瓶口印画的操作方法。 (1)引导语：小朋友你们想知道美丽的花瓶是怎么装饰出来的吗?(幼儿观看操作短视频)(3)小结：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸渗有水粉颜料的海绵，然后印在花瓶的适宜位置上。记住一个瓶口就蘸一种颜色哦! 三、创作表现1.幼儿创作。(提示幼儿印在花瓶的外轮廓线内。)引导语：让我们一起来

17、装饰最美丽的花瓶送给妈妈吧! 2.教师引导幼儿用多种颜色装饰花瓶。 3.教师巡回指导，供应帮忙。并提示幼儿留意保持画面、桌面的洁净。 四、观赏评议1.幼儿间相互观赏作品。 2.教师对集体中有创意的作品，拿出来共享展现、相互学习。 五、完毕活动师幼一起整理整理物品。 美术活动反思： 为了让幼儿对操作过程有个更加直观清楚的熟悉，采纳了请幼儿观看教师自拍的短视频的形式，较好地突破了活动难点。但仍有少数几个孩子不会主动创作，状况有一下四种： 1.受过不太符合现代理念的绘画指导，使孩子对自己的艺术表现力缺乏自信念，不敢动手。 2.目的性意识淡薄，无所事事。 3.倾听习惯差，无法明确教师的要求。 4.力量

18、因素。. 以上状况，都无法急于求成，只有坚持长期有针对性地引导，肯定能见到成效。详细策略有： 1.连续给幼儿营造宽松的创作表现的环境。 2.留意幼儿目标意识和倾听习惯的培育。 3.留意家园共育，给幼儿有更多的创作时机。 反思： 为了让幼儿对操作过程有个更加直观清楚的熟悉，采纳了请幼儿观看教师自拍的短视频的形式，较好地突破了活动难点。但仍有少数几个孩子不会主动创作，状况有一下四种： 1.受过不太符合现代理念的绘画指导，使孩子对自己的艺术表现力缺乏自信念，不敢动手。 2.目的性意识淡薄，无所事事。 3.倾听习惯差，无法明确教师的要求。 4.力量因素。. 以上状况，都无法急于求成，只有坚持长期有针对

19、性地引导，肯定能见到成效。详细策略有： 1.连续给幼儿营造宽松的创作表现的环境。 2.留意幼儿目标意识和倾听习惯的培育。 3.留意家园共育，给幼儿有更多的创作时机。 6、小班美术瓷砖印画教案反思 活动目标 1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中，培育幼儿的印画兴趣。 2.能乐观的参加活动中，有肯定的表达力量。 3.了解对称的特点，并利用这一特点进展绘画。 4.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5.感受作品的美感。 活动预备 水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。 活动过程 1.出示各种对称动植物图片，引导幼儿发觉对称的特点。 2.出示对称印画作品，启

20、发幼儿绽开争论，怎样才能让画面到达对称效果。 3.教师示范制作对印画过程，将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，翻开后即完成。 4.幼儿自由选择一种对称的动物或植物，进展对称印画创作。 教学反思： 孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。