小班科学小故事果酱房子教案.doc

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1、 小班科学小故事果酱房子教案1、小班科学小故事果酱房子教案 活动目标 1.感受故事中房子变化的趣味，喜爱并尝试续编故事结尾。 2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。 材料供应：图片、无色的画有小房子的卡、字 活动过程 一、引发听故事的兴趣 1.出示字：房子，你平常见过什么好玩的房子? 2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。 二、听听猜猜故事情节 1.理解故事，出示图片背景，边叙述边插问 a小房子里的香味可能是什么? b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的? c什么是担心?熊哥哥为什么担心?它会怎么办?为什么? d熊哥哥自己很喜爱吃

2、蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢? 2.故事完毕后提问：熊哥哥发觉的房子与我们平常看到的一样吗? 三、完整倾听 1.教师叙述并演示图片 2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗?为什么?(可能分两种)接下来会发生什么事呢? 四：迁移续编故事 1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等 2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编) 附故事： 熊哥哥要给弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。 在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的房子，这座小房子散发出很好闻得果酱香味。 “这房子里肯定装着好多果酱。”熊哥哥猜测着，一边用力嗅着鼻子，一边朝房子走去。

3、 熊哥哥走到房子门口，这才发觉：门没锁上。房子里空空的。果酱在哪里呢?这儿既没有一个桶，也没有一个罐子。熊哥哥正糊涂呢，突然觉察他扶在墙上的手黏糊糊的。 熊哥哥用舌头一舔，咦!甜甜的，是果酱的那种甜味!熊哥哥这才明白：原来果酱都涂在小房子的墙上。怪不得小房子这么香，怪不得小房子是红色的。 熊哥哥咂咂嘴：真甜呀。他忍不住朝墙上也舔了一口。这一舔可就没完没了啦。熊哥哥吧墙上涂着的果酱全都舔完了。他太爱吃果酱了。 舔完了果酱，熊哥哥有担心起来，他想：果酱真好吃。但这果酱不是我的，是小房子仆人的。我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，把原来红艳艳的小房子弄得这么难看。 熊哥哥发愁了。他突然看到自己带来的那桶

4、蜂蜜，笑了：“我真笨，我可以把这桶蜂蜜涂到墙上!” 于是熊哥哥忙开了。等他离去时，小房子已被涂成美丽的金黄色了。 熊哥哥回到家里以后，其次天熊弟弟来看他。 熊弟弟说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的红房子，你知道吗?”熊哥哥笑着答复：“我知道，不过现在这座房子是黄的了，涂的是蜂蜜。”“不不，”熊弟弟坚持说：“是红的。” “不，是黄的，说起来我还有点不好意思呢。”熊哥哥从头说起。 熊弟弟说：“哥哥，我说出来更不好意思呢。我原来是带了桶果酱来看你的，可是后来我。我忍不住把你涂在校房子上的蜂蜜全都舔掉了，所以” 熊哥哥哈哈大笑：“所以你又给小房子涂上了果酱!” 2、小班语言活动果酱小房子教案反思 活动目

5、标 1.感受故事中房子变化的趣味，喜爱并尝试续编故事结尾。 2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 图片、无色的画有小房子的卡、字 活动过程 一、引发听故事的兴趣 1.出示字：房子，你平常见过什么好玩的房子? 2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。 二、听听猜猜故事情节 1.理解故事，出示图片背景，边叙述边插问 a小房子里的香味可能是什么? b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?

6、 c什么是担心?熊哥哥为什么担心?它会怎么办?为什么? d熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢? 2.故事完毕后提问：熊哥哥发觉的房子与我们平常看到的一样吗? 三、完整倾听 1.教师叙述并演示图片 2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗?为什么?(可能分两种)接下来会发生什么事呢? 四：迁移续编故事 1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等 2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编) 活动小结 看来这个小房子还有很多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗? 给故事起名字。 附故事： 熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红

7、色的不房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里肯定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢?他刚想把扛麻袋伸进门，突然发觉一只手掌粘在墙上了。好不简单把手掌从墙上摆脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个洁净。舔完了果酱，他又担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢?”熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成美丽的黄色，

8、散发出蜂蜜的香味，其次天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着果酱的房子!”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座离子是黄色的了。” 活动反思 果酱小房子生动地叙述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和承受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。表达过程中情节的进展符合幼儿的智力进展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的乐观思维。调动了幼儿学习的乐观性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。 3、小班科学小故事苹果种子的故事教案反思 活动目标： 1、愿意倾听故事，能听懂故事的主要内容。 2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生

9、长”的体验。 3、知道苹果树的生长需要阳光和水。 4、把握句型“我来抱抱你吧。” 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动过程： 1、开头局部：教师拿出一只苹果，切开请幼儿观看里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核局部切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，教师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫苹果种子的故事。 2、中间局部 (1) 教师拿出玩具小鸟一只，完整叙述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”教师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又

10、轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”教师伸出手仿照种子发芽，手渐渐伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”教师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：我来抱抱你吧。” 教师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”教师把折垒好的苹果树的图画渐渐绽开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：喂，苹果树!它惊奇地问：你是在叫我吗?是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全绽开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。 (2) 教师问：“刚刚教师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿答复。(苹果种子的故事)。 (3) 教师拿出玩具小鸟，引导

11、幼儿和教师一起叙述故事的对话局部，例如，师：“小鸟吃的时候。”引导 幼儿说“苹果”。师：“一粒掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的，想要更多的拥抱。太阳说，雨水说，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他惊奇地问：你是在叫我吗?是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿答复正确的时候，教师准时以点头或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼儿回答下列问题。 (4) 教师和幼儿共同把故事复述一遍以后，教师夸奖刚刚大家答复得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚刚讲的故事是什么种子的故事呀?(.教

12、案来自:幼儿园学习网教.案网)加深故事名字的印象。 然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿答复有阳光和水的拥抱。教师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。 (5) 请幼儿在课室内查找苹果，然后一个一个轮番把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。” (6) 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着教师叙述的故事做出各种相应的动作。开头时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的进展，先伸出嫩嫩的小手，再渐渐向上生长，越长越高，最终站得直直的，双手翻开向上伸长，长成了一棵大大的苹

13、果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。 3、完毕局部 教师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然完毕。 故事： 小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土像又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，好像想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧。”雨水说：“我来抱抱你吧”抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：“喂，苹果树!”它惊奇地问：“你是在叫我吗?”是的，它已经长成了一棵苹果树。 科学道理：种子发芽需要阳光需要水需要泥土里的养分还有空气。 活动反思： 苹果种子的故

14、事是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学学问。教学较好地表达了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维进展严密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我特别留意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言进展奇妙地结合在一起，既进展了思维，又训练了孩子们的理解力量，丰富了儿童的词、及表达力量。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。 通过看图叙述，使学生形象详细到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。其次次是在种子挺出地面以后，通过看图叙述，把“苹果种子长成苹果树的过程”详细化。 4、小班科学小故事果酱房子教案 活动目标 1.感

15、受故事中房子变化的趣味，喜爱并尝试续编故事结尾。 2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。 材料供应：图片、无色的画有小房子的卡、字 活动过程 一、引发听故事的兴趣 1.出示字：房子，你平常见过什么好玩的房子? 2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。 二、听听猜猜故事情节 1.理解故事，出示图片背景，边叙述边插问 a小房子里的香味可能是什么? b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的? c什么是担心?熊哥哥为什么担心?它会怎么办?为什么? d熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢? 2.故事完毕后提问：熊哥哥发觉的房子与我

16、们平常看到的一样吗? 三、完整倾听 1.教师叙述并演示图片 2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗?为什么?(可能分两种)接下来会发生什么事呢? 四：迁移续编故事 1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等 2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编) 附故事： 熊哥哥要给弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。 在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的房子，这座小房子散发出很好闻得果酱香味。 “这房子里肯定装着好多果酱。”熊哥哥猜测着，一边用力嗅着鼻子，一边朝房子走去。 熊哥哥走到房子门口，这才发觉：门没锁上。房子里空空的。果酱在哪里呢?这儿既

17、没有一个桶，也没有一个罐子。熊哥哥正糊涂呢，突然觉察他扶在墙上的手黏糊糊的。 熊哥哥用舌头一舔，咦!甜甜的，是果酱的那种甜味!熊哥哥这才明白：原来果酱都涂在小房子的墙上。怪不得小房子这么香，怪不得小房子是红色的。 熊哥哥咂咂嘴：真甜呀。他忍不住朝墙上也舔了一口。这一舔可就没完没了啦。熊哥哥吧墙上涂着的果酱全都舔完了。他太爱吃果酱了。 舔完了果酱，熊哥哥有担心起来，他想：果酱真好吃。但这果酱不是我的，是小房子仆人的。我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，把原来红艳艳的小房子弄得这么难看。 熊哥哥发愁了。他突然看到自己带来的那桶蜂蜜，笑了：“我真笨，我可以把这桶蜂蜜涂到墙上!” 于是熊哥哥忙开了。等他离去时，小房子已被涂成美丽的金黄色了。 熊哥哥回到家里以后，其次天熊弟弟来看他。 熊弟弟说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的红房子，你知道吗?”熊哥哥笑着答复：“我知道，不过现在这座房子是黄的了，涂的是蜂蜜。”“不不，”熊弟弟坚持说：“是红的。” “不，是黄的，说起来我还有点不好意思呢。”熊哥哥从头说起。 熊弟弟说：“哥哥，我说出来更不好意思呢。我原来是带了桶果酱来看你的，可是后来我。我忍不住把你涂在校房子上的蜂蜜全都舔掉了，所以” 熊哥哥哈哈大笑：“所以你又给小房子涂上了果酱!”