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1、 小班美术我爱吹泡泡教案反思1、小班美术我爱吹泡泡教案反思 设计思路： 在一次和孩子的谈天中：你喜爱玩什么嬉戏，有好多的孩子说喜爱玩吹泡泡的嬉戏。于是，我设计了这次绘画日记的内容我喜爱吹泡泡，让幼儿记录自己吹泡泡的情景，体验绘画记录的无穷乐趣，以培育幼儿对颜色的感受力。 活动目标： 1.尝试运用作画的形式记录自己喜爱的嬉戏，体验作画过程的乐趣。 2.在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。 3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 4.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 活动预备： 1.每人一个吹泡泡的玩具。 2.绘画工具。 活动过程： 一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起
2、幼儿兴趣。 1.(幼儿围在教师身边)教师：小朋友你们喜爱吹泡泡吗?今日教师带你们到外面去玩吹泡泡的嬉戏。 2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的嬉戏。 在玩的过程中，教师用语言提示幼儿观看泡泡是什么外形的?是什么颜色的?有的泡泡大，有的泡泡小。 二、师幼互动师：刚刚你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡泡的? 重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等)三、交代记录的要求。 画面上要突出自己的形状特征：如男孩短头发;女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等)，还要突出泡泡的特征，四、幼儿作画，教师巡回指导。 教师可用语言提示，帮忙一些有困难
3、的孩子。 五、作品展现1.请幼儿相互介绍自己的作品，鼓舞幼儿发挥想象，说一说画面的内容。 2.教师仔细倾听孩子的表达，并准时做出回应。 活动反思： 1.玩中求乐，玩中长学问，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切布满新奇感、奇怪感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙训练的第一步就是玩。活动开头教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在兴奋、感动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意留意过渡到有意留意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激
4、发起来。 2.让孩子成为学习的仆人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与教师等之间进展多维互动，给幼儿亲身体验感受的时机，给幼儿自由创作的时机，给幼儿自我观赏的时机，从而真正成为学习的仆人。 3. 检查正面评价。本着“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的根底上，对幼儿活动中的表现以鼓舞、表扬等乐观的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓舞的情感体验中树立参加学习的信念。 在供应的材料上要考虑科学、合理，长短相宜; 要指导孩子合
5、理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作; 教师的个别指导特别重要。 结合指南精神，我清晰地意识到自己在美术教学方面还存在许多的误区，以前我们教师往往重视技巧，儿现在则要重视制造，要让孩子学会观看，用手中的画笔自由拘束的表达心智和情感，真正成为学习的仆人。 2、小班美术活动教案：熊猫吹泡泡教案(附教学反思) 活动目标： 1、让幼儿在嬉戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。 2、引导幼儿稳固学习画圆的技能，并能应用线条、颜色进展装饰。 3、培育幼儿对美术活动的兴趣。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点：
6、 活动重点： 稳固学习画圆的技能。 活动难点： 能应用线条、颜色进展装饰。 活动预备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、嬉戏：“吹泡泡”(室外) 1、引导幼儿观看泡泡的特征。 师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?” 师：“孩子们，今日妈妈想和你们玩吹泡泡的嬉戏，你们快乐吗?”“但是我有一个要求，玩的时候要看清晰泡泡的外形、颜色、大小，明白了吗?” 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?” 3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽!” 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们
7、一起进去看看，好吗?” 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?”(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮忙它们吹出更多的泡泡?”(引导幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽?” (引导幼儿运用已学过的线条、颜色进展装饰。)教师 边说边依据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，教师指导。 三、幼儿自主评价： 教师将幼儿的全部作品展现出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最终看谁的奖品最多，谁就是能干小珍宝。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童。”他主见在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜亮的
8、形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采纳“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由拘束的天地中充分发挥自己的聪慧才智。 本课堂，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知-熟识-记忆-再现，到达“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的乐观性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程布满轻松、愉悦的气氛。 活动完毕时，让幼儿相互评价，教师参加评价，再次到达师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评
9、价，发挥了幼儿的主动性，参加性。 3、小班美术吹泡泡教案反思 活动目标： 1.引导幼儿在泡泡吹画的根底上想象添画。 2.激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能制造美。 3.进展幼儿的想象力和制造力，并养成良好的做画习惯。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。 2.美工区供应很多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。 3.已熟识歌曲吹泡泡。 活动过程： 一、玩吹泡泡的嬉戏，引起幼儿的创作兴趣。 教师和幼儿扮演小鱼
10、跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。(教师带着幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真愉快，我们一起来吐泡泡吧!”(教师与幼儿一起玩吹泡泡。) 二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。 1.引导幼儿争论留住泡泡的方法。 教师：“彩色的泡泡可真美丽，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有方法将泡泡留下来呢?”(幼儿自由争论，教师在争论的根底上鼓舞幼儿一起尝试。) 2. 引导幼儿想象添画。 教师：“你看到的泡泡是什么样子的?” 幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好美丽哦。 教师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?” 幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像
11、气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子 三、幼儿集体创作，教师个别指导。 1.提示幼儿不要将泡泡吹得太大，留意准时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。 2.在添画的过程中，教师应留意提示幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。 四、观赏与评价。 教师：“快邀请你的好朋友快来看看，告知他，你将泡泡变成了哪些好玩的东西。” 活动分析： 这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、敬重的态度去倾听、鼓舞、支持，使幼儿参加活动的热忱推向新的*，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术”，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了
12、葫芦娃，还有的变成了毛毛虫他们构思奇巧，想象奇怪。同时，教师多方制造条件,为幼儿主动学习供应时间与时机，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发觉，去探究。观赏与评价时，并不是简洁以“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边观赏自己的制造，一边赞美他人的成果，让他们在与同伴的沟通中共享了胜利的欢乐。 活动反思： 1.玩中求乐，玩中长学问，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切布满新奇感、奇怪感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙训练的第一步就是玩。活动开头教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡
13、泡，幼儿始终沉醉在兴奋、感动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意留意过渡到有意留意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。 2.让孩子成为学习的仆人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与教师等之间进展多维互动，给幼儿亲身体验感受的时机，给幼儿自由创作的时机，给幼儿自我观赏的时机，从而真正成为学习的仆人。 3. 检查正面评价。本着“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的根底上，
14、对幼儿活动中的表现以鼓舞、表扬等乐观的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓舞的情感体验中树立参加学习的信念。 在供应的材料上要考虑科学、合理，长短相宜; 要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作; 教师的个别指导特别重要。 结合指南精神，我清晰地意识到自己在美术教学方面还存在许多的误区，以前我们教师往往重视技巧，儿现在则要重视制造，要让孩子学会观看，用手中的画笔自由拘束的表达心智和情感，真正成为学习的仆人。 4、小班美术活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 设计意图： 指南中指出幼儿喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品。喜爱自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说
15、，在绘画方面，可以说毫无根底，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜爱吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动目标： 1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和颜色。 2.用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 3.培育幼儿对美术活动的兴趣。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。 2.1张作画卡纸。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 1.出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。 2.请幼儿吹泡泡,其他幼儿观看泡泡的大小、颜色、外形。 二、出示小
16、鱼图片 师：小朋友你们会吹泡泡，有一群得意的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。(小鱼) 师：和小鱼打招呼。(小鱼你好) 师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们情愿吗? (情愿)个别小朋友吹泡泡。 师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很美丽，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们情愿帮我吗?(个别小朋友吹泡泡) 师：教师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。(说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹) 三、幼儿作画，教师指导。 出示画纸，幼儿作画。(教师
17、这里还有一群小鱼需要大家帮助吹泡泡，吹之前教师要提示小朋友不要把颜料吸到嘴中) 1.教师交代作画要求：教师预备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。 2.幼儿操作，教师指导，帮忙幼儿把握吹泡泡的方法，鼓舞幼儿把空白画纸都吹满。 3.准时确定幼儿的吹画作品。 4.和小鱼说说话，告知小鱼你吹的泡泡是什么样子的。(是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等) 四、完毕语 拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。 活动反思： 叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进展美育，那么在幼儿园小班进展美育活动更显得迫切了。 小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平也正处于“涂鸦期“，由于年龄小，手的动作不够敏
18、捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮忙幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的。 在小鱼吹泡泡这个看似一个简洁的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，确实也要有肯定的信念和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验胜利的喜悦和感受活动过程所带来的欢乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣深厚反响
19、热闹，每个孩子都乐观参加。这样利用幼儿嬉戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和剧烈愿望，从而到达了教学的目的;固然在组织这样的活动时，我要留意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同力量进展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够具体。对幼儿作品的评价我们仍要以欣赏、鼓舞为主。 5、小班美术我爱吹泡泡教案反思 设计思路： 在一次和孩子的谈天中：你喜爱玩什么嬉戏，有好多的孩子说喜爱玩吹泡泡的嬉戏。于是，我设计了这次绘画日记的内容我喜爱吹泡泡，让幼儿记录自己吹泡泡的情景，体验绘画记录的无穷乐趣，以培育幼儿对颜色的感受力。 活动目标： 1.尝试运用作画的形式记录自己喜
20、爱的嬉戏，体验作画过程的乐趣。 2.在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。 3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 4.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 活动预备： 1.每人一个吹泡泡的玩具。 2.绘画工具。 活动过程： 一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿兴趣。 1.(幼儿围在教师身边)教师：小朋友你们喜爱吹泡泡吗?今日教师带你们到外面去玩吹泡泡的嬉戏。 2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的嬉戏。 在玩的过程中，教师用语言提示幼儿观看泡泡是什么外形的?是什么颜色的?有的泡泡大，有的泡泡小。 二、师幼互动师：刚刚你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡泡的? 重点引导孩
21、子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等)三、交代记录的要求。 画面上要突出自己的形状特征：如男孩短头发;女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等)，还要突出泡泡的特征，四、幼儿作画，教师巡回指导。 教师可用语言提示，帮忙一些有困难的孩子。 五、作品展现1.请幼儿相互介绍自己的作品，鼓舞幼儿发挥想象，说一说画面的内容。 2.教师仔细倾听孩子的表达，并准时做出回应。 活动反思： 1.玩中求乐，玩中长学问，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切布满新奇感、奇怪感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙训练的第一步就是玩。活动开
22、头教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在兴奋、感动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意留意过渡到有意留意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。 2.让孩子成为学习的仆人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与教师等之间进展多维互动，给幼儿亲身体验感受的时机，给幼儿自由创作的时机，给幼儿自我观赏的时机，从而
23、真正成为学习的仆人。 3. 检查正面评价。本着“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的根底上，对幼儿活动中的表现以鼓舞、表扬等乐观的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓舞的情感体验中树立参加学习的信念。 在供应的材料上要考虑科学、合理，长短相宜; 要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作; 教师的个别指导特别重要。 结合指南精神，我清晰地意识到自己在美术教学方面还存在许多的误区，以前我们教师往往重视技巧，儿现在则要重视制造，要让孩子学会观看，用手中的画笔自由拘束的表达心智和情感，真正成为学习的仆人。 6、小班美术熊猫吹泡泡教案反思 活动目标： 1、让幼儿在
24、嬉戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。 2、引导幼儿稳固学习画圆的技能，并能应用线条、颜色进展装饰。 3、培育幼儿对美术活动的兴趣。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 活动重点： 稳固学习画圆的技能。 活动难点： 能应用线条、颜色进展装饰。 活动预备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、嬉戏：“吹泡泡”(室外) 1、 引导幼儿观看泡泡的特征。 师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?” 师：“孩子们，今日妈妈想和你们玩吹泡泡的嬉戏，你们快乐吗?”“但
25、是我有一个要求，玩的时候要看清晰泡泡的外形、颜色、大小，明白了吗?” 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?” 3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽!” 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗?” 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?”(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮忙它们吹出更多的泡泡?”(引导幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽?” (引导幼儿运用已学过的线条、颜色进展装饰。)教师 边说边依据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，教师指导。 三、幼儿自主评价： 教师
26、将幼儿的全部作品展现出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最终看谁的奖品最多，谁就是能干小珍宝。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童。”他主见在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜亮的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采纳“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由拘束的天地中充分发挥自己的聪慧才智。 教案频道 本课堂，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知-熟识-记忆-再现，到达“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的乐观性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程布满轻松、愉悦的气氛。 活动完毕时，让幼儿相互评价，教师参加评价，再次到达师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。