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1、 小班科学教案冰中取糖反思 活动目标： 1.感知冰的各种特性。 2.尝试利用工具积极探究，感受探究的乐趣。 3.能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 4.活动中体验到胜利的欢乐和助别人的欢乐。 活动预备： 吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗帖的冰块若干(同幼儿数)。 活动过程： 一、导入 1.出示冰块，激发孩子参加的热忱，初步感知冰块的特性。 提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进展初步感知)你们能观察冰块里有什么呢?(帖) 2.教师小结：原来冰块是透亮的，我们可以看到里面有一颗糖。 提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把帖取出来吃呢?(幼
2、儿自由发言，说说自己的方法。) 二、介绍工具 师：教师你们预备了许多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全) 三、幼儿尝试 1.幼儿自己取冰块，教师引导孩子观看冰块，进一步感知其特性。 提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) 2.幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。 提问：你是用什么方法把帖取出来的?(对已经取出糖的小朋友进展鼓舞，请其再拿一块冰换一种工具进展尝试。) 四、幼儿集中共享阅历 1.提问：小朋友都很努力试过了。你们都吃到糖了吗?谁情愿来介绍一下自己取糖的经过? 2.小结：小朋友们很聪慧，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己
3、鼓鼓掌。 教学思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极的兴趣，制造力也得到发挥。 2、幼儿园小班冰中取糖礁 活动目标： 1、感知冰的各种特性。 2、尝试利用工具积极探究，感受探究的乐趣。 3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 4、活动中体验到胜利的欢乐和助别人的欢乐。 活动预备： 吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗帖的冰块若干(同幼儿数)。 活动过程： 一、导入 1、出示冰块，激发孩子参加的热忱，初步感知冰块的特性。 提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进展初步感知)你们能观察冰
4、块里有什么呢?(帖) 2、教师小结：原来冰块是透亮的，我们可以看到里面有一颗糖。 提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把帖取出来吃呢?(幼儿自由发言，说说自己的方法。) 二、介绍工具 师：教师你们预备了许多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全) 三、幼儿尝试 1、幼儿自己取冰块，教师引导孩子观看冰块，进一步感知其特性。 提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) 2、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。 提问：你是用什么方法把帖取出来的?(对已经取出糖的小朋友进展鼓舞，请其再拿一块冰换一种工具进展尝试。) 四、幼儿集中共享阅历 1、提问：
5、小朋友都很努力试过了。你们都吃到糖了吗?谁情愿来介绍一下自己取糖的经过? 2、小结：小朋友们很聪慧，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。 3、小班科学礁礁哇!彩虹糖 幼教网整理了关于幼儿园小班科学礁：爱护鼻子!盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、导入局部(以谜语的形式引出鼻子先生) 师：教师今日有一个谜语想请小朋友猜一猜，请认真听。“左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问它它就懂” 师：对了，是鼻子，鼻子有什么作用? 小结：鼻子能问出各种各样的味道，有一位鼻子先生喜爱一边漫步，一边闻不同的味道，我们跟着它，一起去漫步好吗? 二、根本局部 1、阅读小书，猜测“鼻子先生”闻到了哪些味道
6、 2、进一步了解“鼻子先生”会闻到哪些味道 “鼻子先生”走呀走，闻到了好多闻到，有什么味道 你能说说花儿是什么味道?(依次请幼儿说出饭菜、面包、食醋、草、婴儿便的味道是怎样的?) 3、师幼一起在幼儿园漫步，引导幼儿闻一闻四周的味道。 你们想不想带着自己的“鼻子先生”去走一走，闻一闻幼儿园里有哪些味道? (依次走到食堂边、花坛边、厕所门口) 师：你的“鼻子先生”闻到了什么味道?有什么感觉? 师：请你的“鼻子先生”深呼吸，你发觉了什么气味?(厕所)你的“鼻子先生”喜爱这里吗?为什么呢? 我们下次再和“鼻子先生”一起漫步吧! 4、师幼回教室，共同争论爱护鼻子的方法。 鼻子先生让我们闻到了好多不同的味
7、道，你喜爱它吗 那我们应当怎样爱护它呢? 5、出示记录单，幼儿立操作，教师巡回指导。 请你认真看看图中哪些做法是正确的。 那我们应当怎样爱护它呢 三、完毕局部 师：我们要好好的爱惜我们的鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样鼻子才会高快乐兴的，才不会生病。 4、小班礁礁小班植树节礁 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等 活动目标： 1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活
8、动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。 活动过程： 一、晨间谈话 植树节的时间以及意义，我们可以做的事情 二、利用午餐后时间 1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。 2、夸树(植树对人类的好处) 净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 四、种树 激发幼儿参加种树的兴趣 1、教师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好 2、教师带着班上的幼儿，一起去种植地，要留意
9、些什么? 3、师生共同参观班年级组的种植地。 5、小班礁礁小班植树节礁方案 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动主题： 绿一方净土，多一份暖和。 浇一棵小树，放一颗童心。 松一片土地，飞一片幻想! 活动时间：3月12日4月12日 活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”) 活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级 活动预备：1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。 活动详细安排： 植树节当天活动流程： 第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组
10、次序:班、中班、小班、小小班) 其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。 第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。 第四项：幼儿一起唱响小树之歌、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。 活动阶段：(初期、中期、后期) 一、活动初期：(3月12日3月19日) 活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。 活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。 二、活动中期：(3月22日3月31日) 活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。 活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进
11、展“绿色种植活动”。 三、活动后期：(4月1日4月12日) 活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。 活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。 6、幼儿园小班科学糖和盐礁 活动目标： 1、通过观看和试验，知道糖和盐的名称、特点及用途。 2、能比拟出糖和盐的简洁一样点和不同点。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、能胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 糖、盐、杯子。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。(通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水) 1、出示两杯水问：你们知道这两个杯
12、子里放的是什么? 2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水? 二、引导幼儿观看糖和盐。(通过操作培育幼儿擅长动手动脑解决问题的力量) 1、请幼儿依据生活阅历，说说糖和盐是什么样子的。 2、请幼儿翻开纸包，看看纸包里是什么?想想用什么方法知道?那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的?你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。 请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到哪里去了? 三、了解糖和盐的用途。(培育幼儿的表达力量) 你们知道糖和盐有什么用吗?(家家户户烧菜离不开它们) 四、比拟糖和盐。(培育幼儿对事物的观看力量) 师：糖和盐什么地方是一样的?
13、什么地方是不一样的? 教师小结：糖和盐都是白色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不行缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。 7、小班科学礁串糖葫芦 活动目标： 1、培育幼儿良好的科学素养，激发探究四周事物的兴趣。 2、通过试验，让幼儿发觉物体加重后，落下来的速度就不一样。 活动预备： 1、 教师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块; 2、 幼儿人手一个胶袋，泡沫、木头若干; 3、 一张纪录表、笔、贴纸。 活动过程： 1、用故事导入活动。教师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进展情景嬉戏。师：今日早上，我听到两个胶袋宝宝在说
14、话，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨!我们来进展一次竞赛吧?白胶袋问：比什么?红：比比，我们谁先落在地上。红说：好呀，比就比!于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。(示意：重量一样，体积一样的物体是同时落下)组幼儿将看到的竞赛结果用贴纸的方式记录在一张的记录表上。 2、将其中的一个胶袋内放入物品，让幼儿猜想后，请两个幼儿来试验;幼儿思索，为什么其中一个胶袋会快?引导幼儿说出缘由。 师：刚刚，我们看到竞赛结果了，他们师同时落地的。这时候，聪慧的白胶袋想个个好方法，它趁红胶袋不留意时，啊呜一口，吞了一块玩具在肚子里(塑料)，现在，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢?试验开头.(白赢，请小朋友开动脑筋告
15、知我，为什么它会赢?引导幼儿说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，它先落到地上)幼儿将结果记录。 3、幼儿自己动手实践。(供应两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友竞赛，看谁的先落下，提问为什么?)师：小朋友想不想自己动手试一试?(请小宝宝们做一个落的最快的胶袋)小朋友在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，竞赛时要听教师的口令，先预备好，听到教师说：开头小朋友才开头松手. 试验两次，回座位记录结果。争论为什么它会快些?引导幼儿说出，由于它比泡沫重，所以快。 4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好朋友，两个人竞赛。(留意：竞赛时，两个人的胶袋要从同一
16、个高度下。) 5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快?看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快。 8、小班科学礁串糖葫芦 一.活动目标 1.熟悉南瓜并观看南瓜的构成。 2.运用南瓜子进展美工创作。 3.尝试集体共同创作画。 二.活动预备 1.儿歌：南瓜黄。 2.南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。 三.活动过程 1.教唱儿歌南瓜黄。 2.问幼儿谁吃过南瓜。 3.出示从市场买的南瓜。切开南瓜，让幼儿看看南瓜是什么样子的，并观看南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。 4.将南瓜洗洁净，让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同;吃吃看，味道有什么不同。 5.教师与幼儿共同运用南瓜
17、子在深色的纸上粘贴作画。 延长活动：1.将南瓜切成小块、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。 2.给幼儿叙述与南瓜有关的故事，如灰姑娘。 9、小班科学礁糖消逝了 活动目标： 1、把握3以内数的形成，知道其意义; 2、能较精确地按物取数和按数取物; 3、培育幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 预备没人雪花片和肖邦各三个，数字卡片每人一套，彩笔1支;练习单两张;一幅表达家庭居室的图片 重难点分析：娴熟把握2、3的形成及其意义活动过程： 一、听音计数，稳固2、3的形成，如：教师敲一下铃，冰吻幼儿在敲击下零是2下铃?知道1天1是2，用雪花片表示出来。 二、看图计数。培育幼儿按物体取数的力量并理解
18、数的实际意义。观看图片上有什么?分别有几个?并用数字表示出来。 三、幼儿在练习单上进展行练习，能较娴熟地按物体取数和按数取物体。 10、小班科学礁串糖葫芦 活动目标： 1、培育幼儿良好的科学素养，激发探究四周事物的兴趣。 2、通过试验，让幼儿发觉物体加重后，落下来的速度就不一样。 活动预备： 1、教师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块; 2、幼儿人手一个胶袋，泡沫、木头若干; 3、一张纪录表、笔、贴纸。 活动过程： 1、用故事导入活动。教师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进展情景嬉戏。师：今日早上，我听到两个胶袋宝宝在说话，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨!我们来进展
19、一次竞赛吧?白胶袋问：比什么?红：比比，我们谁先落在地上。红说：好呀，比就比!于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。(示意：重量一样，体积一样的物体是同时落下)组幼儿将看到的竞赛结果用贴纸的方式记录在一张的记录表上。 2、将其中的一个胶袋内放入物品，让幼儿猜想后，请两个幼儿来试验;幼儿思索，为什么其中一个胶袋会快?引导幼儿说出缘由。 师：刚刚，我们看到竞赛结果了，他们师同时落地的。这时候，聪慧的白胶袋想个个好方法，它趁红胶袋不留意时，啊呜一口，吞了一块玩具在肚子里(塑料)，现在，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢?试验开头.(白赢，请小朋友开动脑筋告知我，为什么它会赢?引导幼儿说出里面有东西，
20、它比红胶袋重，所以，它先落到地上)幼儿将结果记录。 3、幼儿自己动手实践。(供应两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友竞赛，看谁的先落下，提问为什么?)师：小朋友想不想自己动手试一试?(请小宝宝们做一个落的最快的胶袋)小朋友在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，竞赛时要听教师的口令，先预备好，听到教师说：开头小朋友才开头松手. 试验两次，回座位记录结果。争论为什么它会快些?引导幼儿说出，由于它比泡沫重，所以快。 4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好朋友，两个人竞赛。(留意：竞赛时，两个人的胶袋要从同一个高度下。) 5、小结。引导幼儿说出是泡沫快
21、还是木头快?看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快。 11、小班科学礁盐和糖 礁一：糖和盐哪去了 活动目标 1、能对糖的溶解现象有奇怪心，产生深厚的观看兴趣。 2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 活动预备 1、课件-动画片：你喜爱三明治吗 2、杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、盐、糖。 活动过程 一、动画片引入主题 1、小朋友，你们喜爱看动画片吗?今日教师请小朋友看一个特别好看的动画片，你们快乐吗? 2.、观看动画片：你喜爱三明治吗 你喜爱三明治吗?你尝吃过的三明治是什么味道的? 嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。 二、通过试验了解溶解现象 1
22、、引导幼儿尝味道。 教师这里有一杯饮料，谁来尝尝告知家你喝到的饮料是什么味道的?(甜的) 知道为什么是甜的吗?(由于里面有糖) 那你有没有在里面看到糖呢? 糖到哪里去了? 2、教师示范小试验 (1)观看糖溶解的现象。 师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了? 现在教师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗?躲到水里去了! (2)观看盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作) 师：教师这里还有盐，你们谁也来试一试?(幼儿操作) 师小结：通过刚刚的试验我们都知道糖作盐能在水里溶解。 3、幼儿进展试验 (1)熟悉材料。 师：现在教师先请你们看一看你们桌上有什么东西? (2)幼
23、儿动手试验。 教师提出操作要求： 教师为你们每个人都预备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉。 操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看 你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢? 在操作时还要留意相互合作，不要抢。 提示幼儿留意在试验中观看将果汁粉、米、奶粉放到水中有什么变化? 小结，小朋友真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。 三、完毕局部 在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的， 小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好朋友，好不好? 礁二：探究生活中的白糖、盐 活动目标： 1、通过观看和试
24、验，知道白糖和盐的名称、特点及用途。 2、能比拟出白糖、盐的简洁一样点和不同点。 3、对白糖和盐的溶解现象有奇怪心，产生观看兴趣。 活动预备： 教具：有红、绿标记的杯子各一个;两个玻璃杯里面分别放有白糖水和盐水。 学具：每组幼儿一份白糖和盐、两把勺子、两只碗。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 1、出示两杯水，师：今日，金教师带来两杯水。请你们猜猜这两个杯水是什么水? 2、请个别幼儿来尝一尝，并提问：它们的味道是一样吗?红标记杯子里的水是什么味道?绿标记杯子里的水又是什么味道呢? 3、师小结：原来这两个杯子里装着不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是盐水。 二、引导幼儿观看白糖和盐。 1请
25、幼儿依据生活阅历，说说白糖和盐是什么样子的? 2、教师出示白糖和盐：请幼儿看看这两个碗里是什么，并想想用什么方法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是盐? 3、分组操作：请幼儿将白糖和盐倒在水里，用勺子轻轻搅拌，待白糖和盐熔化后问：白糖和盐到哪里去了?(提示幼儿把使用过的物品要放回原处。) 4、师幼探讨“白糖和盐”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”) 5、引导幼儿发觉：怎样才能使白糖和盐溶化的方法。(放入水中充分搅拌) 6、品尝调配好的糖水、盐水是什么味道的?(幼儿自由争论) 三、比拟糖和盐。 1、教师：白糖和盐什么地方是一样的?(颜色)什么地方不一样?(味道不同) 2、小结：白糖和盐都是白颜色的，一颗一
26、颗亮晶晶的它们都能熔化到水里，都是人们生活中不行缺少的东西。白糖和盐的味道不同，因此它们用途也不同。 四、了解白糖和盐的用途。 1、请幼儿结合自己的生活阅历说说白糖和盐的用途。 2、教师小结;我们家家户户烧菜时都离不开它们。金教师还要告知你们盐有食用盐和工业盐;工厂里许多地方也要用到盐那胜业盐，比方：下雪，公路上积累了厚厚的雪，会造成交通不便，警察叔叔们就要在厚厚的积雪上撒上一些工业盐来助积雪溶化，疏通交通安全行使。 延长活动： 除了白糖和盐除了能溶化在水里，请小朋友想想看还有什么能熔化在水里呢?我们一起去探究吧。 page/page 礁三：盐和糖 【活动目标】 1、通过观看和试验，知道糖和盐
27、的名称、特点及用途。 2、能比拟出糖和盐的简洁一样点和不同点。 【活动预备】糖、盐、杯子。 【活动过程】 一、导入活动，引起幼儿兴趣。(通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水) 1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么? 2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水? 二、引导幼儿观看糖和盐。(通过操作培育幼儿擅长动手动脑解决问题的力量) 1、请幼儿依据生活阅历，说说糖和盐是什么样子的。 2、请幼儿翻开纸包，看看纸包里是什么?想想用什么方法知道?那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的?你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。 请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待
28、糖和盐溶化后。问：糖和盐到哪里去了? 三、了解糖和盐的用途。(培育幼儿的表达力量) 你们知道糖和盐有什么用吗?(家家户户烧菜离不开它们) 四、比拟糖和盐。(培育幼儿对事物的观看力量) 师：糖和盐什么地方是一样的?什么地方是不一样的? 教师小结：糖和盐都是白色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不行缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。 page/page 12、小班科学礁糖怎么不见了 活动目标： 1、引导幼儿主动探究糖的变化，培育幼儿乐于观看的兴趣。 2、培育幼儿自己做事的兴趣，提高幼儿的动手操作力量。 活动内容： 1、活动前预备：带着幼儿将糖放进有
29、水的瓶子里。 2、活动开头时和孩子们一起找一找糖还在不在? 3、向幼儿提出疑问：“糖哪去了?” 4、和幼儿一起感知两种温度的水，并引导幼儿动手操作试验观看糖的变化。 5、和孩子一起总牢固验结果，鼓舞幼儿说出自己看到的。 活动预备： 一次性透亮杯 糖块、热水 () 凉水 (兰色)勺、笑脸标记 的记录表格 活动过程： 1、“前几天，咱们小朋友跟帖宝宝做了嬉戏，谁还记得是什么?”引导幼儿说出把糖放在瓶子里。 2、“咱们一起看看帖宝宝还在不在?”带着幼儿来到自然角查找。 3、提出疑问：“帖宝宝哪去了?一起找找”(化了)这时幼儿发觉桌子上有很多的糖。教师提出疑问：“想不想知道怎样就化了?” 4、“桌子上
30、有两杯水，家轻轻摸摸，有什么不一样?”(一杯凉、一杯热) 5、提出问题“哪杯水化得更快一些呢?”请幼儿进展试验。教师进展指导，也可引导幼儿用勺搅拌一下。 6、和家一起总牢固验的结果，并将结果用表格的形式表现出来。 附表格： (幼儿将自己的结果贴在相应的表格内，如：认为热水化的快就将笑脸标记贴在的杯子内) 活动自评：糖对于三岁多的小班幼儿来说，是特别喜爱的，在生活中，孩子们往往因吃听多从而长了龋齿，家长也特别苦恼。那么，教师依据孩子们中存在的普遍现象，设计了以糖为主的主题活动，我们盼望以这些活动教育幼儿适当吃糖，爱护自己的牙齿;同时提示家长要重视孩子每天的摄糖量。 而这次的“做中学”试验是在一次
31、偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，教师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思索，主动探究糖的变化，还激发了幼儿观看的兴趣，提高了幼儿的动手操作力量。 13、小班科学礁糖怎么不见了 活动目标 1.初步培育幼儿动手动脑力量; 2.教育幼儿要疼惜玩具，懂得好玩具要家一起玩; 3.了解电动玩具的特点，初步学会电动玩具的正确玩法。 活动预备 活动前请每位幼儿从家里带一样电动玩具来园。 活动进程 1.比照观看，引出课题 出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的小狗。请小朋友来玩玩具小狗，教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同? 2.幼儿自由探究活动，自由探究各
32、种电动玩具的玩法 (1)请小朋友自由玩自己带的汽车、小火车、小鸡、小鸭等电动玩具，相互介绍以自己的玩具是怎样玩的? (2)请个别幼儿向全班小朋友演示电动玩具的玩法，并让小朋友说说这些电动玩具有什么特点。 启发引导： A假如没有电池，电动玩具还能动吗? B假如开关没翻开，电动玩具还能动吗? 小结：电动火车、电动手等很多玩具必需装上电池、翻开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。 (3)教师与幼儿一起找一找各个电动玩具放电池的位置和开关，并讲解正确的操作方法。 (4)幼儿互换玩具玩，使幼儿懂得家一起共享好玩的玩具。 3.组织幼儿观赏儿歌疼惜玩具，培育幼儿疼惜玩具的品德。 评析： 该活动主体局部属于“
33、自由引导式”的试验操作。即让幼儿自由探究两种玩具(一只是电动小狗，一只是用布做的小狗)，发觉两只小狗的不同，探究电动玩具的不同玩法。其中，教师的问题设计具有针对性，幼儿简单理解。 14、小班科学礁哇!彩虹糖 幼教网整理了关于幼儿小班科学礁会动的毛毛虫，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 制作意图：增加幼儿有意留意力量，丰富幼儿活动材料，对千奇百怪的昆虫世界感兴趣。 教育价值：培育幼儿爱科学意识，进展幼儿手眼协调力量 选用材料：布、海绵、纸筒、筷子、扣子、弹簧、橡皮泥 制作方法： 1、将海绵剪成小一样的圆形(其中一个一些)用布包裹，在其头上(稍一些的圆球)用扣子钉上五官，用弹簧插进当触角，用橡皮泥
34、做成圆球插进弹簧内。 2、用线将圆球连接起来，做成毛毛虫。 3、取一纸筒系在最终两个圆球上。 4、取一根筷子，一端连接在毛毛虫的头和身体之间，另一端插进纸筒。 适应年龄：36岁 地点：任何平面上 操作方法：用手轻轻拉动筷子，毛毛虫就会动起来。 15、小班礁小班礁探究 随着教育的不断深入，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中教师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义
35、的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为根底，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。 一.关注与引发孩子的兴趣 动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感心情的感染性，鼓励性和动力性功能，
36、做到“春风化雨，润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思索，并自觉实行行动。比方：主题活动我伴桔儿成长这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，快乐极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做朋友，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的兴趣点上与他貌同设计进展了“我伴桔子做
37、朋友”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。 二.把握与捕获孩子的信息 在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中开掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。 (一)支持探究行为 小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪心，并产生兴趣。兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使
38、他们主动学习。幼儿园纲要指出：教师应以关心，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比方：主题活动家乡的果子，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶有兴趣地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的
39、翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子积极探究，自主学习是非常重要的。 (二)思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特的方式进展探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时教师应准时、定时地端详和思自己的教育行为
40、，对活动有效地绽开进展重要的推动。比方：在主题活动小蝌蚪中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价值标准来推断孩子的行为，而是先问个
41、为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观看、求证、探究。这样教师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。 (三)捕获教育契机 幼儿园纲要指出：教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。小班幼儿生活阅历日益丰富，但主动生成活动的力量还不够，这就需要教师细心观看孩子在自发、非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内容。如：我伴桔儿成长中，我组织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校园内的桔子长得又青又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩
42、着。有的说：确定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有教育价值?因此我抓住时机让幼儿运用已有的阅历进展进一步猜测，引导绽开争论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿兴趣盎然，各抒己见。最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是成天见不到太阳，吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。 三.共享与沟通孩子的阅历 在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此根底上，教师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动更应注意阅历的创新及多种多样的共享方式。比方：主题活动我伴桔儿成长