小班美术我爱运动教案反思.doc

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1、 小班美术我爱运动教案反思1、小班美术我爱运动教案反思 活动目标： 1、幼儿能用双手协调地撕出肯定的外形，并能组合粘贴出不同动态的人物形象。 2、体验合作组画的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、感受作品的美感。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 1、各种颜色的彩色纸若干。(大小不同) 2、记号笔人手一支，粉笔若干。 3、每组一份浆糊、抹布。 4、两张1K的牛皮纸竖接。 活动过程： 1.教师和幼儿一起嬉戏，导入活动： 嬉戏名称：运动猜谜。在嬉戏中，教师先做一些运动的动作，请幼儿猜这是什么运动?在请幼儿来做动作，其他幼儿猜。 2

2、、谈话争论：说说这些动态，人物的头和身体是什么样的? 3、出示已撕好的头和身体，请幼儿上前摆出各种刚刚观察的动态形象。(教师可适当赐予帮忙) 4、交待活动内容，引起幼儿参加活动的兴趣。 A、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的外形。 (力量强的幼儿可撕出三角形的身体。) B、幼儿将撕好的头、身体和四肢的外形进展动态的摆放，并能用语言表达自己在做什么运动。 C、 将头、身体和四肢的外形进展动态的摆放好后，用浆糊先粘住一点，然后再贴到大的牛皮纸上。 (提示幼儿画面合作组画的布局，要考虑别人贴的位置) D、用记号笔给人物画上五官。 E、用粉笔在边缘上进展加粗，然后涂抹。 (留意颜色的搭配，给自

3、己加上腮红) 5、幼儿合作粘贴组画，教师巡察指导，重点指导任务动态的摆放及粘贴。在大纸的构图上，教师准时赐予适当的指导 6、评价作业，展现幼儿作品。 A、集体观赏，体验合作组画的乐趣。 B、听音乐，仿照运动人物的动态。 活动反思： 幼儿园训练指导纲要在艺术领域提出了“感受与制造并重“的训练观，强调让幼儿的视觉和情感获得满意、愉悦的同时，培育其对美的感受力量和艺术制造力量。可见，美工活动的最终目的是让幼儿有美的享受。 2、小班美术活动教案：花儿爱喝水教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解雨水对花儿生长的重要性。 2、会用粗线条点画雨滴，表现花儿喝水的情景。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展

4、装饰。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 相关图片、彩笔、A4纸。 活动过程： 一、观看图片，导入活动。 1、出示春天雨过天晴后，花园里花儿盛开的场景图片。 教师提问:小朋友们看到了什么?(美丽的花，花园，小花、小草)2、你们喜爱这些花吗?(喜爱) 谁能说说这些花是什么样的?(美丽，许多，很洁净) 大家说的特别好，谁能告知教师这些花为什么这么美丽、洁净呢?(由于才下过雨，把花洗的很洁净啊) 2、教师小结 小朋友们真棒，观看得很认真哦。这里的花这么美丽，是由于雨水的滋润呢!花儿跟我们一样也很喜爱喝水，只有

5、喝饱了水，它才会长得更好，开得更美丽哦。 二、出示教师范例画，指导幼儿作画。 1、出示原作品，指导幼儿点画雨滴。 小朋友们还记得前段时间，教师带大家到花园观看后画了许多花园里的花朵和小草吗?(记得)那小朋友们想不想让自己的小花也喝喝水，长得更美丽呢?(想) 请小朋友们拿出自己原有的作品，给自己的小花喝喝水吧。 指导幼儿正确握笔，用画笔自上而下地点画雨滴。幼儿一边作画，教师巡回指导。 小结：小花们喝了充分的水，都长得很美丽呢。小朋友们，也要记得多喝水哦，这样才能长得高，长得壮，长得美丽、帅气呢。 2、评比幼儿作品。 教师点评幼儿的作品，表扬能够自上而下点画雨滴的幼儿。评比出优秀作品，供幼儿相互共

6、享沟通。 3、展现作品。 把好的作品放到种植园区域，装扮区域环境。 4、“开火车”嬉戏完毕。 小朋友们刚刚给自己花园里的花儿喝饱了水，花儿们都在开心的生长了。那我们也“开火车”回家喝水吧，只有多喝水我们才能长得高高、壮壮的呢。“呜呜呜。”开火车喽。 活动反思： 本次活动我设置的主要目的还是让幼儿了解雨水对花儿生长的重要性。进而让幼儿初步具有水能够滋润万物的学问，让幼儿在潜移默化中受到水的重要性的影响。本次活动设置的目标根本已经到达，幼儿的绘画兴趣也很深厚。通过这次活动幼儿初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身体棒的意识。 在活动教具的预备上，我通过带幼儿到花园亲自观看，在感官体验的根底上，自己

7、动手画的花儿就具有了“生命”。孩子们对自己“栽种”的小花兴趣深厚，都很愿意去为小花浇水。但由于我在示范的过程中没有足够强调一朵花需要许多的水，所以消失了一一对应的情景。发觉之后，我准时补救，通过语言“花儿可能需要更多的水才能长得更好哦”，帮忙幼儿更好的完成了整幅作品。 3、小班美术活动我爱我的小羊教案反思 活动目标： 1、能大胆的表述自己的想法，并且依据自己的意愿来装饰和添贴小羊及其四周。 2、初步学习合作，体验共同完成任务的欢乐感受。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备：

8、六幅小羊图、棉花、各种外形的即时贴、小布片、各色毛线、蜡笔、记号笔。 活动过程： 一、 唱歌曲我爱我的小动物导出活动主题：小羊。引发幼儿活动兴趣。 1、“今日大家真快乐，想不想唱支歌啊?” 请幼儿边唱歌边做动作，在唱歌过程中仿照小动物的动作。(挨次为小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊) 2、幼儿回忆刚刚唱过的动物有哪些。 “刚刚我们歌里都唱了哪些动物呢?” (小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊) “小羊是什么样子的啊?” 教师给小羊的范图。引导幼儿有次序的观看：头(有弯弯角;有胡子)身体(上面长了羊毛)尾巴(短小) 二、 激发幼儿为小羊装扮的兴趣和热忱。 1、“你们想把小羊装扮的更加美丽吗?” 2、“你们

9、想在图画上添上什么东西呢?请你和你旁边的好朋友说一说。” 3、幼儿自由争论。教师请若干位幼儿来说一说。 4、“啊!我们真棒!想了那么多的方法。那你们想试一试吗?” 三、 交代操作要求。幼儿添贴，教师指导。 1、要求：将撕下不用的纸放在白色的盆子里。并且和你的小伙伴想一想还有什么可以大家一起来做的，好吗? 2、幼儿操作，教师随机的表扬有创意和仔细贴画的幼儿。适当的帮忙了有困难的幼儿。 四、 大家一起来看一看画。(采纳分组的形式) 1、大家一起来观赏一组的小羊。 2、“你在上面贴了什么啊?能给我们来说一说吗?” 3、教师对于幼儿的进展简洁的总结。 “今日你们装扮的小羊可真快乐，你们心里快乐吗?”

10、“你们快乐的时候想做什么啊?” 4、一组幼儿一起来唱一唱歌曲我爱我的小羊。 五、 活动延长： 在活动后，将小羊贴在教室内请有兴趣贴的幼儿连续活动。 活动反思： 在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。 4、小班美术活动我爱妈妈教案反思 活动目标： 1、让幼儿初步了解母亲节，知道妈妈的辛苦。 2、鼓舞幼儿帮忙妈妈做一些力所能及的事情。 3、培育幼儿爱妈妈，感恩妈妈的情感。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动重难点

11、： 活动重点：制作一件礼物送给妈妈，祝妈妈节日欢乐。 活动难点：知道爱惜妈妈，并帮忙妈妈做一些力所能及的事。 活动预备： 1、彩色织线人手一根、串珠若干(可用剪短的彩色吸管代替) 2、收集妈妈和珍宝的照片。 3、项链范例。 活动过程： (一)妈妈和珍宝的图片导入，并引导幼儿知道妈妈对我们的爱。 1、师:今日我为大家带来了一件神奇的礼物，我们一起去看看吧!我数三下，你们就一起睁开眼看神奇礼物，好吗? 2、师:1、2、3看，这都是谁和谁一起的照片呀?(我和妈妈)你爱妈妈吗?(爱)妈妈爱我们吗?(爱)谁来说一说妈妈是怎么样爱惜我们的? 3、师小结:我们很爱妈妈，妈妈也很爱我们，她会为我们做很多事情，

12、比方:洗衣服、做饭、扫地、给我们买好吃的，好玩的等。(依据幼儿答复进展小结) (二)引导幼儿了解母亲节，并知道爱惜妈妈。 1、师:我们都知道妈妈很爱我们，那你们知道妈妈的节日吗?(不知道)妈妈有一个节日，它叫做母亲节，母亲节是一个感谢妈妈的节日。 2、师:立刻就要到母亲节这个感谢妈妈的节日了。我们很爱妈妈，妈妈的节日到了，我们可以怎么爱惜妈妈呢? 3、小结:我们爱惜妈妈，我们可以帮忙妈妈扔垃圾，拿东西，给妈妈捶捶背等。(依据幼儿答复做小结) (三)、为妈妈制作“项链”，感恩母亲。 1、师:我们都很爱妈妈，妈妈也很爱我们。我们今日静静的制作一件美丽的礼物送给她，感谢她对我们的爱惜好吗? 2、师:

13、我们要制作什么礼物送给她呢?(出示项链范例)给妈妈制作一条漂亮的项链。(幼儿已有串珠阅历) 3、留意事项:制作项链时，我们要留意，小朋友们不争不抢，一个一个的从盘子里取出珠子制作项链。 4、幼儿自由制作，教师巡回指导。 (四)活动总结 师：小朋友们今日制作的项链真美丽，妈妈肯定会喜爱的，今日我们回家既帮忙妈妈做事情，也把漂亮的项链送给妈妈，祝她母亲节欢乐，好吗? 活动反思： 整个活动始终贯穿着“爱”的情感线，在爱中生成、在爱中体验、在爱中升华。如何培育幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进展表达，而不单单只是语言，这是我们需要思索的。 5、小班美术活动我爱运动教案

14、反思 活动目标： 1、幼儿能用双手协调地撕出肯定的外形，并能组合粘贴出不同动态的人物形象。 2、体验合作组画的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、感受作品的美感。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 1、各种颜色的彩色纸若干。(大小不同) 2、记号笔人手一支，粉笔若干。 3、每组一份浆糊、抹布。 4、两张1K的牛皮纸竖接。 活动过程： 1.教师和幼儿一起嬉戏，导入活动： 嬉戏名称：运动猜谜。在嬉戏中，教师先做一些运动的动作，请幼儿猜这是什么运动?在请幼儿来做动作，其他幼儿猜。 2、谈话争论：说说这些动态，人物的头和身体是什么样的

15、? 3、出示已撕好的头和身体，请幼儿上前摆出各种刚刚观察的动态形象。(教师可适当赐予帮忙) 4、交待活动内容，引起幼儿参加活动的兴趣。 A、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的外形。 (力量强的幼儿可撕出三角形的身体。) B、幼儿将撕好的头、身体和四肢的外形进展动态的摆放，并能用语言表达自己在做什么运动。 C、 将头、身体和四肢的外形进展动态的摆放好后，用浆糊先粘住一点，然后再贴到大的牛皮纸上。 (提示幼儿画面合作组画的布局，要考虑别人贴的位置) D、用记号笔给人物画上五官。 E、用粉笔在边缘上进展加粗，然后涂抹。 (留意颜色的搭配，给自己加上腮红) 5、幼儿合作粘贴组画，教师巡察指导，

16、重点指导任务动态的摆放及粘贴。在大纸的构图上，教师准时赐予适当的指导 6、评价作业，展现幼儿作品。 A、集体观赏，体验合作组画的乐趣。 B、听音乐，仿照运动人物的动态。 活动反思： 幼儿园训练指导纲要在艺术领域提出了“感受与制造并重“的训练观，强调让幼儿的视觉和情感获得满意、愉悦的同时，培育其对美的感受力量和艺术制造力量。可见，美工活动的最终目的是让幼儿有美的享受。 6、小班美术活动我爱画画教案反思 内容与指导活动目标： 1、情愿参加绘画活动，体验绘画的欢乐。 2、在滴色与添画中，乐于观看画面变化。 活动预备： 红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸 活动过程： 1、介绍颜料宝宝导入

17、活动。 瓶宝宝要和大家做嬉戏，(按瓶里水的的颜色为它们起名字。)如：红娃娃等。 2、教师演示如何滴色一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，(滴一滴颜料)，呼-一下就滑下来了(把纸提起来，让水流下来)，哇!它在做什么嬉戏啊?(红娃娃在滑滑梯呢) 3、幼儿有兴趣地进展操作很多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧!(幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮忙，使幼儿把握的色的方法。) 4、水娃娃变花朵-用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮助长出了很多叶子，漂亮的花朵开放了。 活动反思： 新奇的活动材料和自由的活动形式极大的激发了幼儿的活动热忱。幼儿至始至终都是乐观和

18、教师一起欢乐地嬉戏着。但在操作中还是反响出教师对活动设计的疏漏：在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境，无视了小班幼儿需要更细致的引导其观看和指导。假如将分三组活动改为围站在一个大的区域内，会更利于幼儿们听清规章和在教师的帮忙下活动。 7、小班美术我爱吹泡泡教案反思 设计思路： 在一次和孩子的谈天中：你喜爱玩什么嬉戏，有好多的孩子说喜爱玩吹泡泡的嬉戏。于是，我设计了这次绘画日记的内容我喜爱吹泡泡，让幼儿记录自己吹泡泡的情景，体验绘画记录的无穷乐趣，以培育幼儿对颜色的感受力。 活动目标： 1.尝试运用作画的形式记录自己喜爱的嬉戏，体验作画过程的乐趣。 2.在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习

19、惯。 3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 4.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 活动预备： 1.每人一个吹泡泡的玩具。 2.绘画工具。 活动过程： 一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿兴趣。 1.(幼儿围在教师身边)教师：小朋友你们喜爱吹泡泡吗?今日教师带你们到外面去玩吹泡泡的嬉戏。 2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的嬉戏。 在玩的过程中，教师用语言提示幼儿观看泡泡是什么外形的?是什么颜色的?有的泡泡大，有的泡泡小。 二、师幼互动师：刚刚你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡泡的? 重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡

20、等等)三、交代记录的要求。 画面上要突出自己的形状特征：如男孩短头发;女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等)，还要突出泡泡的特征，四、幼儿作画，教师巡回指导。 教师可用语言提示，帮忙一些有困难的孩子。 五、作品展现1.请幼儿相互介绍自己的作品，鼓舞幼儿发挥想象，说一说画面的内容。 2.教师仔细倾听孩子的表达，并准时做出回应。 活动反思： 1.玩中求乐，玩中长学问，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切布满新奇感、奇怪感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙训练的第一步就是玩。活动开头教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起

21、扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在兴奋、感动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意留意过渡到有意留意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。 2.让孩子成为学习的仆人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与教师等之间进展多维互动，给幼儿亲身体验感受的时机，给幼儿自由创作的时机，给幼儿自我观赏的时机，从而真正成为学习的仆人。 3. 检查正面评价。本着“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的根底上，对幼儿活动中的表现以鼓舞、表扬等乐观的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓舞的情感体验中树立参加学习的信念。 在供应的材料上要考虑科学、合理，长短相宜; 要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作; 教师的个别指导特别重要。 结合指南精神，我清晰地意识到自己在美术教学方面还存在许多的误区，以前我们教师往往重视技巧，儿现在则要重视制造，要让孩子学会观看，用手中的画笔自由拘束的表达心智和情感，真正成为学习的仆人。