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1、 小班教案玩具小班教案玩具不能放在嘴巴里(9篇)推举小班教案玩具(精)一 1、在理解儿歌内容的根底上学念儿歌，尝试改编儿歌。 2、懂得吃东西前要洗手。 大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒 一、导入活动，引起兴趣 “漂亮的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？” 小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。 二、理解儿歌 1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们有爱我） 出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 出示苹果 小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下
2、面有个小小的坑。 “你们说对了，我是一个大苹果。你们喜爱我们吗？” 2、学念儿歌第三、四句。（出示小朋友） “小朋友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。” 提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想方法吧！ 小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物快乐，小朋友的身体也安康啦！” 过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，快乐地念起了儿歌，你们想听吗？” 3、完整观赏儿歌我是一个大苹果 “我们一起来念念大苹果的儿歌吧！” 4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 三、尝试仿编儿歌 1、学习仿编儿歌。 提问：“你们除了喜爱大苹果，还喜爱哪些好吃的东西？今日，大
3、苹果还请来了很多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒） 2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。 “这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” 3、集体仿编儿歌。 小班节奏嬉戏会动的身体 一、活动目标 、在嬉戏中初步感受节奏的变化。 、愿意跟着教师一起嬉戏，体验开心的心情。 二、活动预备 、会唱歌曲头发肩膀膝盖脚 、有快慢节奏的背景音乐 、鼓一只 三、活动过程 、引出 师：今日，我们来了那么多客人教师啊，我们先跟客人教师打招呼吧。 师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人教师唱首歌头发肩膀膝盖脚。 、语言嬉戏在哪里？在这里 （）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。 师：刚刚歌曲中唱到了我们
4、身上的哪些地方啊？ 师：好，那请你们用手指指看。 （）教师有节奏地提问，幼儿依据节奏答复得有快有慢，并且一边答复一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子） 幼：我的眼睛在这里！ 、跟着小鼓有节奏地进展嬉戏 （）引出小鼓 师：这是什么呀？ 师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）（）引出小手进展节奏嬉戏 师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本事呢？ 师：看看胡教师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩） 师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧。小鼓唱唱歌的渐渐的，小手也要渐渐地做动
5、作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小 手也要快快地做动作。大家的小手预备好了吗？ （）引出小脚进展节奏嬉戏 师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的嬉戏，我们的小脚想不想做嬉戏啊？ 师：小脚会干什么呢？（跺脚） 师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做嬉戏吧。留意哦，耳朵听认真拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。 、在手脚会节奏嬉戏的根底上，学动身体 师：我们的小手小脚会做嬉戏，我们的身体也会动哦，你们看，教师的身体还会跳舞呢。 师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊？ 、完毕 在背景音乐下，教师带着幼儿有快有慢地走出活动室。
6、推举小班教案玩具(精)二 幼儿园小班户外嬉戏：小豆子 目标练习走、跑、跳的动作。 预备场地上画一个大圆圈。 玩法幼儿手拉手站在圆圈上。嬉戏开头，幼儿边听教师说儿歌“刮大风、下大雨；小豆子、着了急；快快跑回家里去；哗啦啦啦-关窗子“，边做动作。 动作说明： 第一句：大家手拉手走向圆心，并将拉起的手举过头，再复原。 其次句：在原地左右摇摆松开的手，做焦急的样貌。 第三句：快速回转身跑向圆圈处站好。 第四句：原地向上跳跳跳，当说到“关窗子“时马上蹲下（或双手搭在胳膊上蹲下）。 规章： 说到“关窗子“时，幼儿才能够蹲下。 推举小班教案玩具(精)三 核心阅历：数数 设计意图：我是一个小班的教师，在对幼儿
7、进展数学教育时，发觉有些幼儿在数数的时候会发生漏数和重复数的现象，这让我觉得数数这个在成人眼里看似简洁，其实对于34岁的幼儿来说不是那么简单的一件事情，不是孩子会数1、2、3、4、5，他（她）就真正会数数了。36岁儿童学习与进展指南中关于“感知和理解数、量、及数量关系”这一方面，对34岁幼儿的进展指标明确指出：要求34岁幼儿能手口全都地点数5个以内的物体，并能说出总数。可见，手口全都点数是说出总数的根底，这对于小班幼儿来说是多么重要。最近，我班正在开展主题活动漂亮的春天，结合这一主题，我设计了数学嬉戏活动：春天来了。 活动目标： 1、能手口全都地点数5以内的实物，并能说出总数。 2、启发幼儿能
8、用较确当的数学语言描述所看到的实物数量及操作过程。 活动预备： 1、教室里用各种道具布置关于“春天来了”的环境。（教室的上面挂着2朵白云，1个太阳；草地上摆放着2棵盛开桃花的桃树，有4朵漂亮的黄花露出漂亮的笑脸，有3只小鸡在草地上玩；池塘边有3棵长出叶子的柳树，池塘里有5只小鸭、2条鱼和4只小蝌蚪在游水。） 2、每个幼儿1套实物图片和15的点卡，小红花若干。 活动过程： 1、歌表演春天，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、幼儿在嬉戏情境中练习点数看到的实物。 （1）教师：小朋友，春天来了，大自然发生了许多变化，花开了，草绿了，很多小动物也出来游玩了。我们一起去看看，好不好呀？ 幼儿在教师的带着下进入
9、嬉戏情境。 （2）小朋友，我们的头顶上有几个太阳？有几朵白云呢？（教师启发幼儿用较确当的数学语言告知教师和小伙伴，头顶上有1个太阳，有2朵白云。） （3）草地上有几棵桃树?有几朵花?有几只小鸡在草地上玩呢？（教师启发幼儿用较确当的数学语言告知教师和小伙伴，草地上有2棵盛开桃花的桃树，有4朵漂亮的黄花，有3只小鸡在草地上玩。） （4）池塘边有几颗柳树？池塘里有几只小鸭？有几条鱼？又有几只小蝌蚪在游水呢？（教师启发幼儿用较确当的数学语言告知教师和小伙伴，池塘边有3颗柳树。池塘里有5只小鸭，有2条鱼，有4只小蝌蚪在游水。） 3、幼儿操作。将刚刚看到的详细实物数量与点卡匹配。 （1）每个幼儿一套关于“
10、春天来了”挂图里的各种实物的卡片和15的点卡，幼儿依据各种实物卡片上的数量拿相应的点卡，要求幼儿一边操作一边说：“1个太阳，我拿1个点的点卡；4只小蝌蚪我拿4个点的点卡等。” （2）幼儿在操作的时候，教师巡察，适时的帮忙一些操作力量较弱的幼儿。 （3）幼儿之间相互检查，假如正确就在自己的操作卡片旁边放一朵红花作为嘉奖。 （4）教师对刚刚幼儿操作状况进展小结。 4、幼儿和教师一起歌表演春天，完毕这次数学嬉戏活动。 活动延长：数数还可以渗透到日常生活中，如带幼儿漫步时，可以请幼儿数数幼儿园内有几棵树，花坛里盛开了几朵花，走廊有几个柱子等等。还可以在开展区域活动时，请幼儿在玩的过程中，数数玩具篓里有
11、红色的积木，又有几个黄色的积木等。在家里，还可以让家长多给你幼儿供应数数的时机，如吃饭时，数数家里有几个人？应当拿几个碗？拿几双筷子等等。教师要给幼儿构建多元化平台，给幼儿练习数数的时机，开展各种不同形式的数数活动，促进幼儿数数力量的进展。 推举小班教案玩具(精)四 城市交通的不断进展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危急因素，明白遵守交通规章的重要性，懂得如何爱护自我。 设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章，培育初步的安全意识与自我爱护意识。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动资料不能过于繁杂，而应简
12、洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的几个场景，教育幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳多媒体课件、情景模拟嬉戏等引导幼儿参加活动，并请家长在平常参加教育活动，实现家园共育，以增加幼儿的安全意识、自我爱护意识和本领。 了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章，构成初步的安全意识与自我爱护意识，提高自我爱护本领。 1、幼儿有与成人一齐外出的阅历。 2、有关模拟嬉戏的情景创设。 3、课件探望兔奶奶。 1、边观看课件(一)边争论。 (1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去探望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了公路上。她看到花丛中有一只美丽的蝴蝶，就去捉蝴
13、蝶玩。蝴蝶飞到了公路中心，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。 (2)为什么兔宝宝差点被车撞到 (3)教师归纳：兔宝宝离开妈妈在公路上玩耍，差点被车撞上。这样太危急了，不管什么情景我们都不能在公路上玩。 2、边观看课件(二)边争论。 (1)兔妈妈和兔宝宝连续往前走。奶奶家就在公路对面，兔宝宝兴奋地想冲过公路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。 (2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝过公路应当走哪里 (3)教师归纳：过公路要走斑马线。 (4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都能够走呢什么时候能够走 (5)教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。 (6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过公
14、路去奶奶家。 3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危急，你们明白怎样才能避开那样的危急吗(幼儿答复后，教师用自编儿歌进展归纳：小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不能够。过公路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。) 4、在情景模拟嬉戏“去春游”中或到公路上去实地体验。 (1)带着幼儿一边走一边依据场景提问，稳固对交通规章的熟悉。 场景一：人行道和车行道 师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路(人行道。) 师：行人应当留意什么(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。) 场景二：十字路口 师：要过公路了，我们应当怎样走(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。) 场景三：天桥 师：
15、这是什么我们应当怎样走(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。) (2)顺当到达目的地之后，引导幼儿对刚刚的情景进展小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。 行人走在公路上还应当留意什么请和爸爸妈妈一齐找一找，然后把它们也编到儿歌里去好吗 推举小班教案玩具(精)五 （一）在嬉戏中进一步感知不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯，懂得应当相互遵重、和平共处，初步萌发喜爱世界、喜爱人类的情感。 （二）学会与同伴相互协商、共享、谦让、互助等根本交往技巧，并获得相应内心体验。 丰富幼儿一些与嬉戏内容相关的感性阅历；师生共同创设好所负责
16、的嬉戏场地和材料。 （一）各班幼儿自己协商所开设主题的角色安排，按自己意愿装扮成不同人种的社会角色。如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可相互帮忙化装、装扮。 （二）小班三位教师以导游身份，分管班内三个“旅游团”，手持“信用卡”，乘坐“旅游车”到各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。 1、世界餐厅 （1）日本料理 目的：在嬉戏中初步感知、了解日本好玩的饮食方式，学习礼貌交往技能。 预备：训练几位日本料理的“效劳员”（由幼儿扮演），并学说几句简洁日本礼貌用语：您好！欢送光临等；自制日本饮食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三
17、色米糕等替代物；师生共同布置“日本料理”店：用印有木板花纹的塑料胶纸铺在地面，并隔成一个个小厢房，厢房内摆放木板桌面，以便“顾客”能跪坐用餐。 重点指导： 教师以餐厅“领班”的身份参加嬉戏，提示身穿和服、脚着木履的“效劳员”用自己已有感知阅历和想象，学习以日本礼仪向“顾客”供应效劳。如：“领班”可带着“效劳员”站在日本料理门前等候“顾客”，当“顾客”降临时，用日语问候、弯腰鞠躬，并引进入厢内在厅内可播放“樱花”歌曲，“效劳员”可随时跳日本舞为“顾客”助兴，“顾客”也可即兴换上木履跳日本舞等效劳工程。 引导“顾客”用餐时，依据已有阅历仿照日本人的饮食习惯。如“顾客”入厢时要脱鞋并用跪坐方式进餐。
18、假如“顾客”遗忘或不懂日本料理的饮食方式，“领班”或“效劳员”中随时赐予提示和帮忙。 （2）潮汕风味馆 目的：进一步了解潮汕小吃的特点，会自制潮汕小吃2至3种，学习有礼貌地接待客人的技能。 预备：供应各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料；红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干；各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套；“厨师”和“效劳员”的服饰。 引导“厨师”依据“顾客”口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。如教师以“顾客”的身份向“厨师”提出自己要吃什么口味的粽球，让“厨师”用竹叶包“馅肉”（湿报纸碎），并多放些其他“虾米”或“鸡蛋”的配料等情节，使“厨师”懂得应以效劳
19、顾客为主，让“顾客”吃得满足才有生产做的道理。 引导“效劳员”用已有潮汕风俗效劳方式的阅历款待“顾客”。如可适时为“顾客”冲上潮汕工夫茶；或播放潮剧、潮乐，并仿照潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意；教师还可以“顾客”身份向“风味馆”预订小吃，引导“效劳员”开设“送货上门”等的效劳工程。 世界餐厅除了开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还同时开展了“麦当劳餐厅”、“中国烹调”等主题（详细活动内容可依据幼儿实际需要而定）。 推举小班教案玩具(精)六 育活动的趣就是幼儿园的重要目标,要依据幼儿的特点组织生动,好玩,形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与活动,“小兔拔萝卜“就是依据我班幼儿的实际状况,通
20、过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的 课时建议:一课时 1、激发幼儿和同伴一起参与集体嬉戏活动的兴趣。 2、培育幼儿不怕苦、不怕累的精神，培育幼儿英勇、自信的性格以及爱劳动的良好品质。 3、引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等根本动作。 4、体验合作创编嬉戏的乐趣。 5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 1.小兔头饰若干(与幼儿人数相等); 2.两条彩条(作小桥)，拱形门一个(作山洞); 3.胡萝卜若干(与幼儿人数相等)，种在地里(沙坑); 一、开头局部： 幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。 “孩子们，今日的天气真好，咱们到外面活动活动吧!“全体幼儿分散站立，做热身
21、操。 二、根本局部： 1、嬉戏的导入： “孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要当心啊。“ 2、根本动作的练习： (1)小兔怎样跳?双脚并拢跳跳跳。 (2)怎样过小桥?力量强的幼儿可双脚向前跳着过，力量较差的幼儿可漫漫走着过，但原则上不能踩着两边的彩条。 (3)怎样钻山洞?引导幼儿自己做。 3、组织幼儿进展嬉戏： 幼儿一路纵队排好，力量强的幼儿在前,力量较差的幼儿在后,教师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。(花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真高兴。)“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。
22、“幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，当心别碰头。“小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。 三、完毕局部： “孩子们，今日你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧!(幼儿随音乐自由活动。) 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。 推举小班教案玩具(精)七 1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进展表述。 2、要求幼儿用清晰、大声的声音说话，培育他们在集风光前大胆讲话的习惯。 3、引
23、导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆 1、设置嬉戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边答复。彩集体和个别答复相结合的方式，重复练习，帮忙幼儿娴熟运用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式。 2、交代嬉戏规章。先用语言导入： 小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解嬉戏规章： （1）、一人先扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要
24、开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。” （2）火车头扮演者可选一人，则被中者必需以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”答复正确者方能乘动物列车。 （3）“火车”连续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如答复与前一幼儿一样，则不能登上动物列车。 3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，嬉戏开头时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答复：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜”的声
25、音，在教室里开一圈后，嬉戏连续进展。 4、12名幼儿挂上火车头的胸饰，扮演司机，手握方向盘，带着幼儿开展“动物列车”的嬉戏活动。 由于小班幼儿语言表达力量薄弱，不擅长和别人开xx流，由于不会说，导致幼儿不情愿说，久而久之，相当一局部幼儿成了等待教师点名发言的被动“交往者”。纲要明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。宽松的语言学习环境是开心的，是积极互动的，也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。 推举小班教案玩具(精)八 穿鞋，是孩子们每日午睡起床时必需经受的事情，小班幼儿的生活自理力量正在逐步的由父母包办转向
26、自我效劳。可是在日常生活中却常常发觉有较多的幼儿会在众多鞋子中找错鞋子。本着幼儿活动应严密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象，我设计了本次活动鞋子配对，通过活动让幼儿能更快的提高生活自理力量，以适应幼儿园的集体生活。 1、初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进展配对。 2、初步培育观看力、动手力量，在嬉戏中体验到胜利和欢乐。 3、养成自己整理鞋子的好习惯。 4、培育幼儿初步的制造力量 5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 1、ppt图片、与幼儿人数一样的各种鞋子 2、音乐：找朋友 （一）惊奇的鞋子 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，她每天都
27、要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？（幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同） 2、教师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人固然就不舒适了。 （二）我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特殊的地方呢？ 2、引导幼儿观看、比拟自己脚上的鞋子，鼓舞幼儿大胆地说说自己鞋子的特殊之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观看） 3、师：我们穿的鞋子的大小一样，颜色一样，款式
28、也一模一样。除了这些隐秘外，它还有什么特殊的地方呢？请小朋友们一起和教师来看看。 4、观看ppt课件，一起争论鞋子的特点。【如，两只鞋底的花纹是一样的，鞋底的外形是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。】 5、教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和外形也一样，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 （三）鞋子配对 1、师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮助整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？ 2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也根
29、据鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和外形以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 3、幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。 4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来叙述） 5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观看鞋底的外形和花纹） 6、幼儿观看得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，外形也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。 7、教师小结：形状一样、颜色一样、大小一样、鞋底的外形和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要
30、放在一起。 8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。 （四）养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很便利，也不会穿错了，看上去也很美丽。 2、平常，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又便利又快，而且，看上去也舒适 3、娃娃家的为了感谢我们的小朋友，想请小朋友们吃东西，我们一起去看看吧！ 1、依据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以“为了孩子的进展“的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了
31、鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学“的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。 3、供应合理的教育“平台“。 推举小班教案玩具(精)九 1、训练孩子能侧身的前进。 2、提高孩子之间的默契度。 3、学习嬉戏的玩法及规章。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 皮球数个。 1、孩子们谁能告知教师螃蟹是怎么行走的啊？有谁能给教师来仿照一下呢？ 2、原来螃蟹是横着行走的啊！通过螃蟹教师想到了一个很好玩的嬉戏，这个嬉戏的名字叫螃蟹赛跑。 3、这个嬉戏和螃蟹行走有关，你们想不想玩啊？那教师现在说玩法要留意听哦！ 4、孩子们要分成两人一组进展嬉戏，这两个人在嬉戏中需要默契的。协作才能猎取成功。 5、两个人有一个皮球，要背对背站好，嬉戏开头，起点两个人要用背部夹这个球，夹住后侧身的前进到终点，先到的两个人为胜。 6、在前进中皮球掉落，要快速的捡起，跑回起点重新开头。 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。