《小班美术教育心得体会（4篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班美术教育心得体会（4篇）.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小班美术教育心得体会（通用4篇）小班美术教育心得体会1 在幼儿园，美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动，是幼儿熟悉世界、探究世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和梦想的美妙世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用敏捷多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。 1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿制造性的根底 俗话说，兴趣是最好的教师。那么，怎样激发幼儿的兴趣呢？教师要注意丰富孩子的生活阅历，调动幼儿绘画的积极性。并通过嬉戏活动，培育幼儿的绘画兴趣
2、。在幼儿绘画活动中，教师运用嬉戏的方式进展活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、开心的嬉戏中猎取学问和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜爱的美术活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的嬉戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其缘由是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不适宜？是否是幼儿能够独立操作的？那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。在教学活动中，教师首先要考虑选材是否适宜。 2、观看与认知脱离“示范仿照”的传统绘画教学方式 要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是由于他没有很好的观看事物。如，幼儿画树时经常
3、把树干画成一个长方形，教师可以带幼儿观看一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。 3、构思、绘画法鼓舞幼儿先想后画来学习构思 使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思索的活动。通过教师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在嬉戏中学习构思，在想象中学习构思，在观看中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以嬉戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培育幼儿的想象力和审美力量，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。 4、在评价中让幼儿充分体验到胜利的欢乐 对于自己的作品，幼儿很在意教师与同伴的评价。鼓舞性的评价可以爱护孩子的创作热 情，期盼下一
4、个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发觉自己的力量和才能，让幼儿体验到胜利的欢乐，从而促进幼儿的进展。 小班美术教育心得体会2 艺术的最根本特点是美与独创，每个儿童都有制造的潜力。学前儿童在美术活动中的制造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象，利用美术工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新奇独特的美术作品的力量。今年的教学实践使我在培育幼儿的艺术制造力上又积存了一些心得。 “儿童的美术制造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动，它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象，用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、用手对美术工具和材料的操作
5、去表现自己的思想情感和所见所闻。” 几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松的、甚至恋恋不舍的心情。为此我费了一番脑筋： 首先，丰富儿童的阅历，可以通过参观、争论等方式进展。 比方在进展“生活”系列时，其中包括“学校校内、街道校外、窗外、藏宝图”四个活动。我们带着孩子们依据地图参观幼儿园，运用折纸、粘贴等方法绘制从幼儿园到家的地图，运用厚纸版制作藏宝图拼图，孩子们把自制的小人儿放在地图上送他去各个地方，向同伴介绍从自己家到幼儿园的各条线路。 其次，给幼儿供应充分宽松的心理环境。 教师和气的态度，开心的背景音乐，都让儿童有足够的自由和信念。活动中，孩子们常常会边劳碌边哼唱着小曲，温
6、馨的气氛使孩子们各个思路开阔、想尽方法完成自己的作品。在活动中，我允许孩子拥有自己的方式方法，自己的理解。比方在完成大树的作品时，我带着孩子们去触摸、观看品种不同的树的树皮的纹理、树叶的外形，再运用想、撕、剪、贴、揉、画的制造方法进展制造。有的树又高又胖，树皮粗糙颜色丰富，尖尖的树叶整齐的排列在树枝上；有的树亭亭玉立，格外妩媚，撕成的树叶稀疏的长在枝条上，别有一番风韵。看着自己的作品，孩子们的小脸上洋溢着骄傲和喜悦：“看，我们的森林多奇异！”。 第三，提高幼儿的制造技能。 “在支持、鼓舞幼儿积极参与各艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和力量”。技能是制造力发挥的有效手段。对多种材
7、料操作是其中一项重要的技能，丰富的物质材料也激发了孩子的制造欲望。孩子们的材料包里有各种质地的纸张，有塑料布、纸盒、吸馆、铃铛、棉花、鸡毛、筷子、回形针、纸杯等等，对材料的性质和用途了解的越多，他经过头脑加工出来的作品就会更加与众不同。比方：布置恐龙的家，报纸揉成的石头，吸管做成的大树，毛根作成的小花，塑料纸做成的小溪经过孩子的制造和想象，每一样东西都布满了生命力。运用简洁、单纯、重复的方法，把简单的东西变得简洁生动，这就是一种宝贵的制造。 小班美术教育心得体会3 转瞬间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，全部的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断
8、的成熟中。 记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开头对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最终的惊异、赞美，使我深深的喜爱上了米罗可儿。 绘画是一种儿童非常宠爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和制造力，使儿童欢乐。而米罗可儿美术的才智美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相像、相对想象为根底的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最一般、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我开头了本学期的美术教学。 我印象比拟深刻的一节课是小班的高快乐兴上幼儿园，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开头细心的预备。先是我在同事那借了
9、几面小镜子，然后预备所需要的各种材料。最终开头上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的嬉戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观看自己丰富的表情，此时孩子已经特别感兴趣了，我抓紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不欢乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么快乐，为什么喜爱上幼儿园呢？开头画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢？嗯，这个早就想好了。 我告知小朋友们把你们的小手翻开放在画纸上，画的时候肯定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，肯定要画出自己的特征。这时孩子就开头仔细的画了，我对个别不敢画的孩子进展着重引导，并来回的观看孩子画的状况，当我看到文文画的画时我快乐极了，
10、她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个得意的麻花辫。她很仔细的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满足的时候，我准时的表扬她，然后告知她假如再加一些什么会更美丽。一节完善的美术课完毕。 小班美术教育心得体会4 大局部的幼儿对绘画的兴趣是深厚的，他们喜爱大大的白纸，喜爱颜色多样颜色丰富的彩笔，油画棒。喜爱在白纸上用喜爱的颜色自由的涂鸦，喜爱个在对于他们来讲任何可以绘画的地方都涂鸦上自己的作品，并以此骄傲。作为教师应在保存幼儿绘画兴趣的同时，在幼儿绘画的根底上加强幼儿的绘画技能，充分发挥幼儿学习的自主性培育幼儿的绘画的观看力、感受力、想象和制造力。能够用绘画表达出自己的情感，体验自主绘
11、画带来的欢乐。 一、有初步绘画的构思，能够围绕构思创作 构思讲的是创作中幼儿对绘画整体的思索活动、包括对表现的主题内容、形式个方法的思索。幼儿的绘画是经受了一个没有构思，在画的过程中构思和事先构思的过程。在幼儿的形象期教师应引导幼儿幼儿进绘画练习，渐渐的，不少幼儿不仅能够做到在动手绘画之前能有个简洁的构思，而且能在绘画过程中坚持原设想的内容不变。学中期相当于中班时期，此时，幼儿构思的稳定性进一步增加，能够做到在整个绘画过程中较少的受他人及环境影响，有始有终的将完成。到了大班时期，幼儿的构思就比拟稳定了，能在动手之前想好要画的主题，然后根据题去绘画。 二、表现出绘画的造型，能把自己的意图通过构图
12、传达出来 造型探讨的是幼儿以何种方式构成画面的每一形象。幼儿对绘画的造型也是经受了一个由不分化到分化的进展过程。在幼儿的形象期，教师可用简洁的几何图形，引导幼儿组成形象。如直线、圆形、方形、三角形等，这些简洁的图形在它们分开是并不代表任何东西，只是简洁的几何形，而以肯定的方式组织起来的时候具有表现意义，可以代表某些事物。引导幼儿用这些简洁的几何图形组织在一起，在幼儿的作品中，往往不止一两个形象甚至众多的形象以何种方式将这些形象组织起来，我们称之为构图。不同的构图着表达幼儿不同的的画面和含义。为了使幼儿的画面有序、生动、能把自己意图通过传达出来。教师应引导幼儿熟悉物体之间的很多大小，高矮的，上下
13、，邻近，分别，进小步，可以在加上内外，远近，前后等空间关系。教师也可通过观赏作品，激起幼儿的绘画愿望，引导幼儿分析画面上的形象相互之间的关系，在分析作品的同时还应让幼儿体会，理解处处理画面的意图。 三、对自己的绘画情节进展有初步的解力量 就幼儿的作品来讲，所谓的情节之主要形象之间的活动联系。而幼儿作品中的主要形一般是由人和乡和动物构成的，他们之间的活动关系形成作品中的情节或大事，是由；无活动，单独活动，共同活动，相互作用之活动，进展而来的。在孩子们的作品中，我发觉了这样一幅；一棵高高的柳树上直直的挂着一个风筝。惊奇，断线的风筝假如挂在树上应当是耷拉下来的，而这个风筝怎么之之的拴在树上呢？带着这
14、个疑问我问了这副画的悄悄。 他告知我；“原来我想画这个柳树很高很廋，可我画完以后发觉上边的纸还还空着一块，显得这树不是很高了。我就想了一个方法，画一个风筝高高的挂在树上。您看，这风筝，是不是特殊高呀！”可是风筝挂在树上应当是耷拉下来的，你为什么是直直的挂在树上的呢？由于当时有风，风筝是被书风吹起来的。悄悄笑着答复，这个风筝是这个小男孩的，他正想爬上树去取呢，他指着树下的男孩对我说。的确多了一个风筝不仅显得高了，还表现出了另一个情境和情趣。 四、保持幼儿对颜色的兴趣和热枕，启发他们体验颜色的美感 幼儿依美感选色表现他们天真烂漫的童心，在教育中教师不应将其作为幼儿的弱点或缺点加以克制订正，强制纳入
15、按固有色赋色的轨道。在幼儿运用颜色表达情感的方式虽然简洁和原始，但并不错误，相反，他产生的独特的美感值得观赏的。教师同幼儿可一同尝摸索索运用简洁的颜色协作的规律表现情感，引导幼儿，想要画出带劲，痛快地感觉，可以用纯一些，互不一样，看起来区分不太大的颜色来画。想要表现轻轻的，柔柔的感觉，就用那些不太纯，有些类似，区分不太大的颜色来画。这样孩子可以实践用比照和协调的手法表达感情。 五、对幼儿的作品有目的的评价，确定幼儿的进展目标 “评价”是有目的的，由方法的对幼儿的绘画力量的进展进展客观的了解，为进一步的教育与指导供应依据。幼儿会期盼教师的评语，和小朋友之间的评语，评价对幼儿起着一个很鼓舞的作用。因此教师因仔细地对待这个过程。这个过程中教师必需先了解每一个幼儿的当前到达的水平，包括幼儿绘画力量和绘画活动中幼儿身心多方面的进展水平。有了充分，准确地了解之后教师应对他们所得到的材料进展分析，找出形成当前水平，前后进展变化，个体之间差异的缘由。 然后对这些做出反思。经过对幼儿绘画力量的评价和反思之后，教师还需依据幼儿以往进展趋势的了解和自己的教育学问与阅历对幼儿今后的进展做出相应的教育方法。 【小班美术教育心得体会（通用4篇）】