小班科学教案石头小路教案反思.doc

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1、 小班科学教案石头小路教案反思1、小班科学教案石头小路教案反思 活动设计背景 幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。 活动目标 1、学习按石头的特征有规律的进展排序。 2、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。 3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 本次活动认知目标数数、分类、排序力量的培育 活动预备 石头若干，每人一只小篮 活动过程 (一)引题 回忆故事，引导幼儿一起去铺路 (活动一开头通过教师简短的话，既帮忙幼儿复习了有关故事的角色，同时也提醒了本

2、次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。) (二)捡石头 1、观看石头 1)看看这里有多少石头? 2)这些石头是怎么样的? 3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 教学反思 本次活动让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进展排序埋下了伏笔。 同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一

3、样，这些都说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述，那么更加表达了多种训练内容的整合。可见我们教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。 2、小班科学活动教案：石头小路教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。 活动目标 1、学习按石头的特征有规律的进展排序。 2、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。 3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

4、。 教学重点、难点 本次活动认知目标数数、分类、排序力量的培育 活动预备 石头若干，每人一只小篮 活动过程 (一)引题 回忆故事，引导幼儿一起去铺路 (活动一开头通过教师简短的话，既帮忙幼儿复习了有关故事的角色，同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。) (二)捡石头 1、观看石头 1)看看这里有多少石头? 2)这些石头是怎么样的? 3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 教学反思 本次活动让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特

5、征进展排序埋下了伏笔。 同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述，那么更加表达了多种训练内容的整合。可见我们教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。 3、小班数学石头小路教案反思 设计理念： 对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们进展一番系统、连贯的思索，

6、找出事物间的联系。排序活动不仅能培育幼儿的观看比拟力量，简洁的推断力、初步的推理力量，同时也是培育幼儿规律思维力量的有效途径。为此，我依据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮忙小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种外形的熟悉。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发觉规律，并进展稳固练习。 活动目标： 1. 通过看看、说说，体验ABCABC或ABBABB等的模式，稳固对圆形、三角形、正方形的熟悉。 2. 大胆观看、发觉、操作、培育思维力量及动手操作力量，激发参加数学活动的兴趣。 3. 引发幼儿学习图形的兴趣。 4. 培

7、育幼儿比拟和推断的力量。 5. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1.示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡 2.小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗 活动过程： 一、谈话引题 今日教师给小朋友请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。(出示图形让幼儿熟悉图形) 二、看一看小路。 1.出示小兔和一张“圆形、三角形”的示范板。小兔喜爱吃蘑菇，它要走过一条特别的石头小路，才能到达蘑菇地，请你们认真看看这是一条什么样的小路? 2.出示小鸟和“圆形、正方形、三角形”的示范板。小鸟要去找食物了，它走过的是一条什么样的石头小路呢?

8、3.引导幼儿观看小路并发觉小路的排列规律 4.请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。 三、选一选小路。 1.出示两份范板，发觉两条路的不同，说出排列的规律。 2.说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。 四、铺一铺小路，稳固排列方式。 1、很多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，根据桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。 2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开头排什么，接着排什么，最终排什么。 3、幼儿操作，教师巡回观看，对有困难的幼儿进展指导。 五、展现小路。 通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。 课后反思： 亮点

9、： 1. 整个活动的四个环节比拟清楚：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣;其次环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发觉规律，在其次次参加一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿认真观看图形的规章，并能将观看的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律;第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式;第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规章的熟悉，并进一步稳固幼儿对图形的熟悉。 2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的时机，并适时进展鼓舞，让幼儿获得了胜利感。 3.整个活动中孩子们的参加度很高，看得出来孩子们的兴趣

10、特别的高，也特别喜爱这个活动。 缺乏： 1.数学活动中的语言要比拟标准性，而在本次活动中的语言比拟随便，不够精炼，不够标准。 2.幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应当是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽视，从而没有依据规律进展铺路。 3.在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，由于全都贴在一起很难检查出来谁没有根据规律进展排序。应当可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很简单检查出来谁没有排对。 收获： 这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了许多，我信任在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班

11、组的教师们，给了我这么多有益的建议，信任有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮忙。 4、小班语言活动教案：会响的小路教案(附教学反思) 设计意图 孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜爱故事中好玩的情节，小动物的形态、动作都特爱仿照，尤其是对小班段的孩子来说。会响的小路这个故事特别美丽，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词特别形象生动，还作了许多比方，把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动会响的小路。 活动目标 1.能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲切关系。 2.能大胆想象不同人物走过小路的不怜悯景。 3.通过语言表

12、达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 配套挂图。 活动过程 1.谈话导入 (1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢! (2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条奇妙的小路，还会发出好听的声音呢! 2.理解故事内容 (1)观赏其次段。 问：听，什么声音?(学说：悉索悉索) 小刺猬在树叶上干什么呀? (2)观赏第三段。 问：看，谁也来了?(小白兔) 小白兔走过小路会发出什么声

13、音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏) 一起来学习小白兔跳舞的样子。 (3)观赏第四段。 问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎) 幼儿仿照小蚱蜢动作。 (4)观赏第五段。 问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话) 3. 表演故事小路，加深理解。 (1)完整观赏故事小路一遍。 (2)幼儿表演故事。 现在我们也来扮演小动物，在这条奇妙的小路上走一走，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。 4.扩展幼儿思维： 除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会

14、走过小路?会做什么?会发出什么样的声音? 教师鼓舞幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿仿照小猫做早操的动作 5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的胜利感。 今日教师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗? 6. 捡树叶，完毕活动。 师：小朋友，知道吗?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出美丽的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧! 教学反思： 本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开头，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大局部幼儿对于小路会响表达出很大的奇怪心，都是睁大眼睛仔细的倾听。其次局部主要是了解散文的内容，

15、仿照里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作仿照表演这一局部能够和教师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活阅历，大胆想象。 1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音? 2、假如你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿力量有限，教师应对幼儿的答复进展提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的根底上体验胜利。 原来让幼儿走一走树叶小路。带着幼儿在树叶小路上走一走，边走边倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩

16、树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延长活动，小朋友可以自己发挥仿照故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最终我设计了捡树叶来完毕本次活动。 缺乏： 散文里面动物走路发出的声音，在叙述、仿照的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的仿照。这一个方面我认为改良一下会更好。在完整观赏散文的时候，我给散文增加了背景音乐，这样在朗读的时候更能够把散文中美丽的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的观赏感受存在着肯定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是

17、必不行以的。 5、小班数学公开课石头小路教案反思 目标 1、能发觉图形的排列规律，按ABAB的形式进展排序。(重点) 2、在集风光前大胆表达自己的看法。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 预备1、三角形、圆形小卡片人手一套2、PPT过程一、春游-感知物体的ABAB排列规律1.小朋友，漂亮的春天到了，大家都去春游啦。 2.点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么? 3.树是怎么排队的? 4.花是怎么排队的? 5.出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧! 这些石头是什

18、么图形?他们是怎么排队的?接下去是什么外形的石头? 二、修小路-运用ABAB规律进展排序1.情境：路遇小兔，难过的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。 2.小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3.教师演示。 4.幼儿操作练习。 5.师幼共同检验。 6.小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延长活动： 回家-尝试运用ABCABC规律排序1.哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办? 2.看看我们有几种图形?三种图形怎么排? 3.师幼合作修路。 课后反思： 亮点： 1. 整个活动的四个环节比拟清楚：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣;其次环节看一看小路，第一次用

19、两种图形让幼儿发觉规律，在其次次参加一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿认真观看图形的规章，并能将观看的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律;第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式;第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规章的熟悉，并进一步稳固幼儿对图形的熟悉。 2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的时机，并适时进展鼓舞，让幼儿获得了胜利感。 3.整个活动中孩子们的参加度很高，看得出来孩子们的兴趣特别的高，也特别喜爱这个活动。 缺乏： 1.数学活动中的语言要比拟标准性，而在本次活动中的语言比拟随便，不够精炼，不够标准。 2.幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应当是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽视，从而没有依据规律进展铺路。 3.在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，由于全都贴在一起很难检查出来谁没有根据规律进展排序。应当可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很简单检查出来谁没有排对。 收获： 这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了许多，我信任在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的教师们，给了我这么多有益的建议，信任有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮忙。