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1、 小班活动教案落叶附教学反思简短落叶中班教案活动反思(六篇)关于小班活动教案落叶附教学反思简短一 我班现有幼儿 名，其中有 名插班生。经过上半学期的学习，全班幼儿的各项力量都有所提高，体质有所增加，而且一个个都情愿离开父母的怀抱来到我们教师身边，一起嬉戏，学习。全班幼儿都能适应集体生活了。喜爱和教师，小朋友们一起学本事，而且大局部幼儿的生活自理力量较好，学会了自己吃饭，自己穿脱衣服，早上进园会主动同教师问“早”，“好”，“再见”。平常大局部幼儿能够大胆，清晰的用一般话表达自己的愿望和恳求。刚入园的插班生不愿自己动手吃饭。开头除了哄幼儿自己吃以外，也帮忙一些小朋友进餐，但是幼儿往往会象家里一样，
2、这样不吃那样不吃，于是，我们常常会给幼儿讲一些故事，使幼儿渐渐知道吃东西才能使身体长得壮，才能越来越聪慧，我们也总是表扬鼓舞那些自己吃，吃得多的小朋友，给他们五角星，给他们大拇指，经过一两周时间的教育帮忙，幼儿不仅会自己独立进餐，还甚至做到了不挑食，午餐习惯有了进步。小班幼儿年龄小，一开头对于那些小器械不知道怎么玩，后来我们教师就带他们一起玩，一起开展竞赛，如看谁追的上我、比比谁扔得最远等等。幼儿和教师竞赛往往会激起幼儿的兴趣，也就自然参加到活动中来了。总之，小班幼儿的活动需要教师的带着，现在，我班小朋友都会围着教师快乐地跑、跳、做嬉戏，体育活动效果很好。在做操方面我们班小朋友也比开学初有了进
3、步。孩子们很喜爱参与体育活动，做嬉戏，对于一些体育器械他们能娴熟的使用，并会想多种方法来玩。但究竟还是小班孩子嘛，同伴之间由于年龄的差异和力量的强弱，个别幼儿的小肌肉不太敏捷，大肌肉动作进展不平衡，而且还有个别幼儿由于在家自由散漫惯了，所以自控力量较差，卫生习惯也不好，挑食，争抢东西现象时有发生。幼儿在上课时插嘴现象也比拟严峻。 二、本学期主要工作任务及实施措施 (一) 合理安排日常教育教学活动 详细措施 1、制定适合本班幼儿年龄特点及进展水平的教学规划和班务规划 2、制造和谐,宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源促进幼儿认知力量的进展。 3、依据幼儿对嬉戏的爱好，充分运用嬉戏作为幼儿活动
4、的根本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同时帮忙幼儿熟悉一些根本图形，并会尝试图形的匹配。 4、教师在活动实施前作好充分的教学预备(包括活动材料的预备，阅历，学问的预备)。幼儿的操作材料依据力量强弱安排预备。 (二) 熬炼幼儿身体，促进其身心全面安康的进展 详细措施: 1、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。 2、开学两周内教会幼儿学做早操，能跟上音乐连起来。 3、注意平常的观看，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所进展和提高，在期末对幼儿进展测查，检测幼儿的身体动作进展状况。 (三) 加强班级常规治理，形成良好常规 详细措施: 1、依据本班的状况，以幼儿
5、园班级治理为指导，制订合理，科学的班务工作规划，并保证在日常工作中逐步落实，帮忙幼儿养成良好的行为习惯。 2、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，连续养成良好的常规。 3、积极协作幼儿园开展各项工作。 (四) 做好家长工作，取得家长信任 详细措施: 1、开学后利用接送幼儿的时机与家长沟通，了解幼儿在家状况，与家长沟通教育方法，家园协作，共同促进幼儿进展。 2、每个主题更换家长园地内容，内容的选择表达丰富性、有用性、教育性，让家长依据家长园地的内容对幼儿的薄弱环节加以辅导，复习。 3、每月仔细写好家园联系卡，从而使家长更好的了解幼儿在园状况。 (五)培育幼儿美工兴趣，进展班级特色。 详细措施
6、: 1、利用班级环境创设美工气氛。 2、每周开展手工训练，培育幼儿兴趣。 3、区域活动投放充分的手工材料，以便幼儿活动中选择。 4、将幼儿的手工作品主题活动相结合，布置于主题活动墙饰。 以上是我们班新学期的班务规划，在工作过程中我们将依据实际调整和完善，现将工作安排如下: 二月份 1、仔细做好开学大扫除、家访。 2、完成班内环境创设 3、常规训练 4、教幼儿早操 5、开展“嘟嘟车”的主题活动 三月份 1、植树节爱绿护绿活动。 2、结合“三八妇女节”开展“我爱妈妈”的系列活动 3、连续加强常规训练 4、开展“圆圆的一家”的主题活动 四月份 1、组织幼儿参与漂亮的春天春游活动 2、更换主题“糖果宝
7、宝乐园” 3、结合主题对幼儿进展良好的生活习惯的培育 五月份 1、结合“五一劳动节”开展系列活动 2、选择节目为“六一节”做预备 3、开展“安康宝宝”主题活动 六月份 1、开展庆“六一”汇报表演。 2、幼儿口语测试及口语大赛。 3、幼儿进展评估。 4、收集,资料，归放物品，做好学期完毕前的各项考核、评价工作。 关于小班活动教案落叶附教学反思简短二 考虑幼儿园教育的目标、正在进展的其他教育活动等因素，划分一些不同的活动区域，如积木区、表演区、科学区等。在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规定，幼儿自由选择活动区域，在其中通过与活动材料、同伴等积极互动，获得共性化的学习和进展。它以其自主性、制造
8、性和趣味性深得幼儿的宠爱，在区域活动中孩子们在与材料的互动中建构了学问，开发了智力。而嬉戏是一种自由自发的活动，同时也是一种有序的活动，嬉戏的有序性一旦被破坏，嬉戏将无法很好地进展下去。区域嬉戏活动因其自由、自主、教师间接指导等特点，也简单消失一些问题，规章比拟难建立。再加上新入园的小班幼儿在入园前由于自己的长辈包办代替，导致自身的自理力量差，随拿随放的现象时有发生。在区域嬉戏活动中充分暴露了这一点，活动完毕后一片狼藉，杂乱堆放，整理材料成为了教师的一种负担。此现象造成了两种结果：一是无奈无休止的整理，二是活动时间的短缺。国有国法，家有家规。幼儿园的班级是一个大家庭，同样，班级内也要有规章的约
9、束，这是幼儿一日生活有序开展的保障。幼儿期是行为习惯培育的最正确期，良好规章意识的建立有助幼儿养成受益一生的素养和习惯。 小班幼儿如同刚出壳的小鸡，来到幼儿园这个浓缩的“小社会“一切都是那么地新颖，摩拳擦掌跃跃一试，看似破坏性的探究让她们试图了解新环境，猎取新学问，这是必不行少的途径。对幼儿来说，区域就是一个有玩具的地方，像自己家的小房间，可以尽情地玩，玩好后可以顺手摆放，反正爷爷奶奶会帮他整理，没有顾忌、没有任务，没有任何规章。而且绝大多数幼儿自理力量相对较差，没有整理整理的阅历。 场景一：刚到嬉戏的时间，教室、走廊就变成了喧闹的菜市场。赵宇航和李子涵这俩位好兄弟正忙着把建构区的积木从里面搬
10、到了超市，然后又从超市把自己买的东西放到了教室的角落里。 场景二：徐何、母智文、时晨棪这几个男孩子总是在建筑区玩枪战嬉戏，搞的建筑区乱七八糟，一片狼藉，不时的还发出“砰砰“的声音，等到完毕音乐响起来后，几个小家伙把积木往垫子上一扔穿好鞋子抓紧跑进了教室。 场景三：教室里还不连续的冒出争吵：“这个不能放这里的，我不准你放这里。“这是我的！这是我的！“教师！他打我！他碰我！“相对于集体活动，区域嬉戏活动更需要幼儿形成剧烈的规章感，如何选择区域，如何取放材料，如何做好自己的事情、如何和同伴合作嬉戏、如何尽可能掌握自己的音量来保持教室的宁静、如何向教师求助等等。小班幼儿第一次进入区域，由于缺乏对规章的
11、了解，如“超市“的场面自然是在所难免的。教师往往站在自己的角度给幼儿规章，只能许多规章来约束和掌握幼儿，但它只能对某些幼儿起作用或者只是在短暂的时间内有效果。如何给小班幼儿创设一个宁静、有序、富有吸引力的环节让幼儿自觉的遵守嬉戏规章呢？我们必需重视细节处理，内化规章意识，奇妙制定区域活动规章在区域嬉戏活动中玩出法规来。 如何在区域活动开展初期做好应对工作，让幼儿顺当地接触并玩好区域活动，让区域活动发挥其应有的教育价值。同时让教师敢于放开手脚让幼儿尽情地玩区域活动，使幼儿玩得快乐、教师带得省心，优化区域规章，我认为可以从以下三方面入手。 1.重视开头环节，先行活动“前“规章美国心理学家埃里克森的
12、人格进展学说指出：二到四岁幼儿要重点进展共性的自主性。小班幼儿符合这个年龄阶段，因此对其进展自主性教育势在必行，而自主并不等同于放任，还需教师适时适地指导，让嬉戏活动的价值表达出促进幼儿力量进展的功能。所以对小班幼儿的区域活动规章的有效引导就显得特别重要。因此，教师应当让幼儿意识到区域活动有自主性外、更要有的是秩序性和规章性。在正式的区域活动开头前，规章意识应在幼儿的心中逐步建立，规章建立了，有规章地开展区域活动才能算是正式的区域活动，规章先行，为活动的开展打下根底。那么如何建立规章呢？ 在区域活动开展前，教师把幼儿带到各区前，一一讲解这是什么区，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩？让幼儿对材料
13、有一个大致的了解，也激发了孩子尝试的欲望。接着介绍玩具应当怎么摆放，渐渐增加什么可以做，什么不行以做，在幼儿的概念中形成在幼儿园有“可以“也有一些“不行以“。作为教师不要认为对孩子说“不行以“是不行触碰的高压线，这些可以和不行以就是规章。对孩子讲规章时，并不是粗暴地制止而是委婉地拒绝和适时地引导。固然规章的建立并不是一朝一夕就能见效的，除了活动前亮出规章外，活动中、活动后重新提规章至关重要，需要教师不断地刺激，不断地帮忙幼儿稳固，规章才能坚固建立。 这里所讲的规章更侧重的是摆放规章，如：不随便移动固定放置的物品，一个区的物品不能移到别的区，（有交往需要的例外）每个玩具都有自己的“家“玩好后要送
14、它“回家“等等，有了摆放规章，给幼儿自己和教师的整理工作供应了便利。固然还有在自选的区域坚持玩到最终等规章也是需要强调和稳固的。 区域嬉戏活动的制定，只是为区域活动的高质量供应一种“可依的法“，而要让这个“法“发挥其作用，关键还在于“有法可依“，否则，活动就会失去其存在的意义。在实践中，我们依据不同规章的性质，主要运用四种方法来帮忙幼儿更好的把握和遵守活动的规章。 （1）示意法所谓示意法，是指将区域活动规章蕴含在环境之中，让“环境说话“，让区域中的环境来告知幼儿该区域的活动规章。 如关于进区人数的限定问题，我们采纳进门挂牌、贴名字掌握椅子数、投放适量同类材料等方法，来提示幼儿遵守该活动的规章。
15、如小舞台，我们通过投放适量的椅子，让幼儿形成一种规章；当椅子坐满的时候，先到其他区域去玩，等椅子空了再来，避开一个区域由于熟悉过多而引发纠纷。再比方建构区，我们投入肯定数量的操纵材料，示意没有足够的材料的幼儿就要去别的区域玩，等等。 （2）图示法规章的把握与遵守不能只是依靠环境示意，有些规章还可以通过图画加文字的方式形象地表示，并贴在相对惹眼的位置，提示幼儿遵守。比方，我们在娃娃家入口处的地板上贴上几双小脚印，鞋跟朝着娃娃家的地方（因幼儿进区时比拟沉着，离开区域是比拟匆忙，这样放鞋子便利幼儿穿），我们将一双整齐的鞋（左右脚正确）画成两张相向而笑的人脸，提示幼儿，当你的鞋子放成一对好朋友姿态时，
16、左右脚便不会穿错。这样，鞋印不仅仅是娃娃家满额人数的标志，同时又成为了训练小班幼儿生活技能的无言之师。 除此之外，我们还常常将图示法应用于有关操作材料的使用和整理的规章。在整理玩具材料中，我们用不同的区域的材料归类摆放，每一类都有相应的标志，如一把剪刀的图形告知幼儿这是放剪刀之处，贴着积木的筐子表示这是积木的家，贴着几何图形的表示几何图形应放的位置。这样幼儿在整理玩具的材料是还可以渗透对应、分类学习。 （3）提示法小班幼儿由于受年龄特点的制约，在活动中经常会因遗忘规章而影响了自己或别人的操作活动。像这样状况，我们可以采纳提示法赐予幼儿适当的帮忙、提示。可以是教师对幼儿的提示，也可以是幼儿对幼儿
17、的提示。 教师可将幼儿局部规章隐含在环境中，帮忙幼儿建立秩序感。如在区域活动过程中，教师播放一些轻柔的音乐，当幼儿声音过响时，教师轻轻地提示：“我听不到好听的音乐了，你们能宁静一些吗？“当幼儿由于不懂规章而无法活动时，如在娃娃家中，教师看到娃娃被妈妈放在一旁，就走过去抱起娃娃，摸着娃娃的额头：“哎呀，娃娃怎么发烧了？肯定是着凉了，爸爸妈妈们，快送娃娃去医院吧。“这种“介入式“的提示，既订正了妈妈忽视娃娃的现象，又丰富了嬉戏情节。 （4）趣味法要使幼儿在区域活动时专注， 就必需让他们喜爱区域，情愿长时间操作。针对幼儿喜爱模拟、心情简单受感染等特点，教师在设计区域材料要特别留意情趣性。如在娃娃家，
18、让幼儿学习用勺子舀各种东西来喂娃娃。在超市里，摆设各种丰富的小吃，生活用品，让幼儿身临其境的融入自己所扮演的社会角色。 2.逐区开展，材料递增，细化、完善规章（1）逐区开展，细化规章小班幼儿的熟悉水平低，承受力量弱，假如一下子让各区全面铺开地玩，不光幼儿会显得手忙脚乱，带给教师的也同样是焦头烂额。所以在组织活动时，可先带着幼儿参观活动区，帮忙幼儿熟悉区域的名称、内容和材料。之后采纳逐区开放的方式进展。逐区开放符合小班幼儿的年龄特征，帮忙加强幼儿的行为目标，为全面开展作储藏。 幼儿来到幼儿园这个新环境，所看到的接触的一切都是新奇的，他们想去玩、想去探究，这是孩子的年龄特点所打算的。此时教师必需敬
19、重幼儿的天性，不能有太多的限制。而且为了稳定孩子们的心情，满意他们的心理需求，让他们适时适度地 “为所欲为“特别有必要。 （2）材料递增，完善规章逐区开放，让幼儿全面深入了解了各区的规章，材料有序的递增是完善规章得要点。如：娃娃家，在材料的供应上既要满意人数需求，又要顾到幼儿的整理技能，所以材料遵循品种少，数量多的原则，等幼儿的兴趣渐渐减退，幼儿知晓简洁的规章后，教师方可逐一丰富，丰富材料的目的是为了激起幼儿的再度兴趣，以开展正式的、完整的区域活动。 3.关注完毕环节，建立活动“后“规章区域活动完毕后，幼儿不会整理，教师替幼儿整理材料变得理所固然。假如教师抓一抓完毕环节，建立良好的活动“后“规
20、章，这样的状况就会渐渐转变。小班幼儿认知水平还很低，个体之间的差异也很大，让幼儿按类摆放好像有点困难，但事实证明只要教师把好前面两道关，孩子们能做到，固然这其中需要教师的不断地鼓舞、引导和催促。前面说到规章先行时提到摆放规章，有了摆放规章的建立，幼儿在整理时能按教师的要求摆放，别看孩子年龄小，但他们的记忆力强，能理睬教师的意图，大局部幼儿知道怎么放才是正确的，谁放错了还会帮助订正，初步懂得了分类摆放。随着材料的逐步增加，遇到种类多又相像的区域材料，教师张贴形象的图标帮忙孩子们理解材料和位置的对应。（也有小局部幼儿还不会按要求摆放，但我信任在这么一个干净干净的大环境下，在大局部幼儿的影响下这局部
21、幼儿迟早会被同化）。 习惯的建立是一个长期的、逐步稳定的过程，需要不断地内化，是一种行为倾向。所以日常活动中的物归原处的规章要求不能松懈，如：晨间桌面活动的玩具、晨间熬炼器械材料等收放规章很重要，它和区域活动的取放规章应要求全都，可起到相辅相成的作用。同时争取家长的积极协作，家园全都要求对习惯的养成也至关重要。活动完毕环节的自我整理规章是必定的要求，教师要不断强调参与该区域的幼儿一起动手全部整理洁净，方可离开区域。这不仅能帮忙幼儿建立主动整理的良好习惯，还培育了幼儿的责任心。这时候的教师的角色更多的是观看者与引导者，而不是无助的整理者，整理工作大局部交给了孩子，不仅解放了教师，还使幼儿养成了良
22、好的嬉戏习惯，对幼儿一生的习惯养成有利。 关于小班活动教案落叶附教学反思简短三 开学初教师经常发觉：幼儿们许多不愿与同伴玩，有的就算是情愿和同伴玩但不会玩；有的比拟自私，事事以自我为中心；与小朋友争抢玩具；每天推人、抓伤现象较多，甚至间或还有咬伤等，就班级幼儿的交往力量现状做了家庭问卷调查，结果显示大多数家长事事都依着幼儿。虽然幼儿已有半年的幼儿园生活阅历，但因这个年龄段的幼儿比拟有共性，生活阅历缺乏，在与同伴交往时简单发生冲突，且不懂得处理纠纷的方法。因此，我们想通过这个主题家长会，向家长解读幼儿的年龄特点，分析幼儿的交往行为，通过多途径的“大带小”活动，让小班幼儿对大班幼儿的交往行为进展仿
23、照、学习，提高小班幼儿交往力量，同时也让家长全面了解并指导幼儿正确交往。 1、通过多元化的“大带小”活动，让幼儿学会理解，懂得谦让、合作、共享，提高小班幼儿的交往力量。 2、让家长了解班级动态，家园互动，共同促进幼儿交往力量的提升。 1、前期问卷调查及分析报告。 2、班级问题讨论状况和实施方案。 3、社区活动记录表。 4、教师要充分了解班级幼儿的整体状况和个体特点，用数据和事实说话，让家长信服。 5、预备好会场，创设公平的沟通环境，为积极沟通做一个良好的环境预备。 xx月xx日下午 （一）开场白 敬重的各位家长朋友们： 大家好！很快乐本学期由我和另外两位教师一起见证您孩子的成长。感谢大家在百忙
24、之中抽出时间参与这次会议，我代表三位教师对你们的到来表示热闹的欢送！为了更好地提高幼儿的交往力量，盼望通过今日的相互学习、相互沟通，使家园协调全都，共同把孩子教育好、培育好。我信任在大家共同努力和协作下，幼儿们肯定会开心地渡过每一天。 （二）问卷调查分析报告 通过分析调查问卷，针对每一个详细问题，使大家了解小班幼儿在家庭中交往力量的现状。从调查表中能够看出家长能熟悉到培育幼儿交往力量的重要性，但有时因工作忙或者别的缘由疏于对幼儿交往力量的正确引导。同时也盼望教师能多组织表演嬉戏等活动来熬炼幼儿的语言表达力量，多给幼儿供应熬炼的时机，多鼓舞幼儿大胆地与同伴交往。另外还有不少家长介绍了许多家庭育儿
25、的良好建议，如多带幼儿参与聚会，多让幼儿与其他小朋友沟通，多熬炼幼儿独立的共性，多让幼儿与他人合作、共享等活动。 （三）小班幼儿交往的年龄特征分析 小班幼儿的交往范围小,活动中只关注自己,他们喜爱单独操作、平常活动经常是一个人单独在角落摆布材料，很少与人交谈,更加缺少就操作中的有关问题与同伴沟通，即使有沟通也是很快完毕。这个年龄段的幼儿喜爱仿照，观察别人玩什么，自己也玩什么，在家里仿照大人活动，在托儿所仿照小朋友、教师行为，仿照大多是一些详细、简洁的外部动作。交往更多的是以玩具为中介而发生的,但这种交平常常是以负面的形式消失,如玩具被别人拿走发生争吵，但渐渐的在教师的引导下,他们也开头关注别人
26、的语言和行动,并作出简洁的回应。 （四）幼儿在幼儿园交往中的几种表现及行为分析 1、“我才是最棒”型 这类型的幼儿在行为上是特别强硬的，喜爱和大人交往，与同龄幼儿交往稍有不顺就会尖叫、打人、抓人，以自我为中心且带有攻击性，不顾他人感受，做事又缺乏急躁。其实，这类幼儿是不知道如何应对困难，不知道如何宣泄自己的不良心情。 2、“什么都是我的”型 这种类型的幼儿往往给人的印象是有些霸道、不明事理，甚至是有些自私、占有欲强。玩具永久是别的小朋友手里的好，需要就直接去抢。好吃的东西就从小朋友的碗里抢，不好吃的就直接拨到别人的碗里。他们好像难以理解“我的”和“你的”之间的差异，在他们头脑里好像只要自己需要
27、那都是“我的”。现在的幼儿大多都是独生子女，一不顺心就大呼小叫，几乎全部的需求都能准时得到满意，也难怪他们对需要的、喜爱的东西不分彼此了。由于在他的观念中，全部的东西都是自己的。可是，当他来到小伙伴的群体中，这种原有的观念就行不通了，于是他就通过抢来到达目的。 3、“不要欺侮我”型 这类幼儿在幼儿园里常常受到委屈，不敢抵抗也不敢跟教师说，但回到家里跟大人说，一方面是盼望从家人这里得到劝慰，另一方面是期望大人能够帮忙自己，他们最缺乏的就是勇于面对困难的士气和方法，在同伴中找不到自己的位置。 4、“我不好意思”型 这类幼儿在家、在外表现截然不同，民间俗称“在家是条龙，在外是条虫”，平常在家或单独面
28、对个别同伴或教师时，说得头头是道，一让他到集风光前回答下列问题，总会说“我不会”“我不好意思”，表现得极度缺乏自信。许多时候，我们在家里对幼儿千般呵护、万般疼爱，于是家庭就成了幼儿最好的港湾，幼儿感到安全、幸福与满意，可与此同时，也扼杀了幼儿单独面对风浪的力量。 （五）开展“大带小”活动的目的和意义 交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求，小班同伴交往活动是幼儿生活和教育的重要组成局部。指南指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中通过观看和仿照潜移默化地进展起来的，这对幼儿的成长、对他们今后融入社会有非常重要的意义。”因此，我们应以大班哥哥姐姐为典范，通过对他们仿照、学习，从多种形式的“
29、大带小”活动着手，为幼儿供应多途径的交往形式。由于小班幼儿限于身心进展水平,各种学问、力量远不如大班幼儿,大班幼儿的消失无疑会起到典范的作用,同时也能起到“小教师”的作用。小班幼儿有很强的仿照力量,他们不仅可以向大班幼儿学习幼儿园常规,还可以学一些简洁的技能，通过交谈对话,熬炼幼儿的说话力量,促进语言的进展，从而渐渐培育小班幼儿把握初步的社会交往力量。 （六）本学期讨论重点 首先要解决如何消退幼儿间的生疏感，让幼儿间相互接纳，然后慢慢从大班哥哥姐姐身上学会谦让和如何关怀、照看别人。可以开展以下活动来帮忙幼儿逐步提高交往力量。 1.不定期开展幼儿园“大带小”活动与社区“大带小”活动 a.社区生日
30、会 b.社区风筝大赛 c.亲子农场郊游 d.儿童节派对 2.开展各类嬉戏，让幼儿学会共享与合作。 （1）开展一系列共享活动，让幼儿通过对大班哥哥姐姐行为的仿照，渐渐转化为我要共享。 a.晨间交谈：趣闻连连谈我最喜爱 b.音乐嬉戏：好朋友找朋友 c.共享活动：特色小吃自制蛋糕水果沙拉 （2）供应时机，开展合作嬉戏，让幼儿懂得如何合作。 a.手工活动：一起制作星球小蝌蚪 b.生活活动：哥哥姐姐教我穿衣服 c.户外绘画、合作绘画：拓印树叶石板画沙画 d.表演嬉戏：拔萝卜三只蝴蝶小蝌蚪找妈妈 e.社区活动：放风筝赏花 3.每月召开一次班级家长会，了解活动进展状况，对家长在社区进展“大带小”活动时，进展
31、指导策略的沟通与探讨。 （七）家长协作事项 1、示范引导幼儿礼貌待客，鼓舞幼儿与人共享。 2、积极报名参与社区活动，主动担当活动组织者、场地负责人等事宜。 3、结合主题活动为幼儿预备相应物品及材料。 4、仔细填写社区活动记录表，并与教师沟通幼儿的交往状况。 5.协作教师工作，鼓舞幼儿大胆地与人打招呼，幼儿在交往中遇到问题可准时向教师询问或在群上一起沟通、探讨。 1、留意调动家长参加争论的积极性，善用开放性问题，引发家长的思索与共鸣。 2、留意语言的精确性，争论时引导家长不要离题太远，留意把控场面和进度。敬重家长，不要突然打断家长说话，不要以居高临下或是唯唯诺诺的态度来进展沟通。 3、汇总大多数
32、家长的意见和建议，总结归纳出具有共性的问题和相宜的措施。 关于小班活动教案落叶附教学反思简短四 1、了解清明节的习俗，懂得用文明的方式表达对亲人的思念。 2、通过活动，对清明节有印象。 扫墓图片（献花、植树、送食）、清明节的课件 1、谈话导入：小朋友知道春天是什么样子的吗？（桃花开了，小草发芽了，小动物也出来晒太阳了，还有轻轻的风）师：在这个漂亮的节日里，有一个特殊重要的节日，你们知道是什么吗？ 2、介绍清明节师：清明节是个什么样的节日，在这个节日里，人们都干些什么呢？小朋友都有自己的爷爷奶奶，那你爷爷的爷爷你们见过吗，他们都去哪里了？（去世了）。他们去世以后，人们特别惦念他们，就在每年的清明
33、节去墓地看他们，所以呀，清明节就是去拜祭死去的亲人，表达对他们的思念。 3、清明节扫墓：到了清明节呀，人们就要去拜祭死去的亲人，你们知道怎样拜祭吗？（引导幼儿说出一些拜祭的方式，如，送花）现在，让我们一起来看一看现在的人们是怎样拜祭死去的亲人，表达对他们的思念的。 （1）播放图片 （2）幼儿叙述 （3）教师小结（人们把最美的花献给亲人，有的给他们敬酒，还有的通过植树，表达对他们的思念，告知他们你很惦念他们） 4、清明节的习俗：通过播放课件，了解一些清明节的习俗。 5、小结，完毕：清明节的习俗可真多，有献花、送食、植树、荡秋千、放风筝等。那到了清明节的时候呀，你们可以让你的爸爸妈妈带你们去扫墓、
34、春游、春游，并拍下一些照片来带到幼儿园，和大家共享一下你是怎么过清明节的，好不好？ 小班清明节活动方案11 20年4月1日上午 二 小班各班教室 全体幼儿以及教师阿姨 1、做好的绵菜饼若干、绵菜饼制作视频， 2、柳枝若干，小铁铲、小水桶的数量各为幼儿人数的一半。 1、通过活动让幼儿熟悉绵菜饼的形状特征以及清明节的习俗。 2、经过品尝知道绵菜饼的味道。 3、让幼儿了解，插柳是清明节期间的一种习俗，并知道其由来。 4、通过插柳活动，培育幼儿爱劳动的习惯。 5、让幼儿理解插柳的意义，懂得植树造林的好处。 1、小班开展清明活动，让各班的家长带绵菜饼，在各班进展叙述吃绵菜饼这一习俗特征，并介绍绵菜饼的形
35、状以及清 明时的其他习俗如插柳、扫墓等。 2、教师进展观看绵菜饼制作过程、品尝绵菜饼等一系列主题活动，并让幼儿通过看（看是什么颜色、什么外形的）， 尝（尝一尝吃到的味道什么样的）等这些实际过程，让他们更深入的知道清明克制作绵菜饼的方法以及吃 绵菜饼的主要意义所在。 3、教师介绍清明节插柳的习俗。 启发提问：“清明季节，草青树绿，人们有一种习俗即折柳枝，这是为什么？”（人们要插柳） 教师：“小朋友知道吗，人们为什么要在清明节插柳？”介绍插柳习俗的来历：晋文公在清明节的其次 天，到大臣介之推坟前祭祀时，发觉与介之推同时被烧死的柳树复活了，晋文公便掐下柳枝插在了头上， 他的群臣也仿效晋文公掐戴柳枝。
36、另外还有一种民谣说：“清明不插柳，死了变黄狗。” 4、向幼儿讲解插柳的意义，激发幼儿动手插柳的兴趣。 插柳可以渲染节日的气氛，增加节日乐趣。 插柳可以绿化四周的环境，每到柳枝展绿的时候，它便告知小朋友们春天已来到了。 5、组织幼儿在院子四周进展插柳活动。 要求：四个小朋友一组，其中一人用小桶提水，两人用小铁铲松土，一人拿柳枝。四人要团结协作，看 哪一组插得好又快。 方法：先用小铁铲松好土，然后浇水，最终插柳枝。 幼儿动手插柳，教师巡回指导。如：松土时可找个松软的地方，松的土要稍深点，以免柳枝歪斜不坚固； 浇水不能太多。 柳枝插完后，教师组织幼儿将工具放好，然后小结活动的状况，表扬不怕脏、不怕累
37、的幼儿及团结协作好 的小组。 要求幼儿每天给柳枝浇水，轮番看护并治理。 通过以上这样实践活动信任幼儿对清明节有了肯定的熟悉，而同时也让他们体验到了活动带来的乐趣，假如只通过单单讲解的话，孩子根本就没有多大的兴趣，可是经过实际操作的话，幼儿的兴趣以及印象都会加深，更能促进对该活动的意义性。 关于小班活动教案落叶附教学反思简短五 20xx年元旦的钟声马上敲响，在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往力量和自信念、为了让孩子们一起度过一个有意义的节日，我园以“游艺”为主题，让幼儿在欢快自由玩耍的气氛下，家长和幼儿亲子同乐参加各项游艺活动，体验节日的开心气氛，欢高兴喜地享受节日的欢乐。 1、让幼儿通过嬉戏
38、大胆参加、表现自己，体验到努力就会有胜利的欢乐。2、通过游艺活动，让幼儿在活动中得到熬炼，体验团结合作，感受到幼儿园大家庭的暖和，加深家园情、师生情、亲子情。 3、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同共享节日的欢乐。 定于20xx年12月31日上午9:00开头入园参加游艺活动，11：30完毕。由于全园教职员工都要参加组织活动，游艺活动当天幼儿都不在园就餐，请家长朋友们妥当做好安排(下午休息)，感谢支持! ：幼儿园各年龄班教室内及舞蹈房 全体幼儿(每位幼儿由一位家长伴随来园参加亲子活动) 采纳分组形式组织整个活动，每组嬉戏工程由1至3位教师负责。 组长：园长 组员：全体教师 1、预备工作
39、： (1)布置游艺场地，预备游艺材料，游艺内容及奖品。(活动内容要考虑到幼儿个体差异，让每个幼儿都获得胜利并开心参加) (2)预备供幼儿和家长的亲子嬉戏若干。(分班级教室内) (3)预备游艺奖品，如预备一些铅笔、橡皮、小印章等作为奖品。 (4)歌曲音乐：磁带、音响。 2、人员安排： (1)游艺活动分为5个大区域：游艺区、音乐表演区、手工diy、图书阅览区、商品交易区。 图书阅览区：托班(一层)负责人：李东颖 游艺区： 小二班(一层)游艺工程：贴鼻子、 钓鱼、 套圈。 主要负责人：贾倩楠 分项负责人：刘亚勤、侯红侠 小一班(二层)游艺工程：拼图、 找不同、 五子棋、跳棋。 主要负责人：白茹雪 分
40、项负责人：孟岩、刘立平 中二班(二层)游艺工程：飞镖、 投彩球、 吸球、 夹弹球。 主要负责人：陈润莹 分项负责人：段丽蓉、袁小丽、罗秀云。 音乐表演区： 中一班(二层) 游艺工程：卡拉ok 主要负责人：梁志辉、庞义珍 亲子教室(一层) 游艺工程：童话剧(模特表演) 主要负责人：赵楠分项负责人：胡阳、张凤莉 手工diy： 大一班(三层)游艺工程：手工制作 主要负责人：刘颖冀路霞 大二班(三层) 游艺工程：手工制作 主要负责人：赵春红 康旭莉马新奇 物品交易区(一层舞蹈房) 主要负责人：韩亚娟古文娟 (2)活动主要负责人由李园长负责，照相由吴教师、周教师负责。 (3)门口扮演圣诞老人人员： 张邵
41、伟(发放贺卡)。 (4)大门口安全负责人：周师傅 1、活动区域均向家长和小朋友开放，全园分成5个公共活动区域，8个活动教室，3个活动区域是亲子嬉戏区域，优胜者获得小礼品一份。全园孩子们都可以参与活动。 2、活动时，每个孩子有一张邀请函，任意选择自己喜爱的游艺工程和父母一起进展活动。同一项游艺活动只能参与一次，每参与完一个游艺活动后，由负责该活动的教师做标记确认。 ：(各班组织幼儿争论制定) 1、参与活动时不得拥挤、要排队等候。 2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。 3、活动时要留意安全。 4、活动时尽可能到人少的地方参与活动。 5、中大班幼儿在嬉戏中要能够谦让小班的小朋友。 6、每个活动区设定
42、一个排队等候区，由一名教师特地负责 7、邀请函由各班教师填好幼儿姓名和班级后提前一天发给幼儿，提示幼儿留意保管。十二：活动流程： 1、李园长送上新年祝愿。 关于小班活动教案落叶附教学反思简短六 幼儿体育教育是以安康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进展爱护自己身体和促进心理安康的教育。 小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素养还相当薄弱;同时，他们又处于生长发育非常快速的时期，这有利于幼儿培育进展良好的身体素养。教师为他们供应良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的安康行为方式。 首先：在幼儿安康教育的过程中，必需丰富幼儿的安康学问，教给幼儿促
43、进和保持安康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。 可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进展。 其次：在幼儿安康教育的过程中，要发挥安康教育的各种功能。 1、结合日常生活进展 日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进展安康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进展;又例如：自我爱护意识和方法可通过户外嬉戏时进展渗透。体格熬炼通过早操、体游、运动器材等进展 2、与其他学科结合进展 使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将安康学问用儿歌形式传授等 最终：在培育幼儿安康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进展教育，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的安康教育。