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1、 小班科学教案20篇及反思 第1篇、小班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思) 活动目标：1、熟悉红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。5、充分体验“科学就在身边”。活动重点难点：重点：熟悉红、黄、蓝三种根本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。活动预备：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上活动过程：一、导入嬉戏1、师：今日
2、，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？二、探究激趣师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（教师鼓舞孩子用点力，再加加油）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”2
3、、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？奇怪怪哦！师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1、教师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来认真观看。2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。（1）引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
4、（2）幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！活动反思：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目标是1、引导幼儿自主进展玩色嬉戏，初步感受颜色的变化。2、愿意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。我安排了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色兴趣，从简洁的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿兴趣昂扬。此环节幼儿感觉我的
5、手真有魔法会变出黄颜色。其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，立刻变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的积极很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步到达预设的目标。但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎
6、样变出来的。第2篇、小班科学活动教案：玩水教案(附教学反思)活动目标：1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节省用水。3、培育幼儿的观看力，调动幼儿思维的积极性，初步培育幼儿的探究精神。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动重难点：感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。活动预备：1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。2、小型玩具若干。活动过程：一、教师边玩水边提问1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去
7、，有的浮在水面上？”2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水沉着器里流到盆里。二、小朋友分散玩水1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，随便玩水。2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。三、小朋友感受到水的流淌1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。师：谁能试一试帮着教师把水取出来？你用什么方法取水？（提示幼儿肯定要装满，不能洒）2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。3、你还能想出什么方法让水流淌？水流淌时会发出什么声音？四、幼儿观看水的流淌和颜色1、听听水流进塑料袋的声音。2、看看水是什么颜色。3、在塑料袋上戳个小
8、洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。教师总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动反思：教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。让幼儿运用自己的感官，感知发觉水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。 幼儿在操作、观看的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动
9、的设计符合幼儿园规程中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿制造思维的进展。第3篇、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)活动设计背景吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热忱，素服了有的思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。活动目标1、感知泡泡的特点。2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、培育幼儿实际观看与动手操作的力量，同时让幼儿大
10、胆想象与表达的力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点1、感知泡泡的特点，2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、学会自治泡泡水。活动预备1、大小不同的吸管2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等3、清水 ，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。活动过程一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。三：动手实践，再次感知泡泡特点。（一）设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜想，引出操作活动。预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不
11、出泡泡的过程，比教师的空说教效果强得多。）2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方观察过泡泡。（二）制作泡泡水1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。2、吹一吹，能否吹出泡泡来。（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。4、引导小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。（三）引导幼儿观看泡泡的大小、外形、颜色1、让幼儿观看用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹
12、出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。四：活动延长让幼儿争论“怎样留住吹出来的泡泡”这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的干脆站在高高的台阶上吹孩子们的探究兴趣再次到达*。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可快乐了。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知力量和观看力量，而教师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织
13、有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦！第4篇、小班科学活动教案：颜色对对碰教案(附教学反思)设计意图：由于小班幼儿年龄较小，对于颜色特别敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新颖，由此产生深厚的探究欲望，于是我们依据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中熟悉颜色，在欢乐的活动中感受颜色带来的美，使幼儿愿意用自己喜爱的方式制造性的表现颜色、美化生活。活动目标：1、连续探究颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。2、乐于和同伴共享自己的发觉。3
14、、通过对颜色配色的探究，培育幼儿的观看力量及动手操作力量。4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注四周生活中有颜色的物品。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色（黄色、蓝色）颜色少许。红、黄、蓝标签若干，装有少许红色（黄色、蓝色）颜料的瓶盖若干，抹布。活动重难点：1、重点：感知颜色配色后发生的变化。2、难点：通过对颜色配色的探究，感知两种颜色配色后发生的变化。活动过程：一、导入：清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣。1.教师示范：用来摇摆一瓶清水，使之变成有颜色的水。边晃边念：“摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。”2.每位幼儿拿一
15、瓶清水，通过摇摆变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。4.教师询问变出彩色水的缘由。教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的缘由。5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇摆，重复刚刚的变化过程。变成新的颜色水，连续探究颜色混合产生的变化1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。2.想一想，假如瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化？3.幼儿依据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提示幼儿肯定要拧紧瓶盖，一边
16、用力摇摆一边观看颜色的变化。4.幼儿和身边的同伴沟通自己的发觉，相互比拟各自变出的新颜色有什么不同。它们是这样变出来的幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。二、绽开：1、教师揭开谜底。将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告知幼儿变色的小隐秘：教师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我预备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇摆瓶子，水就变成绿色了。2、幼儿动手操作，探究颜色的变化。（1）师：小精灵儿童网站小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊？教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜料。（水粉、油画棒）请大家任凭选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果
17、。（蓝和红混在一起变成什么颜色？黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。（2）教师讲解操作时留意事项。师：好，现在请小朋友也来做一下这个试验，不过教师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，留意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。3、幼儿说说颜色的变化。（1）个别幼儿展现。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝？生活中什么东西是橘色的？答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的？答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些？师幼小结：在我们四周，处处是各种各样美丽的颜色，只要我们专心观看，就会发觉我们的世界特别美妙。4、幼儿动手操作，探究颜色的变化。）师：“小朋友想不
18、想也来玩玩变色的嬉戏？”教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果？（蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？）教师讲解操作时留意事项师：好，现在，请小朋友也来做一下试验，不过教师有个小小的要求:（1）不能把颜料涂在衣服或者桌子上，留意保持卫生。（2）要在纸上做好记录。）幼儿操作，教师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。小结：个别幼儿展现。 幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。红黄橘黄黄蓝绿红蓝紫师： 颜料能变颜色，教师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。（一边说一边示范） 教师提出要求后小朋友操作。把两种颜色混合在一
19、起看一看变出了什么颜色。小结：幼儿说说颜色的变化引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。师幼共同朗读儿歌活动完毕：1、整理并整理。2、鼓舞小朋友下次来玩颜色。宝宝们，为我们的世界做出一点奉献吧。教师这有一棵树宝宝，但没有美丽的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝最终有美丽的衣服和大大的果实了说：“感谢小朋友。”“不用谢”自然完毕。延长活动：红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色（绿色、紫色）还能画出什么东西来？请小朋友把你们刚刚变出的颜色画一画吧。活动反思：颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，本
20、次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的欢乐，活动开头，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢乐，之后以爱惜树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个愿意帮忙人的好孩子，整节活动到达了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了制造与想象的力量。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观看，然后有时机说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有许多需要改良的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层
21、楼。缺乏：1材料投放要充分。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮助，才使活动得以正常进展。2整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结局部比拟重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参加教学，融入孩子。第5篇、小班科学活动教案：好吃的水果教案(附教学反思)活动目标：1.喜爱不同的水果，喜爱吃水果。2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.培育幼儿对事物
22、的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子活动过程：一、嬉戏引入：果园丰收了，我们去摘果子吧。(创设果园情境)二、认知水果：你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?三、分类：教师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗洁净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有许多的维生素养分，我们要多吃水果。四、探究：把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比拟有什麽不同。有核的和没有核的水果。五、运用PPT课件进一步感知水果六、延
23、长：给水果涂色活动反思：本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中熟悉了水果的形状及口味。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。第6篇、小班科学活动教案：亲亲小兔教案(附教学反思)活动目标：1、了解小白兔的主要形状特征和饮食习性，进展幼儿的观看力。2、让幼儿产生喜爱小白兔、关怀小白兔的情感。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育
24、幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1、小白兔两只。2、胡萝卜、青菜、水果、水各三份。3、音乐小白兔。4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛图片。活动过程：一、猜谜语，引起幼儿兴趣。谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。谜底：小白兔二、观看兔子，大胆描述兔子的形状特征。1、提问：“你们喜爱小兔吗？今日，周教师请来了两只得意的小白兔，请你看一看，摸一摸！”2、请幼儿看小白兔，引导幼儿观看兔子特征。3、提问：“你看到了什么颜色的兔子？”（白的）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样？（长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身体看上去有什
25、么感觉？（毛茸茸的、软软的）4、提问：“小白兔的眼睛为什么是红色的？”（由于小白兔的眼睛其实是透亮的，但它的眼睛里有许多红血丝，所以看上去眼睛是红颜色的。）5、提问：“小白兔的嘴巴也有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？它叫做三瓣嘴”。三、观看小白兔的饮食习性。1、提问：“小兔喜爱吃什么？”（胡萝卜、青菜）“今日，周教师也带来了一些食物。请你看一看，小白兔最喜爱吃什么？它是怎么吃东西的？”2、出示实物：胡萝卜、青菜、香蕉、橘子、水。3、幼儿观看，叙述小白兔吃了什么？怎么吃的？4、小结：小兔喜爱吃青菜、喝水。四、听音乐，完毕活动。“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我们和它说再见吧！”活动反思：将整
26、个科学活动转变为一个很随机性的观看嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的形状特征进展挖掘，让幼儿近距离观看实物小白兔，就是在这种随便的接触过程中幼儿就验证了已有的学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，猎取新学问。通过近距离的实物接触，孩子更能承受和理解小白兔的习性。教师对幼儿看到的学问加以提升、总结，重点介绍小白兔的突出特点，让幼儿树立正确的科学意识和观念。第7篇、小班科学活动什么不见了教案反思活动目标1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。4、
27、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程1、告知幼儿今日教师带来了好多东西，引起幼儿观看与学习的兴趣。1）观看教师试验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了？（还能观察、不溶化）问：请小朋友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看
28、不见了，而有的东西放进水里不能溶化。2、让幼儿做小试验（任选一种）1）介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观看结果如何。3）沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击扫瞄该文件3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小朋友。活动延长教师连续引导幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问。活动反思在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培
29、育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。第8篇、小班科学活动熟悉乌龟教案反思活动目标：1、了解乌龟的名称和外部特征。2、对欣赏乌龟有兴趣。3、初步了解乌龟的习性。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。活动预备：有关乌龟的PPT,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。活动过程：1、谈话导入：今日，教师给大家带来一个好朋友。它是谁呢？2、放映多媒体课件，告知幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。3、请幼儿做“小教师”介绍乌龟的外部特征。在叙述
30、、补充的过程中引导幼儿认真地观看。4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。5、幼儿分组观看有生命的乌龟。教师帮忙幼儿发觉乌龟的习性。（1）、触碰乌龟，请幼儿观看乌龟的反响。（2）、把乌龟放到水里，观看乌龟在水里是什么样子的。6、完毕活动：教师：“我们把乌龟放到自然角，连续观看和喂养它，好不好？”活动反思：喜爱小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间，好像有着自然的联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的奇怪心。在有限的活动时间里，我没有采纳叙述，直接把乌龟的特征进展概括，而是让幼儿在奇怪心的驱使下观看表述再观看再表述，由于科学活动的
31、过程就是幼儿主动探究四周事物的过程。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比方：圆圆的、短短的、小小的，加深了幼儿对乌龟得意形象的了解。这次活动也有缺乏的地方。在幼儿观看、叙述的时候，幼儿观看得比拟零乱，不够全面。课后反思，我觉得自己应当提前引导幼儿按挨次观看，也可以增加一个环节，在幼儿叙述的时候，我可以用简洁的笔触记录下幼儿所说的，把乌龟的外部特征直接、详细地以另一种方式再次呈现在幼儿面前。另外，有几个孩子没有参加叙述，主要是由于他们对在集体场合中发言有点害怕。第9篇、小班科学活动教案：小狗教案(附教学反思)活动设计背景近段时间，小区断断续续传来狗
32、叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以狗来设计活动方案吧！活动目标1、了解小狗的形状特征。2、了解小狗的生活习性。3、懂得怎样和小狗相处，培育爱惜动物的情感。4、培育幼儿的语言力量和观看力量。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：熟悉小狗的形状及生活习性。难点：怎样和小狗友好相处。活动预备1、小狗挂图一张。2、 小狗一只。活动过程1、出示挂图，让幼儿观看小狗形状特征。2、 出示小狗，让幼儿近距离观看小狗，胆子大的可以摩挲小狗。3、 教师介绍小狗的生活习性。4、 教师提问: 小狗的形状特征怎样？（个别答复后集体陈述） 小狗的生活习性怎样？（个别答复
33、后集体陈述） 怎样和小狗友好相处？（个别提问） 幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。5、引导幼儿用简洁动作表现小狗的外形和叫声。6、 让幼儿画小狗外形。7、 教师小结。教学反思1、幼儿对小狗的形状特征根本上能理解。2、 幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。3、 课堂气氛较活泼。材料预备充分。4、 根本到达教学目标5、 望辅导教师提出意见，今后有所提升。第10篇、小班科学活动教案：摸一摸教案(附教学反思)活动意图：感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知力量快速进展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比拟熟识。有目的地了解事物、熟悉世界需要
34、有意识地运用感官而进展的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培育才能提升。于是开展了此次活动摸一摸。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培育幼儿的感知力量，促进幼儿智力全面进展。活动目标：1、通过摸物嬉戏，体验皮肤的触觉功能。2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸嬉戏的欢乐。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40左右的热水每组一份活动重点难点：活动重点：愿意用手来感知各种物体。活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。活动过程：一
35、、嬉戏“摸人”感知手的触摸功能1、请两名幼儿进展表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。2、刚刚小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿争论）二、触摸嬉戏（感知物体的冷热）1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓舞幼儿大胆发言并赐予充分确定）3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】三、触摸嬉戏（感知物体的软硬）1、教师出示毛线：这是什么？教师出示石头：这是什么？2、请幼儿摸一摸，说说感觉。3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。四、嬉戏“找一找，摸一
36、摸”请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进展争论这些东西摸起来的感觉。活动延长：预备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此根底上进展“摸一摸、猜一猜”嬉戏，体验触摸嬉戏带来的欢乐。活动反思：本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简洁的感性熟悉，在操作活动中，体验触摸嬉戏带来的欢乐。本次活动教师实行了嬉戏教学法，以三个触摸嬉戏贯穿全过程，嬉戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探究欲望，同时也能保持长期的活动兴趣，学法有：触摸法、观看法、争论法、运用多种感官，探究事物得出阅历。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对供应的各种材料有着剧烈的奇怪心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围
37、围着教学目标，使幼儿在学问的积存与情感的体验得到双重进展。第11篇、小班科学奇妙的海绵宝宝教案反思活动目标1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。2、愿意参与探究活动，情愿大胆猜测并试验。3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。2、活中的海绵制品若干。活动过程一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。师：教师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝)二、玩海绵，感知海绵的特性。1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。2、第一次探究。(玩海绵)(1)幼儿自由探究，教师观看指
38、导。(2)集体沟通。师：刚刚你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发觉?3、其次次探究。(海绵变形)(1)幼儿自由探究。(2)集体沟通。师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的?小结：我们能把海绵变成各种外形，但只要一松手，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子，真奇妙。4、变毛毛虫。(1)出示海绵变的毛毛虫(帮助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。(3)和毛毛虫玩一玩。三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。教学反思一、从兴趣动身，联系生活进展选材。海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟识又生疏，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不
39、了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开头以动画片海绵宝宝中“海绵宝宝”作为导入，带着孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的消失使幼儿的留意力集中，很自然地进入下一环节。二、以“幼儿探究操作”贯穿始终。整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。三、结合并运用于实际生活。活动的最终环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅稳固了
40、所学的学问，而且还将学问真正地运用到实际生活之中。第12篇、小班科学活动教案：小金鱼教案(附教学反思)活动目标：1. 了解金鱼的形状特征和生活习性。2. 尝试用语言描述、动作仿照等方式表达对金鱼的熟悉。3. 萌发关怀、爱惜小动物的情感。4. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5. 使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动预备：小金鱼的视频、图片活动过程：一、观看视频，引出有关金鱼的话题教师：小朋友们见过金鱼吗？大家一起看看视频上的小金鱼吧！教师：小金鱼是什么样的？你最喜爱金鱼的什么地方？二、观看金鱼，了解金鱼的形状特征教师：小金鱼的身体是什么样的？它的头上是什么样的？像什么外形？教师：金鱼的
41、鱼鳍长在哪里？它的尾鳍像什么？三、了解金鱼的生活习性教师：金鱼生活在哪里？它是怎么游得？请你来学一学。教师：金鱼吃什么？它是怎么吃东西的？请你来学一学。活动反思：针对本次活动，我觉得最大的缺乏在没有给幼儿预备真正的小金鱼给幼儿观看，小班幼儿具有天生的奇怪心，对四周世界布满了惊异，不仅喜爱触摸、摆布、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望熟悉四周世界和学习科学的需要。小班幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较浅薄，不全面，较分散。活动中将采纳比拟丰富多样的方式来帮忙幼儿学习内容。将依据幼儿自己的独特的认知特点，采纳让幼儿观看，观看金鱼吃食，仿照小金鱼游一游，仿照小金鱼吃东西等一系列活动熟悉金鱼的形
42、状特征及生活习性。活动目标根本到达，幼儿对金鱼的认知进一步提升，本次活动是比拟胜利的。第13篇、小班科学活动教案：小鸡和小鸭教案(附教学反思)设计意图：动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜爱接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比拟熟识的动物，所以我选择了科学活动小鸡和小鸭。设计这节活动，是从幼儿的兴趣动身，让幼儿在喜爱小鸡小鸭的根底上，了解其特点的生活习性，并通过仿照、操作，激发幼儿积极思索的愿望，让幼儿在获得学问的同时，情感也得到熏陶。活动目标：1、能初步按从头到尾的挨次观看，感知小鸡、小鸭的主要特征。2、会运用对应的方法比拟小鸡和小鸭的不同。3、教育幼儿喜爱小动物，与它们友好相处。4、培育幼儿
43、对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动重点难点：活动重点：能初步按从头到尾的挨次观看，感知小鸡和小鸭的主要形状特征和习性。活动难点：会运用对应的方法比拟小鸡和小鸭的不同。活动预备：1、音乐小鸡和小鸭2、小鸡和小鸭的家各一个3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个4、小鸡小鸭图片各一张5、小鸡小鸭的实物图片若干6、小鸭和小鸡的头饰若干活动过程：一、音乐导入师播放小鸡和小鸭的音乐，提问幼儿刚刚歌曲中唱到了哪些小动物？幼；小鸡和小鸭二、初步熟悉小鸡、小鸭的形状师：小鸭、小鸡玩得正快乐，遗忘回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来答复）师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观看）幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚师：教师告知你们一个小隐秘，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的