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1、 小班社会公开课不玩危险物品教案反思1、小班社会公开课不玩危急物品教案反思 一、活动目标： 1.了解日常生活中存在的危急，如：火、电、刀等。 2.知道不能随便触碰危急物品，有初步的自我爱护意识。 3.培育幼儿的尝试精神。 4.培育幼儿英勇、活泼的共性。 二、活动预备： PPT课件：不玩危急物品 三、活动重难点： 活动重点：了解日常生活中存在的危急，如：火、电、刀等。 活动难点：知道不能随便触碰危急物品，有初步的自我爱护意识。 四、活动过程： 1.观看课件图3，通过谈话引出主题活动。 教师：小朋友，你们看，阿姨的手怎么了? 教师：阿姨为什么要绑着绷带? 教师：阿姨在家，用菜刀时，不当心把手割破了
2、。 教师小结：我们小朋友在家不能玩菜刀，刀是很危急的东西。 2.观看课件图4，引导幼儿说说身边有哪些东西是危急的，不能玩的。 教师小结：生活中有很多东西是危急的，如：打火机、火柴、电器的插孔、药品等，不肯定当心就会让我们受伤，所以小朋友们肯定要当心，在家不能玩危急的物品。 3.观看课件图5-图11，让幼儿议一议图中小朋友的做法对不对? 4.观看课件图12，请幼儿说说哪些地方是危急的，要特殊当心，不能去玩。 5.观看课件13，让幼儿熟悉匪警：110 火警：119 急救：120 6.初步熟悉常见的安全标记，观赏儿歌火灾来、交通安全歌和地震自救歌。 五、活动反思： 孩子年龄小，对任何事物都特殊感兴趣
3、，不管是否有危急，都会去摸索。因此，在日常生活中常常的发生幼儿划破扎伤身体等。如何让幼儿远离危急且培育幼儿的自我爱护意识?依据幼儿的实际状况，特进展“不玩危急的物品“的活动，让幼儿躲开危急，远离危急。 这活动我共分五方面来进展教学，首先让幼儿观看、熟悉安全标记。了解它的特征和意义。由于幼儿本身就有肯定的熟悉根底，而且对这些标志比拟感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。 在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危急物品还是有肯定的危急意识;并对它们造成的后果也是比拟了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就
4、不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对“为什么这些东西是危急物品“，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的“有的说“由于它会个给人和事物造成损害“因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在第四个环节中主要让幼儿自己辨别哪些东西是危急的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言答复，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危急物品
5、造成的损害，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了危急物品对人的损害 最终一个环节，幼儿积极争论其他孩子的答复是否正确。孩子们都特别喜爱这样的谈话方式，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿说的不够精确，或语言表达不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了对危急物品的熟悉和造成的严峻性，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总，然后让幼儿观赏儿歌火灾来、交通安全歌和地震自救歌，进步一步加强幼儿的安全意识。 2、小班社会不玩危急物品教案反思 活动目标 1.了解日常声中存在的危急，如火、电、
6、刀等。 2.知道不能随便触碰危急物品，有初步的自我爱护意识。 活动预备 1.兔娃娃(手上包着绷带)布偶一个，自制安全警示若干。 2.幼儿用书。 3.挂图。 活动过程 1.通过谈话引出主题活动。 教师：小朋友，今日我们班里来了一位小客人，你们看是谁呀?我们和他打个招呼，好吗?(如:小兔，你好!欢送你来我们班做客。)教师(出示小兔受伤的手)：小兔的手怎么啦?我们一起来问一问他吧。(如：小兔，你的手怎么啦?为什么要绑着绷带?)另一名教师扮演小兔答复：昨天妈妈不在家，我自己在家里玩菜刀，不当心把手割破了。 教师请幼儿争论小兔这样做对不对。 教师小结：小兔自己在家玩菜刀太危急了，手割破了，流了许多血，幸
7、好妈妈准时把他送到医院。小朋友，刀是很危急的东西，不能玩。 2.结合幼儿用书不玩危急物品，找一找还有哪些东西是危急的，不能玩的。 教师小结：生活中有很多东西是很危急的，如打火机、火柴、电器的插孔、药品等，一不当心就会让我们受伤，所以小朋友们肯定要当心，在家不能玩危急的物品。 3.请幼儿说说家里或公园里还有哪些地方是危急的，要特殊当心，不能去玩。 活动反思： 孩子年龄小，对任何事物都特殊感兴趣，不管是否有危急，都会去摸索。因此，在日常生活中常常的发生幼儿划破扎伤身体等。如何让幼儿远离危急且培育幼儿的自我爱护意识?依据幼儿的实际状况，特进展“不玩危急的物品“的活动，让幼儿躲开危急，远离危急。 这活
8、动我共分五方面来进展教学，首先让幼儿观看、熟悉安全标记。了解它的特征和意义。由于幼儿本身就有肯定的熟悉根底，而且对这些标志比拟感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。 在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危急物品还是有肯定的危急意识;并对它们造成的后果也是比拟了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对“为什么这些东西是危急物品“，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的“有的说“由于它
9、会个给人和事物造成损害“因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 3、幼儿园小班社会公开课大家一起玩教案反思 东营区试验幼儿园 万娜娜 设计意图： 随着社会经济的进展，人民生活水平的提高，心理安康问题已日益引起全社会的重视。幼儿园教育指导纲要(试行)安康领域指导要点明确要求“树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便消失了不合群现象，这样就会
10、影响幼儿共性的进展。依据这一现象，我设计了小班教育活动大家一起玩，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起
11、听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气么?对，不生气了。那后来会怎么
12、样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀! 3、教师提问： 你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿答复)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。教师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，
13、以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个找朋友的嬉戏吧! 活动完毕： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做嬉戏吧。(播放幸福拍手歌带出) 活动反思： 鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力量，引导孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。 4、小班安全公开课危急的东西不要碰教案反思 活动目标： 1、幼儿能根本把握歌曲旋律，理解歌词含义; 2、能在理解歌词后在原歌词上进展创编，并愿意创编歌词; 3、知道身边有哪些危急，并学会爱护自己和提示朋友留意安全
14、。 4、知道在发生危急时如何自救。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 活动预备： 1、打火机、插座、暖水瓶、药瓶图片各一。一个幼儿被火烧手指、一个幼儿被电到、一幼儿被烫到、一幼儿倒下的图片。 2、图的解释。如：打火机(图片)X、一幼儿被火烧手指(图片)。 3、三只小猴子的图片，音乐、黑板、纸张和笔。 活动过程： (一)、开头局部：幼儿练声，复习歌曲三只小猴，熟识歌曲旋律。 1、幼儿跟音乐用唱的方式同教师和小朋友问好!练声!12 34 | 5 -| 54 32 |1 -|教师指导语：“平常我们都在向教师和朋友打招呼，今日我们要换个不同的打招呼的方法，认真听。“(教师唱，引导幼儿答复
15、。也可以幼儿同幼儿打招呼)2、教师出示三只猴子，引导幼儿复习歌曲三只小猴;教师指导语：“瞧，今日我们请了三只小猴子来做客，小朋友还记得他们的歌怎么唱的吗?请你们用好听的声音唱出来!“(二)、根本局部：幼儿听教师范唱，幼儿依据图饰来学习教师改编的歌词并跟学和创编。 1、教师范唱改编歌词后的歌曲三只小猴，引导幼儿认真倾听;教师指导语：“教师觉得三只小猴的曲子很好听，于是我也给小朋友带来了一首歌曲，你们认真听听歌曲里都讲了些什么?“2、出示图饰，教师其次次范唱，引导幼儿自己观看图片并理解歌词含义。 教师指导语：“刚刚朋友们都说道歌曲中唱了些什么，那现在看看黑板上教师的图饰，在听教师依据图唱一次，会唱
16、的朋友可以小声的跟唱。“3、幼儿分组或分男女跟教师边看图饰边唱歌曲，让幼儿熟识歌词和歌曲旋律。 4、引出歌曲名字危急的东西不要碰，引导幼儿思索生活中还有哪些危急;教师指导语：“这首歌曲的名字可不在叫三只小猴了，名字是危急的东西不要碰。那朋友们在想想，生活中除了这些危急，还有哪些?假如不当心爱护自己会发生什么事情呢?“ 教学反思 反思一：敬重幼儿的想法，鼓舞幼儿放开思维大胆想象。 小班的孩子正处于对颜色的熟悉期，因此幼儿在争论斑马线的颜色对他们来说是一件快乐的事，让幼儿说出自己喜爱的颜色，并被教师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑
17、马线就肯定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最犯难得的要素。 反思二：嬉戏中学习。 爱玩是孩子的天性。因此在在许多的教育环节中，我都会适当的参加一些嬉戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车嬉戏时孩子是特别的感兴趣，全部的幼儿都情愿徒手在空中画斑马线，利用嬉戏进展绘画活动，可以使枯燥的技能练习演化开心的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。 反思三：发挥想象力，鼓舞幼儿大胆创作。 在幼儿绘画前，我经常会引导幼儿自由添画，但要先完本钱课的主要内容，这样不会无视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必需先画好斑马线后才能在画纸的四周添加上自己喜爱的装饰品，对我来说，
18、我盼望孩子不要完全处于被动的状态，我盼望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，假如样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎一样的，孩子就像机器一样完成教师的“作业”，很少有想象的空间。 5、小班社会公开课不玩危急物品教案反思 一、活动目标： 1.了解日常生活中存在的危急，如：火、电、刀等。 2.知道不能随便触碰危急物品，有初步的自我爱护意识。 3.培育幼儿的尝试精神。 4.培育幼儿英勇、活泼的共性。 二、活动预备： PPT课件：不玩危急物品 三、活动重难点： 活动重点：了解日常生活中存在的危急，如：火、电、刀等。 活动难点：知道不能随便触碰危
19、急物品，有初步的自我爱护意识。 四、活动过程： 1.观看课件图3，通过谈话引出主题活动。 教师：小朋友，你们看，阿姨的手怎么了? 教师：阿姨为什么要绑着绷带? 教师：阿姨在家，用菜刀时，不当心把手割破了。 教师小结：我们小朋友在家不能玩菜刀，刀是很危急的东西。 2.观看课件图4，引导幼儿说说身边有哪些东西是危急的，不能玩的。 教师小结：生活中有很多东西是危急的，如：打火机、火柴、电器的插孔、药品等，不肯定当心就会让我们受伤，所以小朋友们肯定要当心，在家不能玩危急的物品。 3.观看课件图5-图11，让幼儿议一议图中小朋友的做法对不对? 4.观看课件图12，请幼儿说说哪些地方是危急的，要特殊当心，
20、不能去玩。 5.观看课件13，让幼儿熟悉匪警：110 火警：119 急救：120 6.初步熟悉常见的安全标记，观赏儿歌火灾来、交通安全歌和地震自救歌。 五、活动反思： 孩子年龄小，对任何事物都特殊感兴趣，不管是否有危急，都会去摸索。因此，在日常生活中常常的发生幼儿划破扎伤身体等。如何让幼儿远离危急且培育幼儿的自我爱护意识?依据幼儿的实际状况，特进展“不玩危急的物品“的活动，让幼儿躲开危急，远离危急。 这活动我共分五方面来进展教学，首先让幼儿观看、熟悉安全标记。了解它的特征和意义。由于幼儿本身就有肯定的熟悉根底，而且对这些标志比拟感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。 在翻开活动用书时，幼儿都能积极的
21、举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危急物品还是有肯定的危急意识;并对它们造成的后果也是比拟了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对“为什么这些东西是危急物品“，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的“有的说“由于它会个给人和事物造成损害“因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在第四个环节中主要让幼儿自己辨别哪些东西是危急
22、的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言答复，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危急物品造成的损害，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了危急物品对人的损害 最终一个环节，幼儿积极争论其他孩子的答复是否正确。孩子们都特别喜爱这样的谈话方式，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿说的不够精确，或语言表达不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了对危急物品的熟悉和造成的严峻性，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简
23、短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总，然后让幼儿观赏儿歌火灾来、交通安全歌和地震自救歌，进步一步加强幼儿的安全意识。 6、小班社会公开课大家一起玩教案反思 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼
24、儿园玩的快乐吗?2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀! 3、教师提问： 你们觉得兰兰一个人
25、玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿答复)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。教师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个找朋友的嬉戏吧! 活动完毕： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做嬉戏吧。(播放幸福拍手歌带出) 教学反思： 根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。