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1、 小班科学花儿妙用多教案反思1、小班科学花儿妙用多教案反思 设计意图： 春暖花开的季节，我带着孩子们去查找春天的花，新村的道路上，看着开着的这么多出名的或叫不知名的花花草草，孩子们快乐不已，叽叽喳喳说个不停，于是我们不时的停下脚步摸摸花瓣，问问花香，说说花色，看着他们如此兴奋的表情，本次活动的设计雏形也在我心中生成。 活动目标： 1、熟悉花朵的用途。 2、熟悉花朵和人们的生活关系。 3、增加生活体验。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 插花艺术VCR、花茶袋、透亮水壶、小纸杯、香精油、小
2、喷壶、干花袋、花环、围裙、小魔棒活动过程： 1、以花仙子的身份消失：小朋友，大家好!我是美丽的花仙子，我有很多很多的花儿朋友，我可喜爱它们了，每天和它们生活在一起是我最欢乐的事情!对了，你们也像我一样喜爱花吗?为什么呀?(用小魔棒教导幼儿答复，以掌握常规)2、下面，和我一起去看看我的花儿朋友吧?(观看VCR)3、可不行以告知我，看了这些美丽的花儿有什么感觉呀?(幼儿答复，师做简洁小结：花儿给我们带来了美的享受，让我们心情变得很好，我们应当对花儿说声-感谢花儿)4、你们知道，花儿除了可以让我们观赏，还有什么用呢?(视幼儿答复状况，逐一出示预备好的物品)(1)出示精油瓶，教师演示：猜一猜这里装的是
3、什么?(让我来为你们解开隐秘吧，这里都是花的香精油。那些特别聪慧的叔叔阿姨，用了一些好方法，把花里面最有养分的东西和它的香味取出来，放进了这个小瓶子。至于它有什么作用嘛，预备好小鼻子就知道喽!)小结：多好闻的味啊，原来花儿还能给我们带来清爽的空气，真想对花儿说一句-感谢花儿(2)出示花茶袋，我还有一样好东西带给你们呢，看一看知道这是什么吗?(可以让幼儿相互传看一会儿)还是让花仙子来告知你们答案吧：这是用花做的花草茶，我们可以用开水泡着喝，喝了花草茶，可以让我们变得安康，还可以让我们变得更美丽哦。 小结：原来花的用处这么多，还可以做出美味安康的饮料，我们应当对花儿说声-感谢花儿(3)出示桂花糕：
4、捂住口袋，故作神奇状-咦?是谁在我的口袋里跳啊?哦，原来是你呀?小朋友你们熟悉它吗?告知幼儿，这里面也藏着一些花儿宝宝，可以让幼儿找一找，闻一闻。 5、为幼儿分发茶和糕点，活动自然完毕：我的口袋里还有很多用花做的奇妙珍宝，假如你们还想知道的话，下次再一起观赏吧!今日时间不早了，我要回去找我的花儿朋友们玩了，不过临走时，我想请你们一起来品尝花茶和花糕(花仙子手持托盘分发点心和茶水)活动点评： 结合园内课题的讨论，引导孩子关注身边的事物，进展幼儿社会性是幼儿园训练教学中的一项重要内容。花朵是幼儿日常生活中的看的见、摸的着的常见物品，通过调动幼儿多感官的参加，使幼儿的参加兴趣大为提高，所以本次活动在
5、目标的设定上是符合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活的。活动过程中，通过多媒体的使用，实物的演示，小嬉戏的插入，为幼儿带来了多元化的感官刺激，但缺乏的是，作为科学活动，欠缺孩子的自主探究过程，没能供应给孩子自己发觉问题，解决问题的时机。但基于幼儿人数，环境创设，人员配备等方面的客观限制，也是我们平常实施低年龄幼儿科学活动的难点之一，有待在日后的实践中去改善、解决。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，
6、这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 2、小班美术活动教案：漂亮的花儿教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解花朵的形状特征。 2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵，进展动手力量。 3、初步体验表现与合作所带来的欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、花朵课件、心灵花园轻音乐 2、花园背景图一幅，大花朵示范作品一个，大花朵幼儿操作材料四个 3、毛根、皱纹纸若干;小鸟、蝴蝶、兔子图片各一张 活动过程： 一、语言嬉戏，导入活动。 1、“眼睛小鸟”飞起来。 2、好朋友共享嬉戏。 二、播放课件，观看叙述。 看
7、，这是哪里?花园里有什么? 向日葵这朵花是什么颜色的?它的四周有什么?中间有一个大大的、圆圆的又是什么?你们知道它的名字吗? 小结：我们刚刚看到了漂亮的向日葵花，许多花朵在一起就成了一个美丽的大花园。可是有一片草地不快乐了，为什么呢?(展现花园背景板) 三、自主选择，制造表现。 (一)是哦，绿草地真孤独，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么方法来帮它们呢? (二)讲解示范。 1、教师也想到了一个好方法，我做了一朵大大的花要送给绿绿的草地。看，我用了哪些材料?(毛根、纸头) 2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的?(教师出示一个毛根制作的“螺旋形”图案给幼儿自己尝摸索索，然后再示范制作的方法，幼儿
8、集中学习) 3、花朵中还有一些美丽的圆球，这又是怎么做的呢?(用皱纸搓成一个小圆球) (三)幼儿操作。 1、小朋友你们想做一朵花装扮绿草地吗?教师也为你们预备了一些材料，咱们五人一组去试一试吧。 2、幼儿分组合作操作，教师观看指导。(播放背景音乐) 四、共享沟通、体验情感。 1、花宝宝做好了吗?做好了就送到绿草地上去吧。我们来看看，红花宝宝是哪些小朋友做的?来说一说，你是怎么装扮它的? 2、你觉得现在绿草地美丽吗?哪里美丽?是呀，花儿都开放了，蝴蝶拍拍翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了，小兔子也快欢乐乐跳来了(贴上小教具)，小朋友你们也想去绿草地玩一玩吗?(想)那跟教师们说再见，我们出去玩喽! 活
9、动反思： 幼儿在整个活动中，专注度高，思维活泼，表现欲望强，能够大胆、自信地表达制造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探究和沟通，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及同伴间相互学习、相互帮忙、相互合作的交往力量，通过操作作品的展现，可以看出幼儿的个体水平阅历在原有根底上得到明显提高，卷、搓、贴技能得到进展。尤其是江天爱小朋友，能够根据自己的想法，创作性地制作花朵，且大胆、自信。 教师在此活动中能充分敬重幼儿意愿、凸显幼儿的主体位置，让孩子们自主尝试、探究，获得认知、力量的进展。对于小班幼儿，能够遵循幼儿的年龄特点和学习特点，用嬉戏导入、图片观看、谈话争论、合作创作等方法激发孩子的参加兴
10、趣，鼓舞孩子大胆表达，并急躁倾听并赐予乐观回应和鼓舞。在孩子自主学习过程中，教师不干预，不做过多要求，当孩子需要帮忙时再赐予详细的指导。对于重难点的把握和解决，也能做到主次清楚，环节紧凑，使目标达成度高。 最终完毕环节因时间因素，评价不全面，没有让每个孩子沟通和共享自己的胜利体验。 3、小班美术活动教案：花儿爱喝水教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解雨水对花儿生长的重要性。 2、会用粗线条点画雨滴，表现花儿喝水的情景。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 相
11、关图片、彩笔、A4纸。 活动过程： 一、观看图片，导入活动。 1、出示春天雨过天晴后，花园里花儿盛开的场景图片。 教师提问:小朋友们看到了什么?(美丽的花，花园，小花、小草)2、你们喜爱这些花吗?(喜爱) 谁能说说这些花是什么样的?(美丽，许多，很洁净) 大家说的特别好，谁能告知教师这些花为什么这么美丽、洁净呢?(由于才下过雨，把花洗的很洁净啊) 2、教师小结 小朋友们真棒，观看得很认真哦。这里的花这么美丽，是由于雨水的滋润呢!花儿跟我们一样也很喜爱喝水，只有喝饱了水，它才会长得更好，开得更美丽哦。 二、出示教师范例画，指导幼儿作画。 1、出示原作品，指导幼儿点画雨滴。 小朋友们还记得前段时间
12、，教师带大家到花园观看后画了许多花园里的花朵和小草吗?(记得)那小朋友们想不想让自己的小花也喝喝水，长得更美丽呢?(想) 请小朋友们拿出自己原有的作品，给自己的小花喝喝水吧。 指导幼儿正确握笔，用画笔自上而下地点画雨滴。幼儿一边作画，教师巡回指导。 小结：小花们喝了充分的水，都长得很美丽呢。小朋友们，也要记得多喝水哦，这样才能长得高，长得壮，长得美丽、帅气呢。 2、评比幼儿作品。 教师点评幼儿的作品，表扬能够自上而下点画雨滴的幼儿。评比出优秀作品，供幼儿相互共享沟通。 3、展现作品。 把好的作品放到种植园区域，装扮区域环境。 4、“开火车”嬉戏完毕。 小朋友们刚刚给自己花园里的花儿喝饱了水，花
13、儿们都在开心的生长了。那我们也“开火车”回家喝水吧，只有多喝水我们才能长得高高、壮壮的呢。“呜呜呜。”开火车喽。 活动反思： 本次活动我设置的主要目的还是让幼儿了解雨水对花儿生长的重要性。进而让幼儿初步具有水能够滋润万物的学问，让幼儿在潜移默化中受到水的重要性的影响。本次活动设置的目标根本已经到达，幼儿的绘画兴趣也很深厚。通过这次活动幼儿初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身体棒的意识。 在活动教具的预备上，我通过带幼儿到花园亲自观看，在感官体验的根底上，自己动手画的花儿就具有了“生命”。孩子们对自己“栽种”的小花兴趣深厚，都很愿意去为小花浇水。但由于我在示范的过程中没有足够强调一朵花需要许多
14、的水，所以消失了一一对应的情景。发觉之后，我准时补救，通过语言“花儿可能需要更多的水才能长得更好哦”，帮忙幼儿更好的完成了整幅作品。 4、小班美术活动教案：花儿真漂亮教案(附教学反思) 活动目标： 1.会用手教导画，来表现不同的花朵。 2.养成仔细绘画并保持画面干净、洁净的良好习惯。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 学会用手教导画 活动难点： 用手教导画表现不同的花朵。 活动预备： 1.自制PPT 2.幼儿画册 3.红、黄、绿三种颜料 活动过程： 一、引
15、起兴趣。 1.春天来啦，上次我们和姚教师一起去查找春天，我们查找到了什么?一起观看PPT。 2.小朋友答复得真棒，教师呀也找到了一些关于春天的图片，我们一起来看看。 3.师总结：春天来啦，柳树发芽啦!小草从地里冒出来啦!草地上还开着各种各样的花，它们有的是黄色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真美丽。 二、介绍手教导画的方法。 这时来了一片光秃秃的土地，一点也不好看，我们应当怎么帮忙它。(给它穿上美丽的衣服) 教师引导怎么给土地穿上美丽的衣服呢? 1.示范：在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草，(从下往上) 草地真孤独，它很想和花宝宝交朋友呢。请你用能干的小手点出各种、花送给草地，好吗?
16、2.用手指蘸上一点红的或黄的颜料在草地上画上鲜花。 引导幼儿表现花的不同大小。提问：花有红有黄，有大有小，那怎么画大花，又怎么画小花呢?引导幼儿争论。(有些花是花蕊，有些花全开了)。 三、幼儿作画，教师指导。 幼儿作画，教师巡回指导，帮忙个别力量弱的幼儿把握画小草和点花的方法，鼓舞力量强的幼儿大胆用色，丰富画面。 四、鼓舞沟通、体验情感 张贴幼儿作品。幼儿共同观赏花的颜色、大小、外形等。让幼儿自评、互评。 能结合课程引导幼儿进展手教导画。 先画小草，再画小花，教师示范，重点引导幼儿用手指来表现花的五彩以及花的大小。 活动反思： 在本次教研活动中，以春天为主题，同题异构，首先依据小班幼儿的年龄特
17、点及季节的特征，从幼儿四周的事物入手，激发幼儿的兴趣。 活动中我采纳幼儿活动前我们小一班一起去幼儿园查找春天以及赏花的照片做成PPT，在幼儿回忆已有阅历的根底上学习新学问，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松开心活动气氛较轻松、和谐，幼儿参加性高，这节手教导画的重点和难点把握的不错! 而课后，园长及教研组长和各位老教师的指导，让我对这节美术课的把握有了新的熟悉。特殊是小班美术活动假如评价有了自己的理解。这节手教导画课既培育了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了幼儿的动手操作力量。整个活动过程中幼儿自始自终都能轻松开心的表现与制造。 5、小班科学花儿开了教案反思 教材简解： 花是幼儿最熟识的植物之一，
18、是幼儿心中“美的代表“。在教室的自然角里有各种花供幼儿欣赏，小班幼儿在欣赏花的时候表现出了深厚的兴趣。幼儿对着漂亮的花朵会有采摘的行为消失。对此，我借助于幼儿对花的熟识度、感兴趣程度、奇怪度和采摘花的不良行为来选择花儿开了这一教学活动。 目标预设： 1.通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。 2.知道花是多种多样的。 3.激发幼儿对花朵的奇怪心，喜爱花朵，能在教师的感染下表现出关怀、爱惜花草树木的情感。 重点：通过看一看、闻一闻熟悉常见的花，知道花是多种多样的。 难点：能在教师的感染下表现出关怀、爱惜花草树木的情感。 设计理念： 这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实
19、际生活。是最根本的科学阅历，适合绽开集体教学活动。符合科学活动的要求“来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和阅历。“在闻一闻、看一看的活动中帮忙幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培育幼儿对自然界的乐观情感和态度。 设计思路： 本次活动先是在室外欣赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内欣赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先把握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也到达了其次条目标，“知道花是各种各样的“。接下来是用这些漂亮的花来引导和激发幼儿爱惜花草树木的情感。幼儿有着剧烈的奇怪心和探究欲，每个幼儿都有一双明
20、锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最终的延长活动正是让幼儿去发觉，亲近大自然。 教学过程： 一、带着幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，欣赏花朵。知道它们的名字。 1.导入。 师：“今日教师要带着小朋友们去看一些美丽的小伙伴，大家想不想去看看是谁?“ 2.看一看、闻一闻。 师：“用你们的小眼睛看一看，有没有你熟悉的伙伴呢?闻一闻它是什么味道。“ 3.说一说花的名字。 师：“有没有小朋友熟悉这些小伙伴，知道它们的名字?“(幼儿答复不出，教师做适当的引导。提问：像什么?进展猜一猜。在猜过或者想过之后告知它们答案，更简单记住。) 二、知道花是多种多样的。 1.带着幼儿回教室。 师：“
21、还有更多美丽的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。“ 2.出示梅花的图片。 师：“我们来听一听这朵花在说什么?“师：“大家好，我叫梅花，我生活在冬天。“提问：它的名字叫什么?生活在哪个季节? 3.出示水仙花的图片。 师：“大家好，我叫水仙花。我生活在水里。“提问：它叫什么名字?它生活在哪里? 4.出示各种各样的花的图片。 师：“你们看!好多好多美丽的花。“提问：你们觉得这些花一样么? 颜色一样么?外形一样么?(不一样)师：“他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。“ 三、培育幼儿对自然界的花草树木的关怀、爱惜的情感和态度。 提问：花儿把幼儿园装饰的美不美? 假如没有了
22、这些美丽的花幼儿园还美吗? 那我们应当怎么做? 总结：假如我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会难过的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关怀、爱惜花草树木，不去采摘。 四、拓展延长激发幼儿对花的兴趣和奇怪心。 出示各种各样的花的图片。 师：“你们想不想知道这些花叫什么名字呢?课后可以和教师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开
23、展是特别有意义和有必要的。 6、小班科学花儿妙用多教案反思 设计意图： 春暖花开的季节，我带着孩子们去查找春天的花，新村的道路上，看着开着的这么多出名的或叫不知名的花花草草，孩子们快乐不已，叽叽喳喳说个不停，于是我们不时的停下脚步摸摸花瓣，问问花香，说说花色，看着他们如此兴奋的表情，本次活动的设计雏形也在我心中生成。 活动目标： 1、熟悉花朵的用途。 2、熟悉花朵和人们的生活关系。 3、增加生活体验。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 插花艺术VCR、花茶袋、透亮水壶、小纸杯、香精油、小
24、喷壶、干花袋、花环、围裙、小魔棒活动过程： 1、以花仙子的身份消失：小朋友，大家好!我是美丽的花仙子，我有很多很多的花儿朋友，我可喜爱它们了，每天和它们生活在一起是我最欢乐的事情!对了，你们也像我一样喜爱花吗?为什么呀?(用小魔棒教导幼儿答复，以掌握常规)2、下面，和我一起去看看我的花儿朋友吧?(观看VCR)3、可不行以告知我，看了这些美丽的花儿有什么感觉呀?(幼儿答复，师做简洁小结：花儿给我们带来了美的享受，让我们心情变得很好，我们应当对花儿说声-感谢花儿)4、你们知道，花儿除了可以让我们观赏，还有什么用呢?(视幼儿答复状况，逐一出示预备好的物品)(1)出示精油瓶，教师演示：猜一猜这里装的是
25、什么?(让我来为你们解开隐秘吧，这里都是花的香精油。那些特别聪慧的叔叔阿姨，用了一些好方法，把花里面最有养分的东西和它的香味取出来，放进了这个小瓶子。至于它有什么作用嘛，预备好小鼻子就知道喽!)小结：多好闻的味啊，原来花儿还能给我们带来清爽的空气，真想对花儿说一句-感谢花儿(2)出示花茶袋，我还有一样好东西带给你们呢，看一看知道这是什么吗?(可以让幼儿相互传看一会儿)还是让花仙子来告知你们答案吧：这是用花做的花草茶，我们可以用开水泡着喝，喝了花草茶，可以让我们变得安康，还可以让我们变得更美丽哦。 小结：原来花的用处这么多，还可以做出美味安康的饮料，我们应当对花儿说声-感谢花儿(3)出示桂花糕：
26、捂住口袋，故作神奇状-咦?是谁在我的口袋里跳啊?哦，原来是你呀?小朋友你们熟悉它吗?告知幼儿，这里面也藏着一些花儿宝宝，可以让幼儿找一找，闻一闻。 5、为幼儿分发茶和糕点，活动自然完毕：我的口袋里还有很多用花做的奇妙珍宝，假如你们还想知道的话，下次再一起观赏吧!今日时间不早了，我要回去找我的花儿朋友们玩了，不过临走时，我想请你们一起来品尝花茶和花糕(花仙子手持托盘分发点心和茶水)活动点评： 结合园内课题的讨论，引导孩子关注身边的事物，进展幼儿社会性是幼儿园训练教学中的一项重要内容。花朵是幼儿日常生活中的看的见、摸的着的常见物品，通过调动幼儿多感官的参加，使幼儿的参加兴趣大为提高，所以本次活动在
27、目标的设定上是符合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活的。活动过程中，通过多媒体的使用，实物的演示，小嬉戏的插入，为幼儿带来了多元化的感官刺激，但缺乏的是，作为科学活动，欠缺孩子的自主探究过程，没能供应给孩子自己发觉问题，解决问题的时机。但基于幼儿人数，环境创设，人员配备等方面的客观限制，也是我们平常实施低年龄幼儿科学活动的难点之一，有待在日后的实践中去改善、解决。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。