小班科学秋天的水果教案反思.doc

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1、 小班科学秋天的水果教案反思1、小班科学秋天的水果教案反思 香甜的水果 设计思路： 我班的幼儿是今年新入园的小班孩子，这一年龄段的孩子虽然已形成与生活阅历有关的概念，但在很大程度上他的熟悉还依靠于行动，并且很易受外部事物及自己心情的影响。因此我在设计科学汉字活动时，比拟注意制造幼儿识字的汉字环境，像自然学会说话一样，使孩子没有任何压力、负担和苦恼，轻松开心地自然学会识字。 近阶段，我班孩子正在围围着“秋天”的主题开展着一系列活动，秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的，在这个主题绽开的同时，我们班的小朋友特殊对水果产生了深厚的兴趣，小朋友常常谈论说：“苹果吃了很有养分的。”“我爸爸给我买

2、香蕉吃。” 孩子们还通过水果形象地熟悉了相对应的颜色。这让我想到以“秋天的水果”为主线来设计这节科学汉字活动课，使小朋友通过猜一猜、找一找、尝一尝等一系列活动，培育幼儿观看生活，体验生活的习惯，并运用情景嬉戏的方式，让孩子轻松地把握生活中的汉字，激发幼儿对科学汉字的兴趣，体验嬉戏中欢乐的心情。 目的： 1、通过嬉戏让幼儿初步熟悉水果名称及相应的汉字：苹果、桔子、石榴。 2、培育幼儿的识字兴趣，初步培育幼儿的语言表达力量。 3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 熟悉水果(新授)-买水果(新授字的再认)-送水果(放松律动)-吃水果(

3、稳固新授字) 过程： 一、 新授字宝宝：苹果、石榴、桔子(熟悉水果及相对应的字) 1、 引出主题：到水果乐园去玩 2、 新授字：苹果 猜迷语嬉戏 小兔姐姐：红红的、圆圆的，啊呜一口咬上去，真甜!是谁啊? 是红红的苹果 图片与大字相对应 3、 新授字：石榴 幼儿拼图嬉戏 小兔姐姐：又来了一个水果宝宝，它可顽皮了，要和小朋友玩捉迷藏的嬉戏。 师请两名幼儿玩拼图嬉戏。 是大大的石榴 图片与大字相对应 4、 新授字：桔子 请你尝一尝嬉戏 小兔姐姐：你吃到了什么水果? 是甜甜的石榴 图片与大字相对应 小兔姐姐：今日来了几个水果宝宝?来了谁啊? 师逐一出示字卡，幼儿认读。 二、 买水果：激发幼儿认字兴趣，

4、再认学过的汉字 小兔姐姐： 看看，水果店有些什么水果?去选你们最喜爱的水果。告知你的好朋友你买了什么水果。 放音乐，幼儿与教师一同买水果。 2、集中幼儿，水果分类 小兔姐姐：谁来告知小兔姐姐你买了什么水果? 幼儿介绍自己买的水果，引导幼儿讲出水果的样子、味道。 师介绍三个水果篮 小兔姐姐：你买了什么水果呢?应当放在哪个水果篮子里呢?想好了，请把买的水果装进篮子里去。 师留意观看幼儿并准时订正。 三、 送水果(放松嬉戏) 放音乐，幼儿开车去小兔姐姐家。 四、 吃水果 今日小兔姐姐也要请小朋友吃水果，你可以和好朋友讲讲你吃了什么水果? 师与幼儿一同说说吃了什么水果，并丰富幼儿语言。 如：苹果：红红

5、的，甜甜的苹果 五、 完毕 小兔姐姐：小朋友帮小兔姐姐也买了很多水果，我们也请客人教师吃水果吧!告知客人教师，你请客人教师吃了什么水果。 教学反思： 本次活动我引导幼儿由外到内熟悉了各种水果，通过观看、触摸、品尝熟悉了水果的种类，感知水果的颜色、外形、味道。丰富了幼儿的认知。 活动中幼儿敢于表现，热忱大方与人交往，培育了幼儿的兴趣及合作。 2、小班美术活动教案：秋天的水果教案(附教学反思) 活动目标： 1.观看几种秋天的水果，丰富有关水果外形和颜色的阅历。 2.通过多感官的接触，能用语言描述自己对水果的认知。 3.情愿与同伴一起共享食物。 4.感受颜色比照。 5.在创作时体验颜色和图案对称带来

6、的均衡美感。 活动预备： 1.几篮不同的水果(苹果、香蕉、橘子、梨等，或当地秋天常见的水果)。 2.削成小片的水果若干盘，塑料小叉若干。 3.各种水果图片(尽可能全面)。 4.教学挂图：秋天的水果。 活动过程： (一)师幼共同观赏实物水果。 1.教师出示一篮水果，引起幼儿的兴趣。 教师：果园丰收了，农夫伯伯给小朋友送来了水果。你们看看有哪些水果，他们有什么不一样。 2.教师分别出示各种水果，引导幼儿观赏水果的外形和颜色。 教师：这是什么水果?它是什么样子的?是什么颜色的?它像什么? 3.请每位幼儿从篮子里拿出一个水果看一看，摸一摸，说一说。 4.幼儿与同伴相互说一说自己手中拿的事什么水果，它是

7、什么颜色的，像什么。 5.幼儿自由交谈，教师对水果的外形、颜色等特征进展小结。 (二)引导幼儿回忆其他各种自己见过的水果。 1.教师：你们还见过哪些水果?它们是什么样子的?(出示颜色标记和水果影子，让幼儿猜) (评析：小班的孩子正处于形象思维进展阶段，此环节教师设计了颜色标记和水果的影子后能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。) 2.教师可依据幼儿的答复出示相应的图片或在黑板上画下来。 (三)教师出示教学挂图，引导幼儿熟悉更多的水果。 教师：看一看，这上面的水果你都熟悉吗?有没有你没吃过的水果? (四)幼儿品尝水果，完毕活动。 1.引导幼儿相互沟通：你刚刚吃的是什么水果?是什么味道的? 2.

8、引导幼儿与同伴交换共享水果。 延长活动： 在美工区供应各种水果的形状图，让孩子们给水果涂上相应的颜色。 课后反思： 秋天的水果这个美术活动过程布满趣味性，是幼儿生活中学问的稳固，也符合幼儿需要，活动目标完成比拟好。活动中幼儿最感兴趣的是最终吃水果的环节，将活动推向*，孩子们在吃吃，说说中自然完毕。此次活动尝试了对幼儿的有效回应，通过回应孩子更加乐观的回答下列问题，都情愿说一说自己的水果什么样、什么味道，回应中体会到新奇感。缺乏之处：值得反思的是问题：“你还知道哪些水果”的问题设计，小班幼儿阅历少，当教师问到这一问题时大局部孩子说“我还知道苹果(香蕉)(橘子)”虽然教师一再引导说一说别的小朋友没

9、说过的，看看谁知道的多，但是孩子们举手答复的照旧是眼前的水果，只有个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道葡萄”而这几个小朋友都是想像力很丰富的，平常学问阅历比拟多的。查找缘由：对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题好像有些抽象，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且的确是常常见到、吃到的水果，难怪孩子只会答复这些答案。策略：我准时在已有的水果中让孩子说说颜色，教师记录颜色的标记，以“你还吃过什么水果也象苹果一样红红的?”能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。在活动延长涂色活动中，幼儿充分感受到颜色和详细的外形。可能由于孩子还小，对颜色不是很明白，就需要我们在今后的

10、教学活动中多提示。 3、小班社会活动教案：秋天的水果教案(附教学反思) 活动设计背景 去年的一天周末，我去乡下的果场玩，带回几种秋季水果放在园里的自然角，我班幼儿们见后就谈论开了。欣悦说“我也去过果园，那里橙子可多了”，语菲说“我也喜爱吃橙子，还喜爱吃沙糖桔”，晨晨说“昨天妈妈带我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、苹果、桔子，还有葡萄”幼儿们围围着水果的话题聊了起来。如此，我想幼儿对季节的熟悉是从身边一点一滴的见识渐渐积存起来的，现在是秋天，大量水果上市，可以从水果为切入点，引导幼儿观看秋天，感受秋天是收获的季节，培育幼儿亲近大自然和喜爱大自然的情感。这也就是这次活动的主题。 活动目标 1、加

11、强幼儿对各种秋季水果的熟悉，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进展分类。 2、学讲一般话，学习使用礼貌用语，进展幼儿的社会交往力量。 3、培育幼儿观看力量，促进幼儿思维力量的进展。 4、体验明显的季节特征。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 按水果的外形、颜色、大小归类。 活动预备 活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。 活动过程 1、先请幼儿相互介绍自己所带来的水果。 2、然后请幼儿将各种水果相互混合起来，引导幼儿留意观看，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的外形、大小、颜色等不同角度进展分类。 (1)、用“买水果”摆柜台的方式，激

12、发幼儿对水果分类的兴趣。 (2)、我急躁引导幼儿把各种水果进展分类：它们有什么不同?可以怎样分类?按颜色怎么分类?按外形怎么分类?按大小怎么分类?按味道怎么分类? 3、做嬉戏：买卖水果。 选出一个幼儿当卖水果的小老板，其他幼儿当顾客到水果店买水果，提示“小老板”和“顾客”都要留意使用礼貌用语。 4、幼儿共同品赏水果，活动完毕。 教学反思 通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿依据水果不同的特征进展了分类，使幼儿在开心的嬉戏活动中学会了水果不同的分类方法，培育了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维力量和观看力量的进展。嬉戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生

13、活的仿照，而且还培育幼儿学会使用礼貌用语进展沟通。 在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，消失个别幼儿不按要求进展分类。 今后，我在幼儿训练教学的设计活动时，必需考虑到幼儿的身心进展状况和现实的条件环境，留意运用幼儿生活阅历融入训练教学内容里，设计更为丰富的环境，预备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到学问和进展力量。我国闻名训练学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。 在幼儿训练教学中，必需想尽方法充分调动幼儿的乐观性，让他们从中获得更多的学问和阅历，促进幼儿身心安康进展。 4、小班科学秋天的水

14、果教案反思 香甜的水果 设计思路： 我班的幼儿是今年新入园的小班孩子，这一年龄段的孩子虽然已形成与生活阅历有关的概念，但在很大程度上他的熟悉还依靠于行动，并且很易受外部事物及自己心情的影响。因此我在设计科学汉字活动时，比拟注意制造幼儿识字的汉字环境，像自然学会说话一样，使孩子没有任何压力、负担和苦恼，轻松开心地自然学会识字。 近阶段，我班孩子正在围围着“秋天”的主题开展着一系列活动，秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的，在这个主题绽开的同时，我们班的小朋友特殊对水果产生了深厚的兴趣，小朋友常常谈论说：“苹果吃了很有养分的。”“我爸爸给我买香蕉吃。” 孩子们还通过水果形象地熟悉了相对应的

15、颜色。这让我想到以“秋天的水果”为主线来设计这节科学汉字活动课，使小朋友通过猜一猜、找一找、尝一尝等一系列活动，培育幼儿观看生活，体验生活的习惯，并运用情景嬉戏的方式，让孩子轻松地把握生活中的汉字，激发幼儿对科学汉字的兴趣，体验嬉戏中欢乐的心情。 目的： 1、通过嬉戏让幼儿初步熟悉水果名称及相应的汉字：苹果、桔子、石榴。 2、培育幼儿的识字兴趣，初步培育幼儿的语言表达力量。 3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 熟悉水果(新授)-买水果(新授字的再认)-送水果(放松律动)-吃水果(稳固新授字) 过程： 一、 新授字宝宝：苹果、石

16、榴、桔子(熟悉水果及相对应的字) 1、 引出主题：到水果乐园去玩 2、 新授字：苹果 猜迷语嬉戏 小兔姐姐：红红的、圆圆的，啊呜一口咬上去，真甜!是谁啊? 是红红的苹果 图片与大字相对应 3、 新授字：石榴 幼儿拼图嬉戏 小兔姐姐：又来了一个水果宝宝，它可顽皮了，要和小朋友玩捉迷藏的嬉戏。 师请两名幼儿玩拼图嬉戏。 是大大的石榴 图片与大字相对应 4、 新授字：桔子 请你尝一尝嬉戏 小兔姐姐：你吃到了什么水果? 是甜甜的石榴 图片与大字相对应 小兔姐姐：今日来了几个水果宝宝?来了谁啊? 师逐一出示字卡，幼儿认读。 二、 买水果：激发幼儿认字兴趣，再认学过的汉字 小兔姐姐： 看看，水果店有些什么

17、水果?去选你们最喜爱的水果。告知你的好朋友你买了什么水果。 放音乐，幼儿与教师一同买水果。 2、集中幼儿，水果分类 小兔姐姐：谁来告知小兔姐姐你买了什么水果? 幼儿介绍自己买的水果，引导幼儿讲出水果的样子、味道。 师介绍三个水果篮 小兔姐姐：你买了什么水果呢?应当放在哪个水果篮子里呢?想好了，请把买的水果装进篮子里去。 师留意观看幼儿并准时订正。 三、 送水果(放松嬉戏) 放音乐，幼儿开车去小兔姐姐家。 四、 吃水果 今日小兔姐姐也要请小朋友吃水果，你可以和好朋友讲讲你吃了什么水果? 师与幼儿一同说说吃了什么水果，并丰富幼儿语言。 如：苹果：红红的，甜甜的苹果 五、 完毕 小兔姐姐：小朋友帮小兔姐姐也买了很多水果，我们也请客人教师吃水果吧!告知客人教师，你请客人教师吃了什么水果。 教学反思： 本次活动我引导幼儿由外到内熟悉了各种水果，通过观看、触摸、品尝熟悉了水果的种类，感知水果的颜色、外形、味道。丰富了幼儿的认知。 活动中幼儿敢于表现，热忱大方与人交往，培育了幼儿的兴趣及合作。