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1、 小班幼儿教育心得体会小班幼儿教育心得与收获(3篇)小班幼儿教育心得体会 小班幼儿教育心得与收获篇一 一、小班化教学有利于全面实施素养教育。 由于班级学生人数少，每一个学生都能得到教师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，共性得到更全面、更和谐的进展，真正做到师生互动，激发聪慧才智，进展他们的制造力量，这正是素养教育的内涵。首先，小班化教学不是单纯化的小班额，而是学校教育改革和纵深进展的一个标志，也是以学生为本，全面推动素养教育，提高教育教学质量的有效措施。小班化教学的核心问题是促进人的全面进展。我们要用新的教育价值观和效益价值观来看小班化教学的价值。其次，实施小班化教育，是实现教育现代
2、化的一个标志。因此，我们要脚踏实地地尽快真正实施小班化治理，真正落实小班化教学，才能尽快提高不同学生的学问与力量水平。 二、小班化教学有利于培育学生的创新力量。 小班化为培育高素养创新人才找到了切实可行的途径和方法，学生的思维力量、动手动脑操力量，综合表达和表演力量也有了明显的进展。小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。从学生的共性进展来看，小班化教学能让孩子们有更多的时机张扬共性，表现自我。在教师的引导下，他们会表现出更为主动和积极， 参加面更广，共性更为鲜亮，让每个学生真正参加到教学活动中去，成为学习的仆人，在实际教学中，先组织学生在小组内自由沟通，然后在全班相互沟通，全
3、面深入了解所要解决的问题。这样，自己构思，小组沟通，全班展现，这些活动丰富了学生的想象力，提高了学生制造性的.思维力量，使人人有时机展现自己，人人有时机获得别人的赞扬，培育了孩子的自信念，自然实现了小班教学的目的。 三、小班化教学有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正成为课堂的仆人。 小班化教学给学生供应了自我展现和进展的空间，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热忱，强化了学生的自主性。真正到注意面对全体学生，注意学生全面进展，构建了新的教学模式。过去一节课是优秀学生的舞台，一节课中，只有少数学生真正参加教学活动，大多数学生只是听众或观众，没能成为课堂的仆人，而在小班的课堂里，学
4、生参加教学的积极性空前高涨，小班教学、指导策略的实施，使每个学生通过发觉-沟通，参加到教学活动中。 四、小班化教学有利于实现教师角色的转换。 小班化教学使教师由单一的学问传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求学问的引导者小班化教学改革涉及到教育教学改革的方方面面，它对教师的素养提出了更高的要求：有正确的教育观念，深厚的教育学、心理学学问，有与孩子进展有效沟通、正确对待不同共性孩子的力量，有较强的教学组织力量及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，教师首先必需树立“学生主体”意识。其次，教师必需树立效劳意识。教师应全心全意地效劳于学生，听从学生的进展、需求，更新教学
5、手段，创设和谐的教学气氛，提高教学质量。第三，教师的主导用在于引导学生积极探究，有效地组织教学活动，培育学生求知、求新、求真的探究精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探究，发觉规律，教学相长。 五、小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教育教学环境，促进学生共性充分自由地进展。 开展小班化教学，能够使学生创新潜能得到充分的开发，师生关系和感情更加融洽教师和学生建立了民主、公平、和谐、相互敬重、相互学习的伙伴关系。新型的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化教学带给学生的是温馨的环境和人文的关心。在小班的教室里，为了充分发挥学生的主体意识和制造力量，教师发动学生人人参加美化教室
6、环境。人人都是班级的仆人，通过各种墙面文化设计参加评比活动，激发学生的仆人公精神，调动他们参加的积极性，引起学生留意，使学生的学习热忱长久保持。这样不仅使优等生的才能可以得到发挥，中等生可能得到熬炼，临时的差生也可以得到帮忙和提高，还培育了合精神。小班化教学减轻了教师课内的压力，能腾出精力来大力开展教学讨论和课后辅导活动。 综上所述，我们要从理论和实践两方面探究符合我校学生身心进展规律，行之有效的小班化教学模式，使教学过程最优化，教学形式多样化，教学效果有效化，使学生全面进展。我们在今后的教育教学的讨论工中，要连续努力，积极探究，准时总结阅历，制定适合自己的讨论方案，使小班化教学和分层教学得以有序开展，把先进的教学理念表达于日常的教学活动中去。同时，我们要通过积极调查、比拟、实践、反思等方法，吸取先进学校小班化教学的先进阅历，充分发挥小班化教学的优势，切实提高我校教育教学实效性，逐步提高实施小班化教育教学质量。 幼儿教育体会