小班美术彩条的舞蹈教案反思.doc

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1、 小班美术彩条的舞蹈教案反思1、小班美术彩条的舞蹈教案反思 活动目标： 1.初步体验、感知螺旋线。 2.鼓舞幼儿大胆想象，尝试用螺旋线大胆表现熟识的事物。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 彩笔、彩纸条。 活动重难点： 重点：体验、感知螺旋线。 难点：大胆想象并尝试用螺旋线表现熟识的事物。 活动过程： 1. 跳“彩条舞”感知螺旋线。 师：“小朋友们，今日小彩条要和你们跳个舞，看看它是怎样跳的?”教师示蔼帚;边做边进展语言提示事 “彩条转呀转，一圈两圈，渐渐变大了，

2、越来越大!“ 师：“你们学会了吗?那我们和小彩条一起来跳舞吧!”教师带着幼儿在不同方位开头舞蹈，边跳边进展语言提示。 2.请个别幼出“彩条舞”画在一张大纸上，请幼儿观看、感知、比拟。 师：“小朋轰们跳得可真好，那谁能把小彩条跳的舞蹈，用彩笔画到我们的大画板上?”教师单个、屡次请幼儿进展绘画，幼儿绘画时，教师可以协作幼儿，边画边说。 师：“小朋友们看一看，这上面哪个画得最好看，你最喜爱哪一个呢?” 3. 幼儿观看画面，引导幼儿 1：相象并汫行添画(请幼儿添画到大画板上). 师：“小朋友们看一看，想一想，这像我们看到过的什么东西呢?把它添上什么就变成了，你能把它画出来吗?” 4.幼儿自由作画，并进

3、展想象、添画。 师：“请你把小彩条跳的舞画到你画纸上，你想让它变成什么呢?赶快把它画出来吧!“(教师可以用语言提示幼儿，帮忙幼儿回忆彩条舞) 5. 作品展现，幼儿间可以相互介绍。 6. 活动完毕。 活动反思： 幼儿在整个活动中，专注度高，思维活泼，表现欲望强，能够大胆、自信地表达制造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探究和沟通，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及同伴间相互学习、相互帮忙、相互合作的交往力量。 2、小班美术活动线条嬉戏跳舞的彩条教案反思 活动目标： 1.观看、沟通彩带的颜色及飘舞时的姿势，感受挥舞彩带时的欢乐及集体舞动彩带所产生的美感。 2.尝试用直线、曲线等不规章的线

4、条和自己喜爱的颜色来表现舞动的丝带。 3.知道水粉笔的根本使用方法，情愿用水粉笔大胆创作。 4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1.音乐磁带。 2.水粉笔、白纸、广告色、各颜色带。 活动过程： 1.幼儿自由选丝带。 今日教师要变魔术了，猜猜看我能变出什么? 请你们选择一根你喜爱的彩带，跟着音乐一起来跳舞吧! 2.幼儿玩彩带，沟通彩带舞动时的样子。 幼儿自由玩彩带，教师留意引导幼儿留意观看和沟通彩带飘舞时的样子。 教师与幼儿一起探究彩带的玩法。 3.利用肢体动作使幼儿从不同方向感受不同的曲线，加深他们对曲线的熟悉。

5、 4.学画曲线 新“角色”的参加提升幼儿的兴趣，使活动自然而然的连接到下一个环节示范环节。 教师用边画边说的嬉戏性语言帮忙幼儿更好的把握动作要领。 5.提出要求，幼儿绘画，教师巡察。 在幼儿操作时，准时赐予鼓舞和表扬，树立幼儿的信念和发挥想象。 在活动中，引导幼儿留意颜色的搭配。这时,教师进展个别指导，让幼儿在不同水平上得到进展。 催促幼儿在画画时讲究卫生，保持地面洁净。 5.展现幼儿作品，沟通点评。 把幼儿的兴趣引向自我观赏和获得胜利的满意感上。 6.“欢快舞”完毕。 教师和小朋友一起来跳舞，拉近教师和幼儿之间的关系，缓和刚刚动手动脑操作的气氛，给幼儿紧急的大脑和身体一次放松的时机。 活动延

6、长： 教师和幼儿一起玩各种绳子并沟通玩的阅历，如：“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?” 活动反思： 本活动主要采纳情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知构造特点进展教学。通过操作与语言的严密结合来突出重点，以变抽象为详细、变生疏为熟识的方法来突破难点。用简洁的、嬉戏化的语言进展演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与把握。同时，从幼儿动身，注意学习力量的培育，将技能的学习与把握融在肯定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节进展，边演示边以嬉戏口吻强化：“先把我的嘴巴抹一抹，我再来横着扭一扭”等。从而避开说教式的提要求和示范。 通过教师的演

7、示，嬉戏化的强化，幼儿在自然轻松的气氛中边听边看，不知不觉领悟了要领，在边说边操作的过程中，自然而然地把握了绘画的技巧，体验到了胜利的喜悦。 总的设计思路是：依据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“会跳舞的彩带”为中心主题，我乐观的创设情景，引导幼儿在这样好玩的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。 活动流程是： 以“彩带舞舞”为线索，组成了由“观看体验学习表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。 详细活动程序如下： 1.幼儿自由选丝带。 今日教师要变魔术了，猜猜看我能变出什么? 用情境性的表演和开放性的问题激发幼儿的兴趣，提快乐奋度，有利于活动的开展。 2.幼儿玩彩带。 在教师引导

8、下，孩子们乐观用动作仿照来表达自己的思想，满意了他们的表现欲望。而且活动中也证明，孩子们对于动作的仿照有种跃跃欲试的感觉，表达幼儿对嬉戏的迫切性。通过各种感官的参加，让幼儿进一步体验挥舞彩带产生的各种线条。 3.用肢体动作表现不同方向的曲线。 师：彩带会跳舞，我们的小手指也来跳一跳。 再次的仿照，使幼儿又兴奋起来，教师明确的提出了要求：从手臂的仿照手指的仿照，从横着扭动竖着扭动，使幼儿从不同方向感受了不同的曲线，加深了他们对曲线的熟悉，为进入下一个环节作了很好的铺垫。 4.学画曲线 新“角色”(水粉笔)的参加又提升了幼儿的兴趣，而且也使活动自然而然的连接到下一个环节示范环节。 这一环节教师边画

9、边说的嬉戏性语言帮忙幼儿更好的把握动作要领。 5.提出要求，幼儿绘画，教师巡察。 (1)以“请笔宝宝跳扭扭舞”的嬉戏形式引入操作，孩子们的心情昂扬，有些迫不及待了。 (2)看!这里有白纸，笔宝宝，等会儿，你想请哪个笔宝宝跳舞就去找它，让它在你的纸上跳，好吗?跳的时候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么? 生动好玩的嬉戏性语言让幼儿很快了解了绘画时的要求。自由选择不同颜色的笔宝宝，使幼儿依据颜色不断拓展自己的想象空间，让他们在作画的同时有所思索，不断的思索，养成良好的操作习惯。 5.展现幼儿作品，沟通点评。 把幼儿的兴趣引向自我观赏和获得胜利的满意感上。) 6.“欢快舞”完毕。 教师和小朋友

10、一起来跳舞，可以拉近教师和幼儿之间的关系，缓和刚刚动手动脑操作的气氛，使幼儿紧急的大脑和身体一次放松的时机，而且孩子们在这样欢快的音乐声中开心的完毕活动，可以使他们更喜爱参与美术活动，不断提高对美术活动的兴趣。 教学过程环环相扣，整个活动嬉戏性、趣味性极强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问、技能、情感都得到进展。 整个活动过程中幼儿想象力丰富，思维活泼、能大胆的表现自己的想法，效果较好，纵观全过程，有以下特点： 1.本次活动的内容特别适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，所以此次活动正好投其所好，让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法，这也

11、正好符合了大纲中艺术领域的目标要求。 2.此活动摆脱了那种一笔一笔教画的方式.首先让幼儿观看“曲线“(此曲线则用跳舞的彩带代替),这样就会很生动.让幼儿在嬉戏中感受曲线,观看曲线.然后让幼儿在观看跳舞的彩带的同时,想象它“跳舞“的样子象什么?这便能让幼儿发挥其想象力,在仿照彩带“跳舞“的同时,又学会了曲线的画法. 3.活动中，我乐观的创设情景，引导幼儿在这样好玩的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。以“彩带舞舞”为线索，组成了由“观看体验学习表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下，渐渐学会画曲线的技能，并能乐观作画，大胆的想象。让幼儿在宽松开心的气氛中，不断提升自

12、己的绘画力量。 4.在用小手到手指的仿照中，练习画曲线的感觉， 5.注意过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，教师能乐观的鼓舞幼儿大胆的在集风光前表达自己的想法，而不是以“画的像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。教师对每位幼儿的作品都予以了乐观的确定和鼓舞。“敬重他们的选择并观赏和鼓舞他们。”(训练家蒙台梭利) 6.遵循“以人为本”的理念，敬重幼儿、信任幼儿，乐观创设轻松、开心的活动情境，通过好玩的嬉戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学，在玩中进展，充分表达了小班幼儿美术活动嬉戏化的特点。 其缺乏之处，就是在让幼儿想象“曲线”象什么的时候，如教师引导方式再生动一些，让幼儿的想象更

13、丰富，效果会更好。 3、小班美术活动彩条变变变教案反思 活动目标： 1.学习用剪贴的方法为蛋宝宝进展装饰。 2.在情景式的嬉戏活动中进展综合力量。 3.乐观参加活动，在活动中体验胜利带来的欢乐。 4.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 5.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 活动预备： 1.有红、黄、绿标记的蛋各一个，贴在展现板上。 2.彩条，剪刀、小篓子、操作材料纸每人一份3.录音机、音乐磁带小小蛋儿把门开。 活动过程： 一、幼儿跟着教师进入教室，跟彩条宝宝打招呼(彩条宝宝好)二、通过与彩条宝宝做嬉戏把握剪的技能。 1.创设情景嬉戏，激发幼儿的想象。 “你们看，彩条宝宝在干什么?“

14、(跳舞)“彩条宝宝会跳舞，跳到头上，变成什么?“(头发)“彩条宝宝会跳舞，跳到下巴上，变成什么?“(胡子)“彩条宝宝会跳舞，跳到腰上，变成什么?“(裙子-)“你们想想彩条宝宝还会跳到哪里呢?还会变成什么呢?“(启发幼儿叙述)“彩条宝宝说小朋友好聪慧哟!知道它可以变成，彩条宝宝想亲亲你。“2.在嬉戏的情景中学习撕纸(1)现在彩条宝宝想变成小纸片，怎么变呢?“(可以撕，也可以用剪刀剪)(2)“看 ，教师的手变成什么了(小手枪)，小手枪要睡觉了，睡在哪里呢?(剪刀洞洞里)，剪刀张开大嘴巴，阿呜一口吃掉它。变出了什么呀?(小纸片片)“小朋友，把小手拿出来和教师一起来变一变“( 师幼一起说儿歌、做动作)

15、儿歌：小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，阿呜一口吃掉它。 (3)“教师的彩条宝宝都变成小纸片了，你们的彩条宝宝该焦急了，抓紧去变吧!“(幼儿操作，教师巡回指导，提示幼儿将小纸片放入筐子里)3.在找一找，说一说的嬉戏中，进展综合力量。 (1)“小朋友，你们都变好了吗，带着你的纸片宝宝到教师这儿来你一筐，我一筐，就变成很多筐了!“(2)教师手里是几个纸片宝宝呀?(1个)一片，二片、三片放在一起就变成了很多片。(引导幼儿感知1和很多)(3)“看，这是什么颜色的纸片宝宝?在你的筐子里找一个和它一样的颜色“ (教师不断更换颜色进展嬉戏)三、用给蛋宝宝穿衣服的嬉戏，稳固粘贴的方法。 1.“蛋

16、宝宝也来和我们小朋友做嬉戏了 ，来了几个蛋宝宝呀? (3个)3个蛋宝宝都有自己喜爱的颜色，我们来用他们喜爱的颜色来给蛋宝宝穿上美丽的衣服吧!“(教师示范粘贴)2.“快去给你的蛋宝宝穿上美丽的衣服吧，!“(幼儿操作，教师巡回指导，提示幼儿看好颜色标记)3.“我们来看看哪个蛋宝宝最美丽“(展现幼儿作品)四、在与蛋宝宝做嬉戏过程中，感受帮忙他人的欢乐。 “蛋宝宝穿上美丽的衣服好快乐，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起来跳舞吧!“在小小蛋儿把门开的音乐中完毕活动。 教学反思： 孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所

17、致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 4、小班美术活动彩条的舞蹈教案反思 活动目标： 1.初步体验、感知螺旋线。 2.鼓舞幼儿大胆想象，尝试用螺旋线大胆表现熟识的事物。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 彩笔、彩纸条。 活动重难点： 重点：体验、感知螺旋线

18、。 难点：大胆想象并尝试用螺旋线表现熟识的事物。 活动过程： 1. 跳“彩条舞”感知螺旋线。 师：“小朋友们，今日小彩条要和你们跳个舞，看看它是怎样跳的?”教师示蔼帚;边做边进展语言提示事 “彩条转呀转，一圈两圈，渐渐变大了，越来越大!“ 师：“你们学会了吗?那我们和小彩条一起来跳舞吧!”教师带着幼儿在不同方位开头舞蹈，边跳边进展语言提示。 2.请个别幼出“彩条舞”画在一张大纸上，请幼儿观看、感知、比拟。 师：“小朋轰们跳得可真好，那谁能把小彩条跳的舞蹈，用彩笔画到我们的大画板上?”教师单个、屡次请幼儿进展绘画，幼儿绘画时，教师可以协作幼儿，边画边说。 师：“小朋友们看一看，这上面哪个画得最好

19、看，你最喜爱哪一个呢?” 3. 幼儿观看画面，引导幼儿 1：相象并汫行添画(请幼儿添画到大画板上). 师：“小朋友们看一看，想一想，这像我们看到过的什么东西呢?把它添上什么就变成了，你能把它画出来吗?” 4.幼儿自由作画，并进展想象、添画。 师：“请你把小彩条跳的舞画到你画纸上，你想让它变成什么呢?赶快把它画出来吧!“(教师可以用语言提示幼儿，帮忙幼儿回忆彩条舞) 5. 作品展现，幼儿间可以相互介绍。 6. 活动完毕。 活动反思： 幼儿在整个活动中，专注度高，思维活泼，表现欲望强，能够大胆、自信地表达制造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探究和沟通，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及

20、同伴间相互学习、相互帮忙、相互合作的交往力量。 5、小班美术欢乐的舞蹈教案反思 活动目标： 1.尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。 2.通过观看课件，在身体同构的根底上感受线条的不同特征。 3.愿意参加绘画活动，会主动整理绘画工具。 活动重点： 尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。 活动难点： 感受线条的不同特征。 活动预备： 1.日常生活中幼儿观看过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特殊是他们在爬、游、飞的动态。 2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。 3.幼儿人手一盒蜡笔。 4.画纸：欢乐的舞蹈。 活动过程： 一、 观赏电脑课件，

21、引起幼儿兴趣。 1.幼儿边观赏课件边听教师念儿歌。 师：今日有几个好朋友来我们班做客，我们一起来看看是谁? 小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。 小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真美丽。 小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。 师：有哪些小动物来和我们做朋友呢?他们是怎么来的? 2.尝试用动作表现动物形象。 师：谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子? 幼儿用身体动作自由表现，教师用语言加以描述。(小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。) 二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。 师：想不想和小动物们一起来跳舞?我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是

22、一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。) 三、 幼儿绘画，教师指导。 1. 教师出示幼儿用书，幼儿观看画面并尝试画出各种线条。 师：今日每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做嬉戏，我们边念儿歌 边来画画他们是怎么跳舞的吧。 2.幼儿绘画，教师指导。 四、展现幼儿作品，集体观赏、评价。 师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的(一弯一弯跳舞的是小金鱼， 一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。) 活动反思： 欢乐的舞蹈是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈、和美术整合课程。在40分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术三个内容。本课的教学目的是：培育

23、学生对运动中形象的观看力、记忆力和表现力。在音乐、舞蹈和美术的实践活动中培育学生喜爱生活、喜爱艺术的情怀。整堂课以表现舞蹈为中心，教师和学生在开心、民主的气氛中学习。教学中先让学生观赏舞蹈表演录像，感受各种门类的舞蹈，开阔学生视野。再让学生回忆并沟通他们见过的最美最好玩的舞蹈，让学生在脑海中有一个舞蹈的形象。然后在欢快的音乐让他们尽情的欢快、尽情的舞蹈，增加他们的情感体验。最终，在木头人嬉戏之后，学生们带着开心的心情画下他们登记的舞蹈。音乐、舞蹈、美术都市借助于情感对学生进展美得训练。美术音乐互补教学法依据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐的融为一体，以到达

24、活泼气氛。愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。 6、小班美术小树叶的舞蹈教案反思 目标预设 1.在情境中能用简洁地线条来表现树叶跳舞的各种姿势。 2.大胆添画，感受画面的动感美。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿的观赏力量。 活动重点、难点 1.用单线条的不同方一直表现树叶的手脚，表现出树叶飘舞时的不同姿势。 2.在感受树叶飘舞时的欢快情境中为小树叶添画上快乐的表情。 设计理念 生成是相对于幼儿园课程中存在着的预成而言的,生成是教师与幼儿一起活动时,渐渐发觉幼儿的兴趣、需要,用自己制造性的工作,激发每个幼儿的潜力,使之不断地生成变化的过程。在这个活动中教师就是

25、依据幼儿的兴趣和生活中所关注的事物，结合季节的特征，让幼儿运用艺术的形式去表现常见的事物-树叶，感受到秋天落叶的动态的美。 设计思路 1、情感的体验：小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是没有力量去表现，这时我们需要的就是帮忙幼儿唤起表现物体清楚的意象，从而渐渐激发幼儿想画的欲望。在这个活动中从音乐入手结合幼儿平常观看到的树叶飘舞的情景进展想象，从语言说的想象再到用动作自由表现的想象，从静到动，充分地调动了幼儿参加的兴趣，也满意了他们情感的需要，幼儿在情感谢发的前提下，来参加美术活动。 2、情境的创设：在这个活动中创设了给小树叶拍照的嬉戏情境也是符合小班幼儿

26、的年龄特点的。由于对他们来说做任何事其实都是嬉戏，对于美术活动其实也是一种表现、宣泄自己心情情感的一种嬉戏。用拍照的这个嬉戏情境可以淡化幼儿在活动中学习的痕迹，让他们在动动玩玩中来得到绘画的乐趣。 3、形式的多样在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来绘画或是涂色，那么幼儿将会失去兴趣，我们将供应不同的绘画的材料如棉签蘸了颜料来表现、彩色的蜡笔来表现等，最终展现他们作品的时候可以放在一个大的秋天树林的背景图中，这样虽然是用简洁的线条表现小树叶的动态，但丰富的颜色的渲染与音乐的衬托，让幼儿从视听的美感刺激进一步上升到了情感的共鸣。 活动过程 1、情境导入 师：前两天我们在漫步的时候，观察小树叶

27、都离开了大树妈妈，现在认真听听这段音乐，猜猜小树叶在空中可能会做什么? (播放欢快的背景音乐) 2、跟音乐来表现小树叶欢快舞蹈师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停顿时请摆一个你觉得最好看的动作。 3、教师示范：给小树叶来拍个照师：小树叶们的舞蹈真美丽，我要给大家拍个照。(请一个孩子摆好造型，其他幼儿认真观看手和脚的动作)师：这片小树叶的手是往哪里的?脚呢?(边引导幼儿说，教师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿势)照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗? 4、请力量强的幼儿来给小树叶拍照。 师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢?拍照的时候要认真看好小

28、树叶的手和脚是什么样子的。 5、幼儿绘画，尝试用简洁地线条来表现树叶跳舞的样子。 师：还有许多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们情愿去帮忙它们吗?想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢?对了，笑起来拍出来的照片会美丽哦! 6、展现观赏作品(播放背景音乐，请幼儿把拍好的照片展现在大树林背景图中)你的小树叶是怎么跳舞的?你最喜爱那片小树叶跳的舞呢? 我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧! 教材简介： 在孩子的眼里，秋叶飘落是对秋天最直观的感受，在一次午后带孩子们漫步的时候，秋风吹来，一片片树叶从空中悠闲地飘落，孩子们兴奋地喊了起来：“快看，小树叶飘了下来，象在跳舞呢!“是啊，远远看去，那一片片树叶如同爱跳舞的精灵正在翩翩起舞。既然孩子们是如此的感兴趣，那么怎么样来把孩子眼中的跳舞，引导他们用一些简洁的线条表现出来呢，于是生成了“小树叶的舞蹈“这个美术活动。 教学反思： 在本次活动中，我通过一步步提问，幼儿回答下列问题，加深对这个活动的理解。同时通过这一步步的铺垫，幼儿能对接下来的作画有个预备，再加上相应的指导，幼儿能画出令人满足的画作。