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1、 小班科学优质课罐子的声音教案反思1、小班科学优质课罐子的声音教案反思 活动目标： 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2、引导幼儿区分不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。 3、能大胆参加探究活动，感受给人带来的欢乐。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、标记牌、黑板。 活动过程： 一、导入过程： 1、教师摇动手中空罐子，引起幼儿留意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看究竟有没有东西。 二、根本局部1
2、、 小魔术吸引幼儿留意。 教师：那现在我要来变一个小魔术(将事先预备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么? 2、 幼儿选取罐子教师：现在教师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不行以翻开，今日要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。 教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗? 3、 为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这样他们就不会孤独了。 (1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在
3、一起。 教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就抓紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好? (2)为其次种罐子宝宝找朋友，坐在一起。 教师：他们的朋友已经找到了，现在教师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。 (3)为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。 教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。 (4)按声音的不同将罐子放在一起。 教师：现在我们的罐子宝
4、宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。 4、熟悉罐中的东西教师(出示图片)：你们知道吗?教师今日在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝? 5、幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。 6、嬉戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做嬉戏了，是什么嬉戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个
5、，红灯，大家都不行以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先爱护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪慧。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停顿)(再翻最终一张卡片)现在呢? 教师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)三、完毕局部1、配乐嬉戏教师：教师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(唱歌速度加快!三遍)。现在教师
6、啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好，我们和教师们再见好吗? 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 2、小班科学罐子的声音教案反思 设计背景 小班幼儿很爱玩，对声音也很感兴趣，结合教材，我设计了本次活动 活动目标 1.让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。 2.听辩不同的物体发出的不同的声音，进展听觉力量。 3.感受声
7、音给人带来的欢乐。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，进展听觉力量。 难点：能依据指示找到不同的罐子。 活动预备 1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。 2. 幸福拍手歌伴奏，标记牌，黑板。 活动过程 一.听一听，摇一摇 1. 教师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你们怎么知道没有东西的?”(没听到声音) 2.教师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音由于里面有东西) 二.听一听，猜一猜 1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩
8、。 2.让幼儿为自己的罐子，找一样的朋友，教师依据罐子的声音把幼儿分三组坐下 3.让幼儿了解每个罐子中的材料。 教师：“今日教师在罐子里放了三种东西(沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝)，出示标记牌，让孩子依次熟悉沙，花豆，核桃标记牌。 “请你们猜猜哪个罐子里的是沙(花豆，核桃)宝宝?”感知不同的物体发出不同的声音 三.延长探究活动 听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么? 教学反思 本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活泼，能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能到达教学目的。 缺乏：可能在最终加上一些品德教育效果
9、会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人) 3、幼儿园小班科学优质课好玩的声音教案反思 教学内容：科学好玩的声音(小班) 教学目标： 1、激发幼儿探究声音的兴趣 2、通过探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 教学预备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个 教学过程：1、导入： 新年就要到了!我们要演节目，想请小朋友来制作乐器 2、绽开： 介绍材料，提出要求： 你们看我都预备了什么?
10、(快速展现一遍) 怎样才能让这些东西发出声音呢?(幼儿答复，教师示范) 要求：a、每次只能放一种东西。 B、留意安全 C、认真听听放不同的东西声音是否一样 请幼儿自由操作、教师巡回指导： 请选择一个你最喜爱的盒子，试试什么东西放进去声音最好听? 你放了什么东西? 你们两个的声音一样吗?为什么? 探究比拟不同的声音： a、 用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比拟： 总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音 不一样 b、 用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比拟： 总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样 c、 用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比拟： 总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，
11、声音不一样 d、 用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比拟： 总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同 e、 同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听 (请两个幼儿上来摇，大家比拟不同) 请幼儿用自制乐器为儿歌哈巴狗伴奏： 请你选一种你认为最好听的材料放进去，预备好乐器： a、 按节奏伴奏 b、 互换乐器，伴奏 3、延长： 我们下次制造出更好听的声音好吗? 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直
12、接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音观赏并区分大自然中奇妙的声音尝试自主探究“声音产生”的缘由嬉戏活动“查找声音朋友”体验探究的胜利和欢乐”，整个环节层层深入，注意激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进展嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的气氛中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积存生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。 4、小班科学优质课好玩的声音教案反思 一、 活动目标 1、体验探究声音的乐趣，乐于表达自
13、己的阅历和感受。 2、能区分生活中不同的声音。 3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 二、活动预备1、宝宝生活中声音的flash。 2、录音带： 大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。 三、指导要点1、鼓舞幼儿依据生活阅历大胆表达自己的想法。 2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探究声音轻响的兴趣。 四、活动过程(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车-问候(教师好)。引导幼儿说出
14、笑声、动物的叫声、听水声进展猜测、说出公路上的汽车声等。 (二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，教师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音)。 2、用瓶子装豆让它发出声音这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗? 3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有“有节奏地引导幼儿感受音乐。 4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)(三)、幼
15、儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。 (四)、为“大鼓小鼓“唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 五、活动延长出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音观赏并区分大自然中奇妙的声音尝试自主探
16、究“声音产生”的缘由嬉戏活动“查找声音朋友”体验探究的胜利和欢乐”，整个环节层层深入，注意激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进展嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的气氛中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积存生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。 5、小班科学公开课罐子的声音教案反思 活动目标： 1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2.引导幼儿区分不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。 3.能大胆参加探究活动，感受给人带来的欢乐。 4.培育
17、幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备：装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、标记牌、黑板。 活动过程： 一、导入过程教师摇动手中空罐子，引起幼儿留意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看究竟有没有东西。 二、根本局部1.小魔术吸引幼儿留意。教师：那现在我要来变一个小魔术(将事先预备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么? 2.幼儿选取罐子教师：现在教师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，
18、罐子宝宝都封住的不行以翻开，今日要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗? 3.为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这样他们就不会孤独了。 (1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就抓紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好? (2)为其次种罐子宝宝找朋友
19、，坐在一起。教师：他们的朋友已经找到了，现在教师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。 (3)为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。 (4)按声音的不同将罐子放在一起。教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。 4.熟悉罐中的东西教师(出示图片)：你们知道吗?教师今日在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝
20、，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝? 5.幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。 6.嬉戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做嬉戏了，是什么嬉戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不行以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先爱护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪慧。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停顿
21、)(再翻最终一张卡片)现在呢?教师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)三、完毕局部1、配乐嬉戏教师：教师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(唱歌速度加快!三遍)。现在教师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好，我们和教师们再见好吗? 教学反思 本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活泼，
22、能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能到达教学目的。 缺乏：可能在最终加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人) 6、小班科学优质课好听的声音教案反思 一、活动目标 1、体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。 2、能区分生活中不同的声音，在嬉戏中，感受声音的大小。 3、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 二、活动预备1、宝宝生活中声音的flash。 2、大鼓和小鼓图
23、片3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干三、指导要点1、鼓舞幼儿依据生活阅历大胆表达自己的想法。 2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探究声音轻响的兴趣。 四、活动过程(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车-问候(教师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进展猜测、说出公路上的汽车声等。 (二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，教师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音)。 2、用瓶子装豆让它发出声音这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗? 3、
24、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有“有节奏地引导幼儿感受音乐。 4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)(三)、为“大鼓小鼓“唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 (四)、活动延长出示两个瓶子，提出：谁更像大鼓、谁像小鼓? 活动反思： 传统教学模式下的科学教育，教师重视科学学问的传授和验证性操作，无视幼儿自主性、探究性和制造性，使幼儿无法经受科学探究的过程，扼杀了孩子们的奇怪心和探究精神。 7、小班科学优质课罐子的声音教案反思 活动目标：
25、1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2、引导幼儿区分不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。 3、能大胆参加探究活动，感受给人带来的欢乐。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、标记牌、黑板。 活动过程： 一、导入过程： 1、教师摇动手中空罐子，引起幼儿留意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看究竟有没有东西。 二、根本局部1、 小魔术吸引幼儿留意。 教师：那现在我要来变一个小魔术(将事先预备好的核桃装入罐中
26、，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么? 2、 幼儿选取罐子教师：现在教师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不行以翻开，今日要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。 教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗? 3、 为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这样他们就不会孤独了。 (1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。 教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和
27、他的是不是好朋友，是好朋友的话就抓紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好? (2)为其次种罐子宝宝找朋友，坐在一起。 教师：他们的朋友已经找到了，现在教师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。 (3)为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。 教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。 (4)按声音的不同将罐子放在一起。 教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦
28、。 4、熟悉罐中的东西教师(出示图片)：你们知道吗?教师今日在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝? 5、幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。 6、嬉戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做嬉戏了，是什么嬉戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不行以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先爱护好自己的罐子
29、宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪慧。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停顿)(再翻最终一张卡片)现在呢? 教师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)三、完毕局部1、配乐嬉戏教师：教师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(唱歌速度加快!三遍)。现在教师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好，我们和教师们再见好吗? 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。