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1、 小班区域活动总结4篇小班区域活动总结 篇1 每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活阅历有限，假如没有教师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要教师的积极引导。开学初我们就商议制定好了本学期活动区的内容，平常工作活动时大家各自做什么，相互怎么合作，什么活动需要怎么样的协作我们都一一做了安排。所以各项活动在开展时都比拟顺当、有头有绪。 在活动中我们几位教师还是比拟会观看孩子的，活动时我们准时发觉他们的困难在哪里，随时订正，或下次改良。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个沟通，相互了解孩子在其他区角的
2、表现。一个月来，区域活动开展比拟好的地方是： 1.活动有目标性 我们把开学初定的特色规划中关于嬉戏、区域活动的目标细化。3月份，我们的活动目的就是让幼儿熟识区域，了解区域活动。4月份1.引导幼儿自主选择区域活动；2.活动中不任凭更换自己选择的区角，逐步培育对活动的坚持性。通过两个月活动，目标根本到达。 其他象美工区，34月份我们的重点是撕纸，4月份是学习使用剪刀，比方学习剪纸、学习纸帖画等等。音乐区34月份情愿参加音乐表演，5月份学习使用打击乐器等参加表演。有目标活动才能顺当开展。 2.建立合理必要的活动区规章 一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不行少的条件。我们通过观看制定出
3、幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多催促、多欣赏来让幼儿遵守规章和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。缺乏的地方： （1.对孩子的观看还是不够深入和细致，特殊是针对个别孩子或针对某件事物的观看。 （2.开学初的区域活动还是比拟处于教师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探究学习方法。通过区域活动培育他们的思维活泼。 （3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改良材料，要考虑幼儿的进展水平供应具有层次性的材料，保证每个幼儿都有时机体验胜利，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。 3.注意讲评工作 小班幼儿不能正确评价自己的行为和力量，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表
4、现。所以我们很注意区域活动后的评价。我们的评价不仅能培育孩子的规章意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。 比拟困惑的地方： 材料的投放区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手力量和生活阅历也比拟缺乏，我们在材料的预备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就简单分心，而且会影响操作力量，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。 区域活动是表达幼儿自主性、表现幼儿共性的地方。但小班孩子动手力量薄弱，比方剪刀、油画、固体胶的使用等都需要教师一个一个教会。所以在操作活
5、动时我们选择的内容比拟单一，比方剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比拟单一，但是这样我们觉得更有利于教师观看幼儿的表现，培育幼儿的常规。我们考虑在幼儿根本把握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。 小班区域活动总结 篇2 这学期本班区域活动是以幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善为主的，有相对宽松的活动气氛、敏捷多样的活动形式能满意幼儿进展的需要，鼓舞幼儿自我发挥、便于操作、大胆探究的环境，更好地促进了幼儿身心全面和谐的进展。在开展区域活动中，我们是依据我班特色以及幼儿水公平实际状况来设置的，同时，为幼儿带给了具有多用性和开发性的嬉戏材料，并以同伴的身份
6、对幼儿加以适时的点拨指导，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，及本班幼儿的进展状况，我们为幼儿创设了音乐区、语言区、科学区、美术绘画区、数学区等，户外区域活动区和一个“棋类”公共区域。 本班的嬉戏活动目标是： 1、创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培育幼儿专心主动、活泼开朗的共性，培育探究精神，提高幼儿观看和分析的潜力。 2、透过幼儿的动手操作，让幼儿多动手制作“变废为宝”的活动，培育幼儿粗浅的环境意识，明白很多废旧材料还能够再利用，并能制作出许多美丽的作品。 3、数学区：了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比拟、分类、喜爱操作、搬弄、尝试提
7、问和表达自己的所见所闻。 4、“棋吧”：学习情愿与同伴共享自己的玩具，学会玩不通的棋，能在嬉戏中遵守嬉戏规章，从而提高幼儿动手动脑的潜力和自制力，进展手脑的协调性。 5、在操作活动中体验和同伴合作的欢乐，体验到胜利的喜悦，熬炼思维的敏捷性和手眼协调性。 6、透过自主嬉戏，进展幼儿的想象、制造潜力和探究潜力，培育幼儿的观看力，提高思维的敏捷性和灵敏性。 7、在区域活动中，让幼儿学会谦让、礼貌地与同伴交往、合作，愿意共享自己和别人的欢乐，进而构建和谐的同伴关系和师幼关系。 详细开展如下：主题环境下的区域嬉戏 第一主题：“共性的我”创设了美术区域、阅读区域和科学区域。 1、在美术区域中展现幼儿的手指
8、印画、脚印画、火柴拼画木偶娃娃，让小朋友在日常活动中也能进展观看、观赏、找一找自己的作品，带给时机让幼儿与同伴沟通和学习，并为幼儿带给丰富的操作材料。 2、阅读区域：预备了各种“”、“口”、“足”字旁的汉字以及动作的图片若干，幼儿能够自由地取汉字图片卡并依据图片阅读汉字进一步了解汉字的特点。 3、科学区域：带给了各种可拆装的玩具、圆珠笔、钢笔等启发幼儿拆装玩具，探究玩具和笔的神秘。 其次主题：“我们的家园”创设了语言区域、科学区域、表演区域和美术区域。 1、在语言区域中投放幼儿用书，及看图朗读诗歌的图，资料有家、从小爱祖国、我们的祖国真大。 2、科学区域中，展现各种各样的标记，让幼儿能在活动中
9、阅读各种标记，培育幼儿度阅读标记的兴趣，丰富幼儿的阅历。 3、在表演区域中带给音乐磁带、绸带、服装及道具，让随着音乐表演欢乐的阿依古丽让爱住我家大中国，让幼儿在表演活动中体验欢乐。 4、美术区域中展现各种泥贴作品，并带给各种橡皮泥，让幼儿自主地进展泥塑装饰活动。 第三主题：“四季畅想曲” 1、美术区域布置秋叶漂亮的树林彩色的菊花供幼儿沟通观赏，并带给相应的材料让幼儿进展排水画和油画棒创作活动，各种颜色的橡皮泥和简洁的泥工板，让幼儿进展自主的搓长、团聚、压扁、连接等技能，塑造出各种各样的花朵形象。 2、阅读区域中带给幼儿用书，鼓舞幼儿看图夹文资料、朗读诗歌培育幼儿阅读的习惯和兴趣，带给“木”字和
10、“雨”字的汉子和图片，感知汉子的构造和好处。 3、科学区域中投放师生共同收集的各种花草、叶子的图片、资料和书籍，鼓舞幼儿自己阅读，丰富幼儿的阅历，培育观看的兴趣。 4、自然角中用自作的纸盘若干放入各种各样的水果和干果，并在纸盘上写上水果的名称，这样幼儿在自主观看水果的同时进展配对嬉戏阅读相应的汉子，并师生共同收集花草和植物带到自然角写上植物的名称，制作班级植物调查记录表，让幼儿来记录这些植物名称、形状特征、生长的过程等。 第四主题：“彩色梦想曲” 1、在美术区域中带给各种纸、笔、颜料、剪刀等材料，让幼儿进展折叠、印染纸花活动，感知搞笑的印染玩色活动。带给油画棒让幼儿进展蜡染刻画制造活动，进一步
11、感知蜡刻画的奇怪效果。 2、科学区域中用照片的形式展现加工食用的花，例如：做菜吃的花：菊花、西芹、百合、桂花、干贝、西兰花等，让幼儿能了解这些可食用的花。 第五主题：“动物大观园” 1、在美术区域中展现幼儿制作的纸工螃蟹和蜗牛，并带给彩色纸和剪刀，鼓舞幼儿剪贴各种动物形象。 2、科学区域中：收集各种动物卡片，鼓舞幼儿看动物卡片并依据谜语儿歌的格式叙述动物腿的数量等特征，尝试仿编儿歌。 3、音乐区域中带给磁带、乐器及道具，引导幼儿在表演区唱歌张大爷爷家的小花狗三只猴子龟兔赛跑动物猜谜歌。 第六主题：“海陆空总发动” 1、科学区域：展现各种带有轮子的图片以及轮子的统计表，让幼儿观看、感知各种圆形的
12、轮子，收集各种交通工具的玩具和模型，并投放废旧纸盒，各种材料的彩色纸、冰棒、瓶盖、胶水、单面胶带、剪刀等材料，鼓舞幼儿制作各种交通工具。 2、美术区域投放制作纸版画的材料，运用纸版画的表现技法，创作轮船等其他交通工具。 3、音乐表演区：投放乐器磁带、小红旗等材料，幼儿进展演奏打击乐抬花轿、演唱歌曲公共汽车的轮子小海军，表演舞蹈火车舞等。 户外区域嬉戏： 本学期户外区域嬉戏能带着幼儿进展走的嬉戏“熊和石头人”等，跑的嬉戏：“邮递员、鸡毛信”等，跳动的嬉戏有“摘果果、小马运粮”等，平衡的嬉戏有“小飞行员、不倒娃”等，投掷和钻爬、攀登的嬉戏有“夺球、打狐狸、猫捉老鼠、小猴摘桃”等。 我们还和幼儿家长
13、一齐制作了“小飞碟”、“小辫子”、“纸足球”、“三角多用器具”等多种户外活动嬉戏器械，都是利用废旧材料制作的。 公共区域嬉戏 本学期公共区域我们新创设了一个“棋吧”专供幼儿进展棋类嬉戏，让幼儿和教师共同收集各种棋放入这个区域，同时还带着幼儿进展“羊羊火锅楼”、“羊羊美发屋”、“茶吧”等嬉戏，而又在这些公共区域中能遵守嬉戏规章，从而提高了幼儿动手动脑的潜力和自制力，进展了幼儿手脑的协调性。 小班区域活动总结 篇3 区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动。推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，能促进幼儿全面素养的形成，进展和提高。区域活动是有目的有规划的一种学习活动，让幼儿在独立、自由的探究活动中学
14、习、探究，把握学问。而不是先教后玩，也不是边教边玩。把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和时机，可以合理地安排各项活动，供应充分的能抚慰幼儿活动的资料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。 站在幼儿的角度，依据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要。从孩子的心理动身，为小班幼儿创设了娃娃家、点心店、阅读区、搭建区、音乐扮演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的兴趣和力量进展活动了科学探究区、美的场所和施展才能的时机。本着合理布局便于流淌的原则，依据活动室的特点，将阅读区、搭建区、娃娃家等区域设为固定区，其余
15、设为活动区。 小班幼儿擅长仿照，在娃娃家小女孩玩得不亦乐乎，晨曦抱着娃娃，见小雨来了，立刻对娃娃说：“快叫阿姨。”“真乖，看我给你买的新衣服 小班区域活动总结 篇4 区域活动是幼儿按自己的想法意愿进展的一种带有学习性质的嬉戏。它不是由教师事先设定教学程序，而是通过教师有目的、有规划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，根据自己的力量和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进展探究与交往。在开展托班区域活动中，我们依据幼儿的年龄特点和进展需要，将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦、积极探究、创设安全有序的嬉戏环境，供应多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时
16、点拨。通过一年的实践探究，我们在托班区域活动上取得了肯定的成效。 一、活动区的设置 1.依据班级状况合理设置区域环境。 由于托班幼儿是处在单独嬉戏的年龄阶段，他们还不太会合作和共享做嬉戏的规章。于是我设计了若干个适合单独嬉戏的小活动区，我们依据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家、阅读区、美工区，建构区四大区域，每个活动区3-6人，这样便于教师的观看与指导，一旦发生问题，能准时解决；又可满意幼儿交往与相互学习的需要。为了避开幼儿在区域活动中相互干扰、留意力分散，我在区域环境设计时特殊留意了动、静区域的分别,。 2.依据幼儿的兴趣所在生成的活动。 比方娃娃家的创设，托班宝宝好仿照，几乎每个孩
17、子都喜爱仿照大人说话做事，在平常我也发觉几个小朋友会聚拢在一起，扮演着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，于是我便利用幼儿园资源：软质塑料大积木给孩子们搭建了三个相邻而格局却不同的“家”，这样一个美丽立体的“家”真正消失在宝宝面前，宝宝们欣喜雀跃。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等，宝宝很喜爱到里面活动。 二、区域活动中材料的投放 活动材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具。材料投放是否得当，对幼儿的进展起打算性作用。区域活动的材料假如缺少常常的变化，材料单一不丰富，就满意不了幼儿的需要，引发不起孩子想去操作，从而阻碍了区域活动的 深入开展。因此，教师应擅长依据教育意图供应
18、符合本班幼儿需求的材料，同时还要留意让材料更具多用性、安全性和开放性。 1.材料的制作与选择。 孩子们对区域嬉戏的兴趣，主要来自于材料。形象生动，颜色艳丽的材料最能吸引孩子们的眼球，激发孩子们的兴趣。我们托班幼儿年龄小，思维以直觉行动为主，他们喜爱那些颜色艳丽、外形美丽的物体，所以颜色艳丽的成品玩具的供应是很必要的，能使幼儿有进展活动的兴趣和欲望。好玩多用途的材料使小朋友百玩不厌，沉醉在嬉戏的天地中令他们感受愉悦。 2.逐步增加新材料，丰富嬉戏内容，促进嬉戏进展。 托班孩子对新材料的兴趣往往只能维持几点，在同一区域活动中，需要不断增加新的活动材料，才有利幼儿的探究、发觉与提高，使幼儿的嬉戏内容
19、更趋丰富，促进幼儿嬉戏主题纵向，横向进展。 三、托班区域活动的开展 1.帮忙托班幼儿建立区域活动的常规。 当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规章。如阅读区，需要宁静的环境，不能在阅读区大声交谈，看书时要渐渐翻，认真瞧，懂得要疼惜“书宝宝”；在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里。 托班幼儿许多时候没有整理玩具的习惯，区域活动一完毕就留下了一堆玩过的玩具、材料，开头时由教师整理，然后教师和小朋友一起整理，渐渐过渡到小朋友自己整理。经过一段时间的培育，孩子们的规章意识和自理力量明显增加，良好的常规使孩子们在肯定范围内玩得更加开心、更加自由。 2.将教学活动与区域活动有机结合。
20、区域活动是集体教学的延长，将教育要求奇妙地融于区域活动中，教师有针对性地进展个别辅导，帮忙孩子，能让孩子更放松地投入活动，获得最大限度的提高。科学活动“颜色分类”，我们将活动的延长放在区域中，把小动物喂食的材料换成颜色粒子，引导幼儿分类。在区域活动中，教师应当依据幼儿需要供应适当的帮忙，当好幼儿的参谋和助手，教师在指导区域活动时，始终要清晰自己应处的位置，扮演好观看者和指导者的角色。 区域活动给幼儿供应了较多的自我表现的时机，制造了较为宽松，没有压力 的学习环境，而且又能满意幼儿奇怪好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生骄傲感，自信念，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓舞幼儿与环境的交往，通过自主的探究来猎取学问，促进幼儿自主性的进展。 【推举】小班区域活动总结4篇】