小班剪纸活动教案.doc

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1、 小班剪纸活动教案40篇第1篇教案 活动目的：1.通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮忙也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。2.熬炼幼儿小手肌肉群、进展幼儿手指动作的协调性。3.幼儿感受“帮忙”后的开心心情。 教学预备：教具 墙上、地板各画2间蘑菇房 学具 供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。 教学重点：撕贴过程动作较协调 教学难点：逐步把握撕纸要领 教学过程： 1.启发幼儿观看：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完善，需要请小朋友帮忙装修。 2.装修的内容是：房顶和栏杆 3.教师讲解示范 房顶： 把小肥猪卡片白色的地方撕掉 ，然后粘贴。 把小猴哥哥卡片深绿色

2、的地方撕掉，然后粘贴 。 栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴 。 撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。 4.要求：粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。 5.布置作业：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆爱护小花小草。 6.讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修状况。猴哥哥、小肥猪、感谢 小朋友的帮忙。让幼儿感受、体会“帮忙”后的开心心情。 课后评析： 1.有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回归大自然，回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势，蘑菇房不肯定是小兔的家，蘑菇房也会是小猴小猪的家，等等。 2.教学环境和

3、过程拌随着轻松、开心，孩子根据自己的愿望进展作业。 3.难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进展示范和幼儿模拟练习。 4.建议：美术作业要留意培育幼儿的观赏力量。 第2篇教案 活动目标：1.尝试用染纸的方法制作小丝巾，并喜爱染纸活动。 2.体验染纸作品中颜色变化的美。 活动预备：1.用不同的材料(餐巾纸、毛边纸、生宣纸、布料)制作若干条丝巾范例; 2.请家长帮助收集一些丝巾带到幼儿园; 3.红、黄、蓝、绿等颜料若干盘，每人一张正方形宣纸，抹布若干块。 活动过程：1.开办丝巾展览会，引导幼儿参观、观看。 (1) 教师：请你们看一看，这些是什么?它们美丽吗?你们喜爱吗?

4、 (2) 教师：你最喜爱哪条丝巾?它上面有些什么?都有些什么颜色?丝巾上这些美丽的图案是不是画出来的?你知道是怎么做出来的吗? (3) 教师：我们来用纸做出一条小丝巾送给妈妈，好不好? (激发幼儿对活动的兴趣，产生自己动手为妈妈做一条美丽丝巾的愿望。) 2.教师演示染纸方法，引导幼儿留意观看。 (1)教师：下面教师就告知你们美丽的小丝巾是怎么做出来的。 (2)拿出一张正方形的宣纸，对边折叠三次，或是对角折叠三次。 (3)折好后，手拿纸的一边，用折出的尖角去轻轻地蘸颜料，拿起来，再换一个角，蘸另一种颜色，直到每个角都蘸满颜色。 (4)轻轻地翻开，晾干即可。 (我边讲解边演示，孩子们都睁大眼睛看着

5、，当我翻开纸的一瞬间，孩子们都惊呼了起来，迫不及待地要亲自操作。) 3.幼儿进展染纸，教师指导。 (1)折纸的方法可以有多种，不必非要按教师的方法去折叠，鼓舞幼儿想出不同的折叠方法。 (2)鼓舞幼儿选择不同的颜色进展制作。 (3)翻开时提示幼儿要当心，不要把纸弄破。可帮忙个别力量差的幼儿。 (大局部幼儿采纳了教师教的两种折法，只有三位小朋友先对边折两次后，再对角折;蘸颜料时有些小朋友手比拟重，颜料浸透的面比拟大，消失了重叠色，有的幼儿纸都破了。) 4.观赏作品，体验染纸作品的美。 (1)请幼儿相互说一说自己是怎样折纸的，用了哪些颜色等，引导幼儿体验颜色变化带来的惊喜。 (2)把全班幼儿的作品集

6、中在一起进展展现，引导幼儿观赏，说说自己最喜爱哪些作品，为什么喜爱等。 (每个小朋友都把自己的作品列入最喜爱的作品中，很珍惜自己的劳动成果。) 5.活动延长：把自己制作的小丝巾带回家送给妈妈，并说一句祝愿的话。 活动反思：指南中说每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。由于幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜爱随便画画，正处于涂鸦期，探究世界主要靠感觉。在美术活动中，经常以无意留意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小

7、肌肉不敏捷及认知进展水平的限制，作品存在着随便性特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将嬉戏贯穿整个训练活动中，使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问、技能、情感都得到进展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对颜色的感知和兴趣。在活动中，我给每个幼儿供应了一张正方形的宣纸，让他们按自己的喜好，自主选择颜色蘸取颜料，要求幼儿不必照教师的方法进展折叠和染色，鼓舞他们尝试用不同的方法折叠，染出不同外形不同颜色的图案。整个活动孩子们兴趣都很高，每染一种颜色都特别当心，突然佳琪惊呼起来：“看啊，我这儿变成绿色了!”我过去查看，原来是由于黄蓝两色融合，产生了绿色。但是我没有让幼儿深究哪几种颜色融合

8、会变成另一种颜色，而是马上鼓舞道：“哦，是呀，真美丽。再试试染别的颜色，还会变成什么颜色。”假如太关注颜色融合会影响孩子的自由表现和创作的欢乐。这次活动的主要目标是体验作品中颜色变化的美，将发觉颜色的变化隐含在欢乐的嬉戏中，潜移默化地让幼儿感受颜色，而不是配色。在观赏作品时，我将幼儿的画都贴在了墙上，孩子们相互沟通着自己是怎样折叠的，用了哪些颜色，体验着颜色变化带来的惊喜，共享着自己创作成果的喜悦。美中缺乏的是由于纸薄，有些幼儿的小丝巾蘸的颜料多破了，评价中我有意忽视了这些，重点表扬了颜色的漂亮。这节课总的来说教学效果还算挺好，固然也总有那么两三个幼儿做的一塌糊涂。 第3篇教案 活动预备：小狗

9、“比比”头饰或手偶、三角形的纸、折纸步骤图、彩笔、浆糊、已折好的小狗头数个，用折好的小狗头拼成的“小狗全家福”。 活动目标： 1、熬炼幼儿的观看力; 2、培育幼儿的动手操作力量; 3、能看懂简洁的实物步骤图; 4、享受折纸的乐趣; 5、加深对狗的熟悉。 活动过程： 1、出示小狗“比比”手偶，它给幼儿带来了它们家的全家福，出示一幅完整的全家福，让幼儿认真观看，看上面都有谁?它们的样子? 2、出示一幅不完整的全家福，告知幼儿这张照片上没有“比比”的哥哥、姐姐，他们不快乐了，请幼儿帮助想方法，让他们快乐起来。 3、出示折纸步骤图，让幼儿认真观看每一步，不明白的进展简洁讲解。 4、每人发一个折好的小狗

10、头自己探究发觉，再对比步骤图自己折狗头。 5、折完狗头，再提议让孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴画上。 6、用浆糊把狗头贴到全家福上。 总结共享 知道狗的形状特征，拿着折好的狗头，说出狗形状。 活动评价 幼儿能在实物步骤图的引导下，折出完整的狗头。 第4篇教案 一、活动目标 能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的欢乐。 对身体各部位的名称及功能有进一步的熟悉和了解。 二、重点难点 能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。 三、活动预备 录音磁带。 在活动室内贴上各种姿势的跳舞纸人。 四、活动过程 和幼儿一起玩嬉戏“小孩和熊”。 引导幼儿观看、仿照墙面上各种跳舞纸人的姿态。 组织幼儿争论探究身

11、体各部位还可以做哪些动作。 鼓舞幼儿随着音乐节奏用身体大胆表演。 引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作或利用身体各部位协作节奏发出不同的声音。 幼儿随音乐自由舞动身体，要求音乐停顿时找一幼儿合作，头对头、肩对肩。 五 、播放音乐，带着幼儿做四肢运动 第5篇教案 活动目标： 1、学习使用剪刀。 2、喜爱尝试，体验自己学会新本事的欢乐。 活动预备： 幼儿用书、胶水、剪刀、小篓等。 活动过程： 1、熟悉、了解新工具： 教师出示剪刀，“你会使用剪刀吗?” 请有阅历的幼儿演示怎样使用剪刀。 教师依据幼儿的演示，讲解使用剪刀的方法和留意点： “不能拿着剪刀比划，剪刀不用时要放好。” 2、给火车“装货”：

12、 教师示范粘贴货物的过程，提示幼儿货物粘贴时要靠近火车的车厢部位。 3、幼儿尝试使用新工具： 幼儿使用时，教师留意观看幼儿的把握状况，依据需要赐予指导。 4、观赏幼儿的作品： 幼儿将自己的作品陈设在桌上，教师有意识地引导幼儿观赏自己或他人的作品，体验胜利的欢乐。 与幼儿说说是怎样学会使用新工具的。 教师用欣赏的口吻庆贺幼儿学到了新本事，真了不起! 第6篇教案 活动目的： 1.熟悉9和9的数量，了解数字9的形成。 2.复习数字1-9及其所代表的量。 3.学习精确投球。 活动预备 旧报纸、胶带、箱子、彩笔、数字卡片“1”至“9” 活动过程： 1.教师示范做纸球：将旧报纸揉成球形后，用胶带固定。 2

13、.请每位幼儿做9个纸球，预备进展投球嬉戏。 3.把9个纸球在地上排成一条直线，旁边放置数字卡片“1”至“9”。请一位幼儿数数纸球，然后找出适当的数字卡片。教师出示数字卡片“9”，与幼儿一起认读。 4.教师说开头时，请每组第一个幼儿开头将球投进篮子里。每投进一球，教师出示相关数字卡片。投完后，幼儿一起数一数箱子里有多少个球，箱子外有几个球，再请他们找出相配的数字卡片。(若幼儿未能把球投进箱子里，可鼓舞他不断尝试，克制困难。) 5.请其次位幼儿连续进展投球嬉戏。 6.嬉戏完毕后，大家一起数数看，有几个人9个球全投进篮子，投进8个球的有几个人，让大家为他们拍拍手。 总结共享 请幼儿数数活动室中的物品

14、，并找出适当的数字卡片。 活动评价 1.能说出自己投进几个球，没投进几个球。 2.能一一对应点数9以内的数量。 活动建议 1.在日常生活中，连续引导幼儿观看、点数数量是9的物体，要提示幼儿从左到右数口全都地点数，并尝试说出总数，如九棵树、九朵花、九个小朋友等，并丰富相关的量词。 2.开拓美工区，投放各种报纸、皱纹纸、画有皮球轮廓的绘画纸等，供幼儿自由活动时间做彩色大纸球，用彩色小纸球装饰皮球等 第7篇教案 目标： 1.尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提示下有颜色搭配和图形组合的意识。 2.通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。 3.能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的

15、“泡泡”贴在展板上的美感。 预备： 1.康定斯基作品圆之舞的图片或PPT。 2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每人一张。 3.泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。 4.底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴全部幼儿的作品为宜。 5.幼儿有玩吹泡泡的阅历。 过程： 一、调动幼儿关于泡泡的阅历 1.你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。) 2.有多少泡泡?(适时丰富词汇：很多、一串一串的泡泡。) 3.泡泡是什么样子的?(引导幼儿观看并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。) 二、引导幼儿观赏康定斯基的作品圆之舞PPT，帮忙幼儿整理前面

16、获得的阅历 1.有个画家画了很多泡泡，看看他画的泡泡和刚刚你们看到的泡泡一样吗? 2.他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。) 3.这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观看出有的密集，有的分散，就像有的喜爱和好朋友挤在一起，有的喜爱单独呆在一个很空的地方一样。) (分析：此环节的重点在于引导幼儿观看泡泡不同的组合方式，特殊是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮忙幼儿丰富泡泡组合的图像阅历，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿详细感受泡泡的组合方式很关键，由于假如问题太广泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何答复。因此，对小班幼儿来说问题详细

17、、语词精确特殊重要。) 三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态 1.出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜爱用嘴巴吹出很多的泡泡呢!” 2.你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的? 3.教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最终将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间开头抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦洁净，再把泡泡贴在底板上。”当贴其次个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着

18、第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?” (分析：此环节的重点是帮忙幼儿运用前面的阅历，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿争论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参加意识和自办法识，为后面幼儿的共性化黏贴作铺垫。) 4.再次交代操作要求。 (1)今日我们要学习用糨糊来黏贴“泡泡”。(教师逐一介绍工具材料糨糊、抹布。)你们会用糨糊黏贴吗? (2)谁会用糨糊贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。) (分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的力量，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个

19、本事(其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过，增加幼儿自主观看、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的状况，发觉幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给力量较弱的幼儿做了一次示范，既满意了该幼儿的表现需要，也满意了其余幼儿再次观看学习的需要。) 四、幼儿创作 教师提示幼儿选择颜色、大小不一的圆片进展黏贴，并将多余的圆片放回原处。 五、引导幼儿观赏作品 1.师幼一起将全部作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。 2.教师鼓舞并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜爱哪里的泡泡呢?” 第8篇教案 活动目标： 1、初

20、步了解指甲的作用，知道爱惜指甲的重要性。 2、通过相互争论和相互观看，知道如何爱惜指甲。 3、感受亲亲指甲钳的温馨气氛，愿意使用指甲钳剪自己的手指甲。 活动预备： 一把指甲钳，幼儿用书人手一份。 活动过程： 1、初步了解指甲的作用。 教师做手捂住肚子，脸上表情苦痛的样子，问：小朋友猜猜我怎么了?为什么我会肚子痛呢?最终，教师告知大家：由于经常自己咬手指甲。 2、引导幼儿争论了解指甲的作用。 教师：小朋友，你有指甲吗?你知道指甲有什么用吗? 3、争论：如何爱惜自己的指甲。 教师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应当怎么爱护自己的指甲呢? 幼儿进展自由争论并得出一些结论，如：指甲长了要

21、即使剪掉，要用指甲钳剪，手脏了要即使洗手等等。 教师：假如指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢? 幼儿争论，得出一些结论：不准时剪指甲，指甲会断掉，还会损害别人;不准时洗手，指甲中会有很多脏东西;常常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔;还会影响手指的生长等等。 3、参加“亲亲指甲钳”的嬉戏。 玩“亲亲指甲钳”的嬉戏。教师先让幼儿熟悉指甲钳，再边念儿歌边走到幼儿身边用指甲钳碰碰幼儿的手，让大家感受嬉戏的欢乐。 幼儿愿意剪自己的指甲。 第9篇教案 小试验 自制再生纸 活动目的： 1、让孩子体验自制再生纸的欢乐。 2、学会同伴合作。 活动预备;同上，废纸、清水、胶水、细筛网、水盆、木棒。 活动

22、过程： 一、谈话： 1、纸是怎么来的? 2、提出活动目的。 二、教师示范试验步骤： 1、把废纸撕碎放入水盆中浸泡。 2、用木棒将纸片捣碎，制成糊状纸浆。 3、用细筛网将纸浆捞出。 4、将捞有纸浆的细筛网放在干毛巾或布上，再用一块木板压挤。 5、将纸轻轻撕下。 6、将纸浆平铺在湿布上置于阴凉通风处晾干，即成再生纸。 三、幼儿操作试验，教师指导。 1、幼儿按步骤操作试验。 2、教师巡回指导。 3、鼓舞幼儿学习合作。 四、共享沟通 1、共同观赏自己的试验作品。 2、沟通共享试验中的体验。 小试验 自制再生纸 第10篇教案 大班美术汪洋中的小纸船教学设计 海南省军区幼儿园(陈薇私) 一、开头局部 教师

23、出示小海星的图片：今日我们班来了一位客人小海星，小海星说我的家在大海里，可美了。 二、根本局部 1、出示大海的图片，让幼儿观看：小海星的家。 (1) 观看第一张图片：今日天气怎样?你从哪里看到? 引导幼儿答复：天气很好，有蓝蓝的天空，风平浪静。 (2) 观看其次张图片：海浪怎样? 师：海浪涛涛，有很大的波浪，天空上是黑黑的云，说明天气不好。 (3) 观看第三张图片：有太阳出来的大海真美丽，五颜六色的;太阳出来了，你想干什么? 幼儿：想出去玩。 (4) 观看第四张图片：海面上有什么? a、 师：小海星说，它最喜爱这样子的天气，有帆船、海浪、波浪是这样的(教师加手势画小小波浪的动作)，小海星喜爱这

24、样风平浪静的大海。 b、 师：这么美丽的大海你们想不想把它带回家?这漂亮的画叫压印画。 2、 学习压印画： (1) 教师出示三种颜料(红、黄、蓝色)、刷子。 (2) 教师讲解并强调如何用量(满满的一勺)，放在白板的中间。 a、 第一遍，教师勺红色颜料，边讲解边示范，问：勺多少?(幼：满满的一勺)放在白板的中间。 b、 其次遍，教师勺黄色颜料，再次强调勺颜料的多少?(强调幼儿跟讲：满满的一勺，放在白板的中间) c、 第三遍，教师勺蓝色颜料。提问;要勺多少?这样算不算满满的一勺?放在哪里? (3) 刷颜色：从中间往外刷，刷满满整块白板。刷完，把刷子放回去。 (4) 画波浪：用手指画波浪线，画完后用

25、小毛巾把手擦洁净。 (5) 压印画：用白纸轻轻的放上去，从中间往外压，奇妙的事情立刻发生了。 (6) 添小船：把小帆船贴在压印画上。 师：你看了这幅画，心情怎样?(幼儿：很好!欢乐!) 3、 回忆操作步骤： (1) 勺颜料;(2)刷颜色;(3)画波浪;(4)压印 画;(5)添小船。 4、 幼儿分三组操作，教师巡回指导。 三、完毕局部 幼儿观赏作品，然后教师集中点评，评价幼儿画的内容，让幼儿说说自己的画。 第11篇教案 意图： 一次餐后漫步，孩子们发觉一只得意的小瓢虫停在一片冬青树叶上，因而驻足观看。由于大家观看时声响太大，小瓢虫吓得飞走了。孩子们追了一会儿，可小瓢虫还是消逝在他们的视线之中。孩

26、子们有些绝望，惦记着小瓢虫的去向。依据这一情景，我设计了手工活动“小瓢虫旅行记”。 目标： 1.尝试用彩色纸浆制作立体小瓢虫。 2.能运用帮助材料进展大胆想象，制造性地表现小瓢虫旅行的1青景。 3.体验自由创作的欢乐。 预备： 1.请家长带幼儿到小区绿化带和公园里查找瓢虫，对瓢虫进展更细致的观看。 2.幼儿操作材料：红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份，牙签、火柴头若干，大纸盘每人一只，棉花、树枝、树叶、窄纸条、各种外形的彩纸片、记号笔、固体胶、透亮胶、剪刀、糨糊、各种颜色的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。 3.各种形态的瓢虫图片，瓢周娟虫旅行的视频(选自互联网瓢虫恋爱史视频1、234、37、之间的一段

27、)，电脑、投影仪，一幅由16张不同大小、外形的卡纸拼接而成的大路线图(16张卡纸均可取下，让幼儿用于设计旅游景点)。 过程： 一、用纸浆制作不同形态的立体，小瓢虫 1.利用已有阅历导入课题。 师：你们见过小瓢虫吗?它是什么样子的? 2.请幼儿观赏各种形态的瓢虫的图片，观看并找出它们的不同点。 师：今日我也请来了几只小瓢虫，一起来看看吧。 (教师播放瓢虫图片的幻灯片，最终把全部图片定格在同一画面上。) 师：找找看，这几只小瓢虫有哪些地方不一样? 师：我预备了各种颜色的纸浆，现在就请你们用纸浆来做立体的小瓢虫吧。 3.幼儿用纸浆制作立体小瓢虫，教师巡察并进展个别辅导。 二、为瓢虫设计旅游路线图 1

28、.观看小瓢虫旅行的视频。 师：小朋友们做的瓢虫真得意，现在请它们在你的盘子里休息一会儿，看看我带来的瓢虫都去干什么了。 (幼儿观看瓢虫旅行的视频，教师为视频配音。) 2.想象瓢虫会去哪些地方旅行。 师：看来小瓢虫很喜爱旅行。你想让小瓢虫到哪儿去旅行呢? 3.幼儿制作旅游路线图。 师：刚刚你们说了很多很好玩的地方，可是小瓢虫还不熟悉这些地方呢。不如我们把刚刚说的好玩的地方做到这张卡纸上面，为小瓢虫做张旅行图，然后用纸浆把它们连起来，让你的小瓢虫欢乐地去旅行吧! 师：我给你们预备了各种各样的材料，有纸片、棉花、吸管、棒子、树叶，等等。你可以选择最喜爱的材料进展制作。 (幼儿到户外操作，教师巡回指导

29、。) 4.师幼共同观赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。 反思： 在活动中，我为幼儿供应的稠、稀两种纸浆，既可当橡皮泥进展立体造型，又可当水粉颜料进展平铺涂色。在幼儿灵活的手中，各色纸浆变成形态各异的瓢 虫和五彩斑斓的小路;小小的牙签成了瓢虫的脚，黑色的火柴头成了瓢虫的触角;树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与制造力。 在活动中，瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性，因此我把活动过程安排为“引入课题一幼儿操作一再引入一再操作一作品评价”，这样有利于幼儿保持乐观投入的状态，也有利于教师进展更有效的指导。(江苏南通市市级

30、机关其次幼儿园小瓢虫旅行记 大班) 第12篇教案 活动背景： 圆圆的物品是我们班这个月的主题，孩子们头脑中收集了大量的圆形物品的资料。但是用剪刀大局部孩子还停留在碎剪和直线剪的阶段。第一次尝试剪图形。 活动目标： 1、引导幼儿正确使用剪刀尝试剪圆形。 2、培育幼儿安全使用剪刀，碎纸不乱放的好习惯。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、各种颜色的彩纸、剪刀、胶棒 2、各种圆形物品的图片。 活动过程： 活动开头了，我先让幼儿再一次回忆都见过哪些圆形的物品。幼儿七嘴八舌的答复

31、(苹果、橘子、饼干、烧饼、)然后，出示这些圆形物品的图片让幼儿观看。说说他们都是什么样的。开头剪之前，我问：那圆圆的应当怎样剪呢?这时，一个孩子边用手划着圆边说：“就这样转着圈的剪。”我想：这下应当没问题了。 开头剪了，孩子们拿起一张大纸纷纷从纸的不同部位下剪，剪完一块纸后，有几个孩子拿起来左看右看，然后停下来对我说：“教师，我剪得不像。”我一看，原来，他们剪得的确是奇形怪状，剪出的圆形四周都有尖，其实，消失这现象很正常，他们剪得时候先直线剪，剪到拐弯时是直着折剪，所以会消失棱角。于是，我引导说：“那你觉得哪里不像呢?”他们相互看看，没说话，我拿起我剪好的圆形让他们看，又让他们摸摸这个圆形的边

32、，再摸摸自己剪得圆形的边，我们争着说：“我的圆形有尖，你的光滑。”我说：“那你把尖去掉不就行了。“孩子们动手开头修剪自己的圆形，可是，修剪完后，他们又一次停下来说：”教师，我剪得还是不像。“我再一看，原来他们已经把菱角去掉了，但是还不是规章的圆形，有的像鸭蛋，有的像石头。与我的圆形样子相比的确相差很远，可是孩子的水平已经可以了，于是我劝慰他们：“你们剪的已经够像的了，剪得很好了，连续剪吧。”孩子们没有由于我的鼓舞而布满信念。在后面的剪纸中，仍旧有些失落。 活动反思： 这次剪纸活动中，开头时孩子们的剪纸兴趣较浓，但幼儿的左右收的协调力量还不强，从直线剪还不能自如的到曲线剪。他们的兴趣就开头不高了

33、。但他们能准时发觉问题，并向教师寻求解决方法，在教师的引导下，主动解决问题。虽然，结果还不是很满足觉得不像圆形，但事后我想：假如我不出示规章的圆形，当幼儿觉得自己的圆形还是不像时，引导幼儿观看自己剪的圆形像什么，可能孩子会更有信念剪下去。其实，艺术的答案不是唯一的，幼儿剪得圆形圆不圆不是最终目的，在剪得过程中，幼儿学会思索用什么方法剪，怎样剪，才是最重要的。 第13篇教案 活动目标： 1、 能娴熟用剪刀，并知道剪刀的作用和特点。 2、 幼儿尝试创新剪落叶。 3、 学会对称剪法。 4、 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

34、 活动预备： 剪刀 彩色的纸张 胶水 活动过程： 1、 教师提问：现在是什么季节?(秋天)秋天有什么变化?(水果熟了、天气变凉快了、树叶飘落下来了-) 2、 教师出示一片已经剪好的落叶。 教师和幼儿一起观看落叶的颜色和特征。 3、 教师示范剪落叶。 先拿一张自己喜爱的颜色的彩纸，对折，在纸上画出叶子的半局部，在沿着线条剪下。翻开就是一张漂亮的落叶。 教师着重讲解画落叶的方法：画树叶的时候，要画出落叶的特点：有细绿叶柄，宽宽的叶面，尖尖的叶角。 4、 幼儿动手操作。 幼儿在操作的过程中，教师巡察，并帮忙动手操作比拟弱的幼儿。 5、 幼儿作品评价。 活动反思： 在剪纸活动中，应急躁、引导孩子克制困

35、难，产生对剪纸的兴趣，让孩子从没急躁变的渐渐情愿剪，逐步养成他能习惯的参加剪纸，使他对剪纸活动的兴趣有增无减。同时，对他完成的作品赐予欣赏和确定，让他体验到完成剪纸活动作品的喜悦。 第14篇教案 活动目标： 1.学习童谣，依据自己已有阅历进展创编。 2.感受剪纸的乐趣，情愿尝试剪纸。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1.幼儿观赏过剪纸作品。 2.剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。 3.邀请大班幼儿进展剪纸表演。 活动过程： 1.观赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。 指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

36、 2.学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。 (1)观赏童谣，理解童谣内容。 (2)学习朗读童谣，感受剪纸活动的乐趣。 3.依据自己已有阅历进展创编活动。 指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢? 4.尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。 资料链接： 剪纸歌 哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。 绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫 活动反思： 音乐活动的目的就是培育孩子的音乐感受，体验音乐带来的欢乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参与到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、制造美的力量。我们班的孩子很喜爱唱歌，都情愿大胆地唱、大胆地表现自己。 第15篇教案 活动目标 1.比拟大和小，依据纸盒的特征进展分类和配对。 2.体验

37、动手操作的欢乐。 3.培育观看和动手力量。 4.进展观看、区分、归案的力量。 5.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备 与幼儿人数相等的鞋盒，大小各半，将大小配对的两只鞋盒用一样的包装纸包装：一只特大纸盒;大小不等、外形一样的球和雪花积木若：一大一小两只塑料筐;自制示意网两张;音乐大雨和小雨。 活动过程 一、魔术导入，熟悉纸盒一家，两两对应区分大小 1.教师变出一大一小两个盒子，请幼儿观看。师：(1)这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么? 2.幼儿每人取一个纸盒，盒子包装一样的两人组成一组，分组比拟，区分大小。 (1)依据一样的包装

38、特征两两分组。师：找一找，哪两个是一家人，一家人坐在一起。 (2)比拟一样图案的纸盒。区分大小。师：比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝? (3)加深幼儿对大小的熟悉。师：请纸盒妈妈们一起打个招呼，请纸盒宝宝们也相互亲一亲。 (4)将小纸盒放进大纸盒里。再次比拟。师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的嬉戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。 二、情境嬉戏，依据物体的大小特征进展分类和配对 1.嬉戏一：运果果。教师扮纸盒爷爷，拖来一个大盒子，里面装满大小不同的球。 (1)师：嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。 (2)师：大小不

39、同的果子，应当怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。 出示图一，请幼儿看图说出要求，并依据要求操作：用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子;将大果子放进大筐子，小果子放进小筐子， 2.嬉戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。师：纸盒爷爷为了感谢你们，给你们预备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干?一共吃几个盒子爷爷全都画在图里了，你们看一看就明白了。 出示图二，幼儿看图操作：大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木。完成后，师生一起检查操作结果。 三、拓展延长，体验乐趣 1.纸盒来唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今日真快乐，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲大雨和小雨，教师

40、指挥，幼儿有节奏地摇摆放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。) 2.送纸盒回家。 活动反思 鞋盒是生活中常见的物品，轻巧且简单收集。它们也是孩子们喜爱的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”叫房子，孩子们乐此不疲地用它们来堆砌、拖拉。为帮忙孩子们学会区分大小，并根据物体的特征配对，我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在嬉戏的情境中让幼儿反复操作、比拟、分类、配对，感知物体的大小及数量。 在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，实行“教师示范、幼儿操作”的教学方法，孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发觉，孩子们并没有真正理解和把握如何区分大小，如何依据大小

41、不同进展分类和配对。于是，我重新反思自己的教学过程，发觉原先设计的每个环节都是教师带着孩子走，缺少让孩子自己思索、主动发觉的过程。导致孩子们在活动中“会做”，其实并没有真正“学会”。 于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己观看查找到答案后再进展操作，将大、小盒子配对。接下来的环节，我采纳作业单的形式，将操作要求用图示展现，让幼儿自己看图理解要求，并进展操作。 对小班的孩子用图示的方法进展示范是一个尝试，也是一次挑战。有局部教师认为，直接用语言提示可能会比图示更节约时间，但是。我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程。为便于小班

42、的孩子看懂图示，我尽量使用实物照片，活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的训练原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，教师依据孩子的实际状况再进展引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。 第16篇教案 活动目标： 1.熟悉5和5的数量，了解数字5的形成。 2.复习数字1-5及其所代表的量。 3.学习精确投球。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 旧报纸、胶带、箱子、彩笔、数字卡片“1”至“5” 活动过程： 1、教师示范做纸球：将旧报纸揉成球形后，用胶带固定。 2、请每位幼儿做5个纸球，预备进展投球嬉戏。 3、把5个纸球在地上排成一条直线，旁边放置数字卡片“1”至“5”。请一位幼儿数数纸球，然后找出适当的数字卡片。教师出示数字卡片“5”，与幼儿一起认读。