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1、 小班社会优质课不跟陌生人走教案反思1、小班社会优质课不跟生疏人走教案反思 活动目标： 1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2.有初步的自我爱护意识，学习自我爱护的方法。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备： 1.请二个幼儿不熟识的教师分别扮演“生疏人”“警察” 2.玩具手机一个活动过程： (一)创设情境1.教师在室外幼儿看不见处观看，“生疏人”走进教室，生疏人：“小朋友，你们教师在吗?”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗?”(教师留意观看幼儿的各种反响，当“生疏人”预备带幼儿走时，走进教室。)2.教师：
2、“，你熟悉这个阿姨吗?” 3.连续表演情境：“生疏人”见教师来了，想逃。教师：“小朋友，你们熟悉她吧?请问你是谁?” 生疏人：“我我” 4.教师用“手机”拨打“110“警察同志，我们这里来了个生疏人，要带走孩子，请你们赶快来”。 5.警察消失，带走了“生疏人”，“请你到警察局走一趟”。 (二)谈话，了解不能跟生疏人走。 1.刚刚来的那个人是什么人呀? 2.什么是生疏人呢? 3.能不能跟生疏人走?为什么? 4.生疏人要带你们走，你们应当怎么办? 活动延长： 1.区域活动：嬉戏“生疏人来了”，教师或幼儿扮演“生疏人”进展嬉戏，加强幼儿自我爱护意识，稳固简洁的自我爱护方法。 2.家园共育：在日常生活
3、中教育幼儿不要任凭开门，不任凭让幼儿不熟识的人去幼儿园接孩子;教会幼儿简洁的自我爱护方法。 教学反思： 安全教育是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的安全意识和自我爱护力量，为每位幼儿撑起一把安全的爱护伞! 2、小班社会活动教案：不跟生疏人走教案(附教学反思) 活动目标 1.知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。 2.培育自我爱护意识和力量。 3.进展幼儿思维和口语表达力量。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.ppt 2.请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。
4、3.玩具、果冻、巧克力。 活动过程 一、故事沙沙和生疏人 1.叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?” 2.集体争论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情? 3.出示图片： 图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬拉你跟
5、他走时，你要抵抗，大声呼救。 二、情境练习 情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真得意.我请你吃棒棒糖。”接着又拿出玩具给他玩。 集体争论：能不能承受生疏人的礼物，应当怎样对他说? 情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 教师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说? 教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 三、选择嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边) 1.生疏人就是坏人吗? A. 生疏人就是
6、坏人。B.生疏人不肯定是坏人。 2.能不能跟生疏人走? A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。 3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。 A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。 4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃： A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。 B.什么都不能吃。 5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。 A.先说感谢再上车。B.不能上车。 6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他? A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。 B.什么都不能告知他。 四、完毕活动 提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。 活动反思 在活动的开头局部通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段
7、事情，引发幼儿在现有阅历的根底上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮忙全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的兴趣.帮忙幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。 3、小班安全优质课不跟生疏人走教案反思 活动目标 1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2
8、.了解和把握一些和生疏人相处的方法。 3.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 4.知道在发生危急时如何自救。 活动预备1.有关的图片四张。 2.请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。 3.玩具、果冻、巧克力。 活动过程一、故事沙沙和生疏人 1.叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?” 2.集体争论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对
9、沙沙说了哪些应当留意的事情? 3.出示图片： 图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。 二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真得意.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。 集体争论：能不能承受生疏人的礼物，应当怎样对他说? 情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 教师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这
10、位阿姨说? 教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 三、选择嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1.生疏人就是坏人吗? A. 生疏人就是坏人。B.生疏人不肯定是坏人。 2.能不能跟生疏人走? A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。 3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。 A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。 4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃： A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。 B.什么都不能吃。 5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。 A.先说感谢再上车。B.不能上车。 6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他? A.只能告知
11、名字，不能告知他家里有谁。 B.什么都不能告知他。 四、完毕活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。 活动反思 在活动的开头局部通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的根底上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮忙全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的兴趣.帮忙幼儿熟悉生活中可能遇到的
12、一些问题和现象，再通过嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。 4、小班社会优质课不跟生疏人走教案反思 活动目标： 1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2.有初步的自我爱护意识，学习自我爱护的方法。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备： 1.请二个幼儿不熟识的教师分别扮演“生疏人”“警察” 2.玩具手机一个活动过程： (一)创设情境1.教师在室外幼儿看不见处观看，“生疏人”走进教室，生疏人：“小朋友，你们教师在吗?”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗?”(教师留意观看幼儿
13、的各种反响，当“生疏人”预备带幼儿走时，走进教室。)2.教师：“，你熟悉这个阿姨吗?” 3.连续表演情境：“生疏人”见教师来了，想逃。教师：“小朋友，你们熟悉她吧?请问你是谁?” 生疏人：“我我” 4.教师用“手机”拨打“110“警察同志，我们这里来了个生疏人，要带走孩子，请你们赶快来”。 5.警察消失，带走了“生疏人”，“请你到警察局走一趟”。 (二)谈话，了解不能跟生疏人走。 1.刚刚来的那个人是什么人呀? 2.什么是生疏人呢? 3.能不能跟生疏人走?为什么? 4.生疏人要带你们走，你们应当怎么办? 活动延长： 1.区域活动：嬉戏“生疏人来了”，教师或幼儿扮演“生疏人”进展嬉戏，加强幼儿自
14、我爱护意识，稳固简洁的自我爱护方法。 2.家园共育：在日常生活中教育幼儿不要任凭开门，不任凭让幼儿不熟识的人去幼儿园接孩子;教会幼儿简洁的自我爱护方法。 教学反思： 安全教育是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的安全意识和自我爱护力量，为每位幼儿撑起一把安全的爱护伞! 5、小班社会公开课不跟生疏人走教案反思 设计思路新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急迫地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今日爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长生疏的面孔.给教师接待离园工作带来了极
15、大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着担心全的隐患。为此，依据小班幼儿的年龄特点。我实行设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并渐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了不跟生疏人走的活动。 活动目标 1.提高幼儿自我爱护意识,知道不能任凭跟生疏人走。 2.会用礼貌用语，教师叫到名字说“再见“再礼貌地离园。 3.体验相互沟通的乐趣。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备1.一位生疏人由配班教师扮演。 2.零食若干。 3.视频不跟生疏人走 活动过程一.情景体验：生疏人走进班里来接小
16、朋友1.生疏人：我接xxx和xxx。 这两名小朋友坐着不动，只是疑心地看着生疏人。 2.生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(生疏人拿出几个包装美丽零食)这时。马宇泽和邓香贵看到食物后立刻站起来，走向生疏人。又有三四个小朋友也跟着走向生疏人，还有的小朋友伸手要生疏人手里的零食。 3.生疏人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去玩滑滑梯呢!(又有两个小朋友站起来.跟随生疏人往外走。)(1)教师：(挡住)你们干什么去啊?你们熟悉她吗? 幼儿摇摇头。 (2)教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?生疏人：不知道。 (3)教师：你知道小朋友们的
17、家住在哪里吗?生疏人：不知道。 (4)教师：这位阿姨不熟悉你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗? 幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。 (5)教师：为什么不能跟她走呢? 幼儿：她不熟悉我的妈妈。幼儿：她不熟悉我的家。幼儿：我妈妈说坏人会把小孩卖掉不让回家。 (6)教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗? 幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。 (7)教师：阿姨带你们去玩滑滑梯，你去吗? 幼儿：不去。 幼儿相互沟通：为什么不能跟生疏人走? 3.小结教师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时，小朋友千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要带我们去玩儿，我们也不要跟着走，我们要等
18、谁来接才走呢? 幼儿：等爸爸妈妈来接。 教师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟教师在一起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要焦急，要等教师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。 播放视频不跟生疏人走，进一步稳固。 5、幼儿模拟体验离园情景。教师叫到的小朋友才能站起来离开座位，自然走到院子里嬉戏。活动自然完毕。 活动反思 在活动的开头局部通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的根底上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮忙全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的兴趣.帮忙幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。