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1、 小班主题“有趣的蛋宝宝”之谁转得快教案反思1、小班主题“好玩的蛋宝宝”之谁转得快教案反思 活动目标： 1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。 2、能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3、鼓舞幼儿积极参加，激发他们探究的兴趣与欲望。 活动预备： 1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备 2、蛋壳、各种外形的积木若干 活动过程： 1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2、幼儿争论：为什么蛋壳会转?(不肯定要得出正确答案) 3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转? 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。 4、幼儿
2、小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。 活动反思： 幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很积极，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比拟适合小班小朋友的。 2、小班主题好玩的图形宝宝教案反思 活动设计背景 小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年
3、龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。 活动目标 1、通过活动的学习，让幼儿把握三角形、正方形、圆形的特征。 2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮忙别人的意识。 3、能够依据把握的学问，联系到实际生活中。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。 难点：在生活中找到符合图形特征的事物。 活动预备 1、 电话、魔术箱、魔法棒各一个。 2、 三角形、圆形、正方形各一个。 3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。 4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教
4、师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、 活动导入：教师叙述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮忙它盖一个新居子。 激发幼儿参加活动的兴趣，与教师一起说歌谣：小白兔盖新居，小猫小狗来帮助，锯的锯，钉的钉，新居盖得真美丽。 二、 教师出示道具房子，让幼儿观看小白兔的房子，房顶是什么样子的? 门、窗户又是什么样子的?鼓舞幼儿自己观看、总结。教师总结： 三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观看。 并让幼儿争论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。 三、 教师出
5、示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来 熟悉一下。待幼儿熟识后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参加的热忱。 四、 嬉戏：铺路 小白兔的新居盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路，让幼儿观看都是什么图形消失了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。 教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参加。 五、 教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。 教学反思 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要
6、求教师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的?”“今日我们吃的馒头是方的吗?.”我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动。 为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形
7、，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的
8、发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。 3、小班科学这是谁的蛋宝宝教案反思 活动目标 1、熟悉鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。 2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。 3、学会爱护蛋宝宝，知道生蛋要轻拿轻放。 4、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 教学重点、难点 教学
9、重点：熟悉鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。 教学难点：知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄 活动预备 1. 鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一份。 2.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、导入局部： 小朋友，谁来猜猜我今日的早餐吃的什么?出示茶叶蛋，让幼儿看一看。提问：谁知道茶叶蛋是用什么蛋煮成的?(鸡蛋) 二、根本局部： 1、今日教师给小朋友还带来了好多的蛋宝宝，下面我们来看看它们分别是谁?出示鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑
10、蛋，一起来熟悉一下。 2、小朋友看看这些蛋宝宝一样吗?鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比拟蛋。(请个别幼儿说一说)师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。 3、有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻;有的蛋壳是白色的，有的蛋壳颜色偏红、有的蛋壳是浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)师依据图片展现，让幼儿清晰的了解每个蛋宝宝的妈妈是谁。 4、小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列挨次。师小结：有的
11、小朋友是将蛋宝宝按从小到大的挨次排列的，有的是按从大到小的挨次排列的。 5、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要翻开蛋看清里面的想法)。教师将各种熟蛋逐一切开放在盘中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是白色的，蛋黄都是黄色的。师总结蛋是有养分的食物，小朋友正是长身体，要学会不挑食，多吃蛋类才能长得更快更高! 三、完毕局部： 小朋友，我们一起把这些有养分的蛋宝宝带回家给爸爸妈妈尝一尝吧。. 活动延长： 在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。 活动反思 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟
12、悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧? 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 4、小班科学活动教案：谁转得快
13、教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。 2、能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3、鼓舞幼儿积极参加，激发他们探究的兴趣与欲望。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备 2、蛋壳、各种外形的积木若干 活动过程： 1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2、幼儿争论：为什么蛋壳会转?(不肯定要得出正确答案) 3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转? 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。
14、 4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。 教学反思： 幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很积极，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比拟适合小班小朋友的。 5、小班科学好玩的蛋宝宝教案反思 好玩的蛋宝宝系列活动之 科学活动：捏不碎的蛋宝宝 无锡市侨谊幼儿园 朱国谊 活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆操作，发觉无缝的蛋宝
15、宝是捏不碎的科学道理。 2、引导幼儿积极探究“蛋宝宝易碎却捏不碎”的隐秘。 3、通过活动进展幼儿的观看力和动手力量。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5、主动参加试验探究。 活动预备： 1、蛋若干，小碗人手一个(碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类一样，如均为鸡蛋或鸭蛋) 2、木头积木、不锈钢小勺等工具 活动过程： 1、玩一玩，想一想 1)供应各种工具(木头积木、不锈钢小勺等)，请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。 2)说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的?你觉得把鸡蛋敲碎简单吗? 2、找不同 找找碗里的蛋有什么不一样? 3、和蛋宝宝比力气 1)分别用力捏有缝和没缝的蛋 2)想想哪个蛋破了?为什么会
16、破? 4、阅历共享： 幼儿陈述试验结果：无缝的蛋宝宝捏不碎。 活动反思： 教师在选择敲蛋的工具时，选择了比拟牢固的木头积木，不锈钢的勺子由于有一条扁平的边，所以幼儿不需要用许多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很简单碎”的结论供应了前提，接下来，假如碗里放的蛋大小外形不一，会在引导幼儿观看时不能准时抓住观看重点在与是否有缝，会影响下一环节的进展，并误导幼儿的观看小结。所以，科学活动的顺当绽开，环节中各项物品的预备、取用都是很有讲究的。 6、小班主题“好玩的蛋宝宝”之：谁转得快教案反思 活动目标： 1、通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。 2、能运用所供应的材料进
17、展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3、鼓舞幼儿积极参加，激发他们探究的兴趣与欲望。 活动预备： 1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备 2、蛋壳、各种外形的积木若干 活动过程： 1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2、幼儿争论：为什么蛋壳会转?(不肯定要得出正确答案) 3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转? 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。 4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。 活动反思： 幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很积极，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比拟适合小班小朋友的。