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1、 小班数学优质课图形宝宝找朋友教案反思1、小班数学优质课图形宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1.通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2.情愿为图形宝宝找朋友，并按规章要求操作。 3.喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4.初步培育观看、比拟和反响力量。 5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 1.不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 2.贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 3.音乐 活动过程： 一.导入活动，激发幼儿的兴趣。 听音乐进场。 师：小朋友们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游)
2、 二.对圆形、三角形、方形的熟悉 (一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征 。 1.师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。 (1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 (2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别快乐能和大家做朋友。 (3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做朋友吗? 2. 师：刚刚三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别叙述
3、三种外形的特征。如叙述有困难，教师可作适当的补充叙述)。 师：我们再一起来熟悉一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结) 二.嬉戏：找朋友 (1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。 师：今日教师给每个小朋友都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。 (2)师幼找朋友。 A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。 C
4、:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。 (3)同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。 (4)和朋友跳个舞。 师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧! (三)图形宝宝找家 1.师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! 2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形? 师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮助把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家“。(方形、三角形) 3.分组操作练习。
5、请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家“中。鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。 4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗? (1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发觉有不同的外形让幼儿一起观看并订正。 (2)小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。 (三)完毕 (1)师：小朋友表现得都特别棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢?黑板上有各种外形的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。 (2)分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿
6、留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 2、小班数学优质课和图形宝宝做嬉戏教案反思 设计背景 熟悉圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿常常接触到常见的这些图形，并对它们产生了深厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的熟悉，并得以稳固。 活动目标 1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征的把握，能够区分四种几何图形。 2、通过创设愉悦的嬉戏情节，进展幼儿的观看力及
7、制造性思维。 3、激发幼儿探究的欲望。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点：能够把握这四种图形的根本特征，能区分四种几何图形。 难点：排解物体大小、颜色的干扰，正确熟悉这四种图形。 活动预备 1. 图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干 2. 固体胶、纸 3. 几何图形拼组成的几幅画 4. 奇异箱 5. 水彩笔、蜡笔 活动过程 (一)、引出课题 教师扮演图形妈妈，带图形娃娃(幼儿)做律动。 (二)嬉戏稳固 1. 嬉戏：摸一摸“奇异箱” 师：今日教师带来了一只奇异的箱子?(本文.来源：快思.教案网)(出示奇异箱)你们想不想知道里面藏
8、的是什么隐秘? (1)师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出一本书，问：“这是什么?它们是什么外形的?(书、长方形)为什么说书是长方形的? 问：日常生活中还有哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出) (2)再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复进展。 (3)教师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的? (4)教师总结：三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边
9、一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。 2. 嬉戏：捉迷藏 (1) 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。 (2)请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个? (3)嬉戏：添画(变戏法) 1、交代要求 师：小朋友的本事真大，现在请你们玩个“变戏法”的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成好玩的物品，看看哪个小朋友最聪慧，变的东西和别人不一样。 2、幼儿发挥想象，自由拼图。 3、 请幼儿介绍自己的作品。 (三)教师小评本活动幼儿表现;作品展览。 (四)活动延长将剩下的图形投放到区
10、角活动中。 教学反思 首先,能较好地完成了教学任务到达了活动目标。整节课教师的主导作用和幼儿的主动探究学习，表达得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形 这些看似简单的几何图形对孩子们来说其实是挺熟识的。在四周生活中布满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟识、辨别这几种常见图形。在日常生活中鼓舞孩子自己去看，自己去发觉，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、制造带来的成就感。 整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。教师也供应给了孩子自由表现的时机，敬重了每个孩子的想法和制造，使每个孩子
11、在活动中都得到了进展和提高。 通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习，勤于动脑思索，选择敏捷多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿欢乐地学习，欢乐地成长。 3、小班数学公开课图形宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2、情愿为图形宝宝找朋友，并按规章要求操作。 3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备： 1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 3、音乐活动过
12、程： 一、导入活动，激发幼儿的兴趣。 听音乐进场。 师：小朋友们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游)二、对圆形、三角形、方形的熟悉(一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征 。 1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。 (1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 (2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。 (3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。 2、
13、 师：刚刚三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们情愿和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，教师可作适当的补充叙述)。 (二)嬉戏：找朋友(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。 师：今日教师给每个小朋友都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。 (2)师幼找朋友。 A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝
14、宝快过来，亲亲。 C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。 (3)同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。 (三)图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! 2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形? 师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮助把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家“。(方形、三角形)(四)完毕分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。 活动反思
15、： 在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 4、小班数学优质课图形宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1.通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2.情愿为图形宝宝找朋友，并按规章要求操作。 3.喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4.
16、初步培育观看、比拟和反响力量。 5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 1.不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 2.贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 3.音乐 活动过程： 一.导入活动，激发幼儿的兴趣。 听音乐进场。 师：小朋友们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游) 二.对圆形、三角形、方形的熟悉 (一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征 。 1.师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。 (1)圆形。大家好，我是圆形，
17、我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 (2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别快乐能和大家做朋友。 (3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做朋友吗? 2. 师：刚刚三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，教师可作适当的补充叙述)。 师：我们再一起来熟悉一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结) 二.嬉戏：找朋友 (1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。 师：今日教师给每个小朋友都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他
18、们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。 (2)师幼找朋友。 A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。 (3)同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。 (4)和朋友跳个舞。 师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧!
19、(三)图形宝宝找家 1.师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! 2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形? 师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮助把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家“。(方形、三角形) 3.分组操作练习。 请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家“中。鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。 4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗? (1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发觉有不同的外形让幼儿一起观看并订正。 (2)小组验证：三角形妈妈的家请男
20、孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。 (三)完毕 (1)师：小朋友表现得都特别棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢?黑板上有各种外形的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。 (2)分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 5、小班数学优质课好玩的图形宝宝教案反思 活动目标： 一、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的
21、名称。 二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 三、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。 四、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 五、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动重难点： 幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。 活动预备： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 今日褚教师要带小朋友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢?(幼儿依据已有认知大胆猜想)喔，小朋友熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。 先请出第一个
22、图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进展联想)2、三角形宝宝长得什么样?(通过观看引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进展联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，答复)请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋
23、友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进展联想)三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小朋友喜爱捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示预备的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术稳固认知，提升目标。 1、教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小朋友细观看并找出藏在图中的图形，并上前进展拆分、组合。 (1)图形宝宝开头变魔术了，123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几
24、个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。 (2)图形宝宝连续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(依据状况幼儿答复)你想不想把小鱼再变回去? (在孩子拼摆的小鱼的根底上，教师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的小脑筋!在此根底上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。(放轻音乐)五、活动完毕： 哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸
25、爸妈妈一起连续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演胜利! 教学反思： 好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿稳固对三角形，圆形和正方形的熟悉。嬉戏是中班幼儿活动的最正确方法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。在这次活动中孩子乐于参加，积极发觉。在这个过程中给我带来了许多思索，也学到了许多。如:如何更好地完成目标;如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，削减“圆满”。