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1、 小班科学温暖的太阳教案反思1、小班科学暖和的太阳教案反思 活动目标 1、能顺当地画圆和向四周画放射性线条。 2、能自主选择颜色给太阳涂色。 3、感受太阳给大家带来的暖和。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备 1、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。 2、幼儿活动材料美术每人一本，油画棒每人一盒。 3、范例作品3张。 活动过程 一、回忆阅历，引出课题。 1、出示范例作品:这是谁?你们晒过太阳吗?太阳公公晒在身上觉得怎么样?暖暖的太阳照在身上舒适极了!教师可喜爱太阳了，你们呢?你们有谁也喜爱太阳? 2、太阳是怎么样的?
2、 3、小结：太阳公公有圆圆的脸，美丽的、暖暖的光线。 二、太阳你好。 1、示范画太阳：太阳出来了，圆圆的脸儿胖乎乎。 2、示范画暖和阳光下的事物，如小草、小花、小树等。 3、示范画光线：将太阳与所画的物体连接起来，就象太阳照在身上一样暖洋洋的。 三、我们喜爱太阳。 1、引导幼儿在画册上将太阳表现得大一些。 2、启发幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受，装扮自己喜爱的太阳。 3、鼓舞幼儿绽开想象，画出沐浴着暖和阳光的多种事物。 四、展现幼儿作品，讲评。 1、引导幼儿相互观赏、评价。 2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。 3、教师总结评价。 教学反思： 由于前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的
3、时候消失许多问题，比方在选择颜色上，一会提示这个小朋友换颜色，一会又提示那个小朋友，假如借用薛教师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光线?”，或者是拿画的好的小朋友做典范，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提示每一个小朋友换一种颜色更有效。 不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探究，可是往往由于教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织力量是我特殊需要努力克制和学习的地方。 2、小班科学活动教案：暖和的太阳教案 活动目标： 1、初步感知太阳是一个圆圆的大球，感受阳光的暖和，知道太阳是早上升起晚上落下。 2
4、、通过念儿歌表演动作，感知阳光能照射我们身体的各个地方。 3、开心的听指令参加嬉戏，感知阳光下嬉戏的欢乐。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 阅历预备：知道太阳 物质预备：太阳头饰 活动过程： 1、在阳光下活动，感受暖和的阳光。 (幼儿自主的在阳光下活动)师：你们在这里玩快乐吗?在阳光下玩，你们有什么感觉? 2、观看太阳，感知太阳的主要特征。 师：暖和的阳光从哪里来?太阳是什么样子的? 你喜爱太阳吗? 太阳始终都在天上吗?每天早上太阳会怎么样?晚上呢? 3、学习表演儿歌，进一步感知太阳照要身体的感受。 师：看看你们的身上有什么?哇，阳光抱
5、你了!阳光抱你了、什么地方了?你喜爱阳光抱你什么地方? 教师表演儿歌，并启发幼儿和教师一起念儿歌表演动作。 4、观看阳光照射身体的部位，尝试仿编儿歌表演动作。 师：阳光还会抱你什么地方?(抱抱腰，抱抱屁股等) 引导幼儿仿编儿歌。 5、嬉戏，太阳出来了 介绍嬉戏玩法，教师扮演太阳，发出“太阳出来了”的指令，幼儿在指定场地分散的四处跑，“太阳”追逐幼儿，并逐个拥抱被追到的幼儿。太阳说：“太阳下山了”幼儿与太阳说再见，并作休息状。 附：儿歌 太阳太阳你真好太阳太阳你真好，抱抱肩膀一二一，太阳太阳你真好，抱抱膝盖一二一，太阳太阳你真好，抱抱小脚一二一。 3、小班科学活动太阳的七个宝宝教案反思 活动目标
6、： 1、幼儿乐于参与集体活动，体验集体嬉戏的乐趣。 2、稳固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色的认知，初步熟悉紫色。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动过程： 一、熟悉七色宝宝，初步感受七种颜色。 通过观看课件，幼儿熟悉七色宝宝，初步感受七种颜色。 师：今日，冯教师给你们请来了很多小客人，想知道他们是谁吗?看，他们来了! 播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：“小朋友们好!我是*色宝宝。” 提问： 1、一共来了几个小客人? 2、她们都是谁? 3、向太阳宝宝们问好。 二、幼儿
7、在花园里查找颜色宝宝，进一步加深对颜色的认知。 幼儿在花园里查找太阳宝宝。 幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。 师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人教师们介绍一下自己吧。 三、利用课件，重点熟悉紫色宝宝。 幼儿一起查找紫色宝宝，连续播放课件，紫色宝宝消失，并提问：“我是什么颜色的宝宝?”“你见过什么东西是紫色的?” 教师成为紫色宝宝。 四、七色宝宝做嬉戏，稳固七种颜色的认知。 七色宝宝一起做嬉戏，稳固对七种颜色的熟悉。 师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做个嬉戏吧! 活动反思： 本节课围绕颜色的认知，进展了多学科的渗透。依据小班幼儿好玩好动爱嬉
8、戏的年龄特点，我制作运用了多媒体课件。整节课以课件为主线，以嬉戏形式贯穿始终。在活动中，教师以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。 4、小班科学暖和的太阳教案反思 活动目标 1、能顺当地画圆和向四周画放射性线条。 2、能自主选择颜色给太阳涂色。 3、感受太阳给大家带来的暖和。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备 1、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。 2、幼儿活动材料美术每人一本，油画棒每人一盒。 3、范例作品3张。 活动过程 一、回忆阅历，引出课题。 1、出示范例作品:这是谁?
9、你们晒过太阳吗?太阳公公晒在身上觉得怎么样?暖暖的太阳照在身上舒适极了!教师可喜爱太阳了，你们呢?你们有谁也喜爱太阳? 2、太阳是怎么样的? 3、小结：太阳公公有圆圆的脸，美丽的、暖暖的光线。 二、太阳你好。 1、示范画太阳：太阳出来了，圆圆的脸儿胖乎乎。 2、示范画暖和阳光下的事物，如小草、小花、小树等。 3、示范画光线：将太阳与所画的物体连接起来，就象太阳照在身上一样暖洋洋的。 三、我们喜爱太阳。 1、引导幼儿在画册上将太阳表现得大一些。 2、启发幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受，装扮自己喜爱的太阳。 3、鼓舞幼儿绽开想象，画出沐浴着暖和阳光的多种事物。 四、展现幼儿作品，讲评。 1
10、、引导幼儿相互观赏、评价。 2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。 3、教师总结评价。 教学反思： 由于前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候消失许多问题，比方在选择颜色上，一会提示这个小朋友换颜色，一会又提示那个小朋友，假如借用薛教师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光线?”，或者是拿画的好的小朋友做典范，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提示每一个小朋友换一种颜色更有效。 不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探究，可是往往由于教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织力量是我特殊需要努力克制和学习的
11、地方。 5、小班科学奇妙的太阳镜教案反思 设计意图： 幼儿园指导纲要中明确指出：“科学训练应亲密联系幼儿的实际，生活进展“，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。孩子年龄小，学问阅历贫乏，往往通过感知和依靠表象熟悉事物，幼儿的科学活动也是在与四周的事物的互动中完成的。科学训练生活化，生活问题科学化已成为现代科学训练改革的方向。本次活动正是选择幼儿在日常生活中常常会遇到的一些现象一些问题。科学现象五彩缤纷，奇妙好玩，最能引起幼儿的奇怪和探究求知的欲望。爱护幼儿的奇怪心、激发幼儿的兴趣，鼓舞和培育幼儿对科学的求知欲和探究欲望。因此，选择了这节幼儿感兴趣的现象来进展探究，并从中培育幼儿的科学探究力
12、量。幼儿科学活动中探究力量的培育，也就是通过幼儿的观看、操作、争论等实践活动，让幼儿自主活动，主动地进展探究活动，从而来培育和进展幼儿的探究力量。 活动目标： 1.运用太阳镜感知四周事物的变化。 2.激发幼儿乐观探究的兴趣 3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备： 各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶 活动过程： (一)谈话绽开，直接导入。 1.讲一讲太阳镜的作用。天气越来越热了，许多人都戴上了太阳镜，太阳镜有什么用呀? 2.示范正确的戴法。(教
13、师可以有意戴错，请幼儿订正正确的戴法：两只弯弯的钩是挂在耳朵上的。还可以引导幼儿翻开眼镜和收起时的方法，轻拿轻放，养成良好的行为习惯) 3.幼儿选眼镜。幼儿选择自己喜爱的一款太阳镜戴上 (二)幼儿探究：戴着太阳镜去旅游。教师带着幼儿一起到各个地方去走一走，看一看。感受戴上太阳镜后不同的变化。探究过程中和幼儿个别指导沟通。 (三)沟通。一起休息：你带上眼镜后有什么发觉? 师生总结：原来太阳眼镜可以把四周的东西变成和它一样的颜色呀。(诗歌出示)“我带上了红色的太阳镜，小草变成了红色，小亭子变成了红色，教师的脸变成了红色，一切都变成了红色，太阳镜呀真好玩。请幼儿用诗歌的语言表述自己戴上太阳镜的发觉。
14、 (四)交换太阳镜再探究。 1.呀!怎么你的太阳镜和我们的不一样呀?引导孩子和同伴沟通太阳镜的不同。(颜色多样：红、黄、蓝、绿、紫、咖啡等;款式不同：正方形、长方形、圆形、椭圆形、小动物造型;大小不同：成人的和儿童的) 2.交换太阳镜再探究，和好朋友交换不一样的太阳镜，我们再去旅游了! 延长活动： 自制太阳镜。教师做好的框架，请幼儿用透亮彩色玻璃制粘贴镜片。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。