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1、 小班幼儿教育心得范文5篇 目前，国家大力提倡小班化教学模式，在这种教育形势下，我校迎来了全新的教育教学进展前景。由于我校处于农村学校，但生源较少，自然最适合实施小班化教学。因而为一线教师如何更新教育观念，创设新的教育模式和授课形式，从理论和实践两个方面探究实施小班化教学就显得特别有必要了。去年十月，我有幸应学校要求，带队赴南京考察学习小班化教育，仔细学习了关于南京小班化教育教学相关理论，现将考察学习熟悉和体会做以总结。 一、小班化教学有利于全面实施素养教育。 由于班级学生人数少，每一个学生都能得到教师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，共性得到更全面、更和谐的进展，真正做到师生互动，
2、激发聪慧才智，进展他们的制造力量，这正是素养教育的内涵。首先，小班化教学不是单纯化的小班额，而是学校教育改革和纵深进展的一个标志，也是以学生为本，全面推动素养教育，提高教育教学质量的有效措施。小班化教学的核心问题是促进人的全面进展。我们要用新的教育价值观和效益价值观来看小班化教学的价值。其次，实施小班化教育，是实现教育现代化的一个标志。因此，我们要脚踏实地地尽快真正实施小班化治理，真正落实小班化教学，才能尽快提高不同学生的学问与力量水平。 二、小班化教学有利于培育学生的创新力量。 小班化为培育高素养创新人才找到了切实可行的途径和方法，学生的思维力量、动手动脑操力量，综合表达和表演力量也有了明显
3、的进展。小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。从学生的共性进展来看，小班化教学能让孩子们有更多的时机张扬共性，表现自我。在教师的引导下，他们会表现出更为主动和积极， 参加面更广，共性更为鲜亮，让每个学生真正参加到教学活动中去，成为学习的仆人，在实际教学中，先组织学生在小组内自由沟通，然后在全班相互沟通，全面深入了解所要解决的问题。这样，自己构思，小组沟通，全班展现，这些活动丰富了学生的想象力，提高了学生制造性的.思维力量，使人人有时机展现自己，人人有时机获得别人的赞扬，培育了孩子的自信念，自然实现了小班教学的目的。 三、小班化教学有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正
4、成为课堂的仆人。 小班化教学给学生供应了自我展现和进展的空间，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热忱，强化了学生的自主性。真正到注意面对全体学生，注意学生全面进展，构建了新的教学模式。过去一节课是优秀学生的舞台，一节课中，只有少数学生真正参加教学活动，大多数学生只是听众或观众，没能成为课堂的仆人，而在小班的课堂里，学生参加教学的积极性空前高涨，小班教学、指导策略的实施，使每个学生通过学习，发觉，沟通，参加到教学活动中。 四、小班化教学有利于实现教师角色的转换。 小班化教学使教师由单一的学问传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求学问的引导者小班化教学改革涉及到教育教学改
5、革的方方面面，它对教师的素养提出了更高的要求：有正确的教育观念，深厚的教育学、心理学学问，有与孩子进展有效沟通、正确对待不同共性孩子的力量，有较强的教学组织力量及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，教师首先必需树立“学生主体”意识。其次，教师必需树立效劳意识。教师应全心全意地效劳于学生，听从学生的进展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学气氛，提高教学质量。第三，教师的主导用在于引导学生积极探究，有效地组织教学活动，培育学生求知、求新、求真的探究精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探究，发觉规律，教学相长。 五、小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教育教学环境，
6、促进学生共性充分自由地进展。 开展小班化教学，能够使学生创新潜能得到充分的开发，师生关系和感情更加融洽教师和学生建立了民主、公平、和谐、相互敬重、相互学习的伙伴关系。新型的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化教学带给学生的是温馨的环境和人文的关心。在小班的教室里，为了充分发挥学生的主体意识和制造力量，教师发动学生人人参加美化教室环境。人人都是班级的仆人，通过各种墙面文化设计参加评比活动，激发学生的仆人公精神，调动他们参加的积极性，引起学生留意，使学生的学习热忱长久保持。这样不仅使优等生的才能可以得到发挥，中等生可能得到熬炼，临时的差生也可以得到帮忙和提高，还培育了合精神。小班化教学减轻了教师课
7、内的压力，能腾出精力来大力开展教学讨论和课后辅导活动。综上所述，我们要从理论和实践两方面探究符合我校学生身心进展规律，行之有效的小班化教学模式，使教学过程最优化，教学形式多样化，教学效果有效化，使学生学会学习、全面进展。我们在今后的教育教学的讨论工中，要连续努力，积极探究，准时总结阅历，制定适合自己的讨论方案，使小班化教学和分层教学得以有序开展，把先进的教学理念表达于日常的教学活动中去。同时，我们要通过积极调查、比拟、实践、反思等方法，吸取先进学校小班化教学的先进阅历，充分发挥小班化教学的优势，切实提高我校教育教学实效性，逐步提高实施小班化教育教学质量。 小班幼儿教育心得2 小班阶段是幼儿园的
8、开头阶段，在这个阶段，孩子的可塑性大，仿照性强，对一切事物感到新奇奇怪。而常规教育的培育则关系到孩子以后的各项学习和各项力量的培育。只有捉好常规便利的教育，正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。假如常规不好，严峻点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌习惯，学习习惯等多方面的素养。直接影响到孩子的一生。所以在小小班进展常规教育是必需的。我们班从一上幼儿园开头就进展常规教育的培育。到现在为止已经开展了一个学期的时间了。在这一学期的时间里，孩子的常规习惯有了较明显的提高，现在来总结下： 一， 要求和规章应切合幼儿实际。 通过上学期一学期的常规训练，我班的孩子已建立了根本的常规制度。但是由于孩子的年龄
9、还是比拟小，他们的主观性强，自控力量还是很差，所以常规还不是很好。所以在这个学期，我尝试分阶段提出要求，由易到难，要求孩子逐步做到教师的要求。例如在餐后自选嬉戏的时间里，开头的时候，许多孩子不能根据教师的要求宁静地坐在凳子上进展嬉戏。于是，我开头分阶段对孩子餐后的嬉戏进展常规方面的培育。刚开头，孩子常常玩着玩着，由于兴奋，常常有追赶的现象，这刚吃完饭的孩子来说是特别有害的。所以，我在第一阶段的时候，首先对孩子进展安康方面的教育，要求孩子餐后不能追赶，告知孩子餐后追赶的害处。 同时在孩子嬉戏的时候，教师和保育员分工合作，教师监视孩子嬉戏，啊姨监视孩子吃饭。发觉有追赶的孩子立即停顿他们的嬉戏时机。
10、而且教师要说到做到，不能心软。连续几次后，孩子的追赶现象削减了，甚至绝迹了。其次阶段，我开头训练孩子收玩具的速度。在这之前，孩子对玩完的玩具总是不会整理，扔到满地都是。往往是要教师请个别孩子帮助整理。所以在这个阶段，我要求孩子必需自己玩完的玩具自己整理，先整理完的孩子帮助收得慢的孩子整理。并要求他们开头的时候，铃鼓敲响了四次玩具就要收完，然后渐渐过渡到两次后要全部收好玩具坐到位子上。教师在每次收好玩具后都要表扬收得快和帮忙同伴收玩具的孩子，对不收玩具的孩子依据不的状况进展教育，现在孩子已经能够根据教师的要求进展两次后已经收好玩具来到自己的坐位上了。 二， 给孩子充分的，反复实践的时机。 充分的
11、，不断反复的实践是建立良好常规的关键。孩子在穿脱衣裤方面，由于在家中都是由父母包办。在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，冬天的时候又怕孩子着凉。所以整个学期都是由教师一个一个地帮孩子穿脱衣裤。以至于往往穿脱衣裤要花费很长一段时间，铺张了许多活动和嬉戏的时间。所以在这学期，我开头训练孩子穿脱衣裤的力量。特地利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告知家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的力量。开头的时候，我们鼓舞力量强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们胜利并得到教师的表扬以后，孩子们可快乐了，处处表演给同伴看。我就利用这个时机鼓舞其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服。同时让已
12、经学会穿脱衣裤的孩子帮忙没有学会的孩子。通过一帮一的方法，许多孩子已经学会了穿脱衣裤的方法。现在，已经好多了，但仍旧要加强。 三， 坚持全都性和长久性。 在进展常规训练的时候，班上的教师意见和方法肯定要全都，要形成共识。不行以这个教师这样要求，另一个教师这样要求;一个硬一个软。这样的话，孩子会感到无所适从。一个教师假如定下了一项要求，必需让另外一个教师也知道，这样，两个教师才能严密合作。而且，当常规一但确立，就必需要每天坚持，长抓不懈。不能一看到成果就立即把留意力转到别的事情上。 四，要留意语言的简洁，标准，富有情趣。 教师在向小小班孩子进展讲解规章和要求的时候，要特殊留意语言的见解，标准和富
13、有情趣。讲给孩子听的话，应当是孩子一听就能明白的。教师可以在向幼儿提出要求的.时候一边做一边说，提高语言的示范性和直观性。一次提的要求不能太多太简单，要突出重点，语速要相对慢一点。另外，教师要尽量让自己的语言生动有情趣。要用富有童趣的语言讲解各种要求和规章，把要求和规章嬉戏化，趣味化和情景化。例如在让孩子养成轻轻放椅子的习惯时，我通常会告知孩子，椅子喜爱爱惜他的孩子。假如小朋友大力搬椅子，椅子会摔交，会生病，他的小脚还会断呢。同时，一边说一边请平常能够轻轻放好椅子的孩子来进展示范。孩子示范以后，教师会告知孩子，_小朋 友的椅子今日可快乐了，他说以后也好和他做好朋友。这时，其他的孩子也会向刚刚示
14、范的孩子一样轻轻放椅子子了。又例如在请孩子轻轻上厕所的时候，我也要求孩子学小猫走路。小小班的孩子喜爱仿照，他们都会仿照小猫走路时的动作轻轻去厕所的。通过以上的训练，我们班的孩子在活动常规，嬉戏常规，生活力量方面都有了很大的提高。但是，班上的三轻轻制度落实得还不是很好。有的孩子在兴奋的时候往往会遗忘教师所要求。这还需要以后的加强和努力!以上就是我对本班常规的心得体会! 小班幼儿教育心得3 作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的急躁。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为教师是肯定不能视而不见的，这并且需要教师急躁
15、的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，奇怪心又共性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，教师要热心的帮助他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，教师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，教师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜爱和教师一齐玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。 作为幼儿园教师就应多
16、以鼓舞和表扬去鼓励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，教师都要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班教师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反应给家长，让家长充分了解自己的孩子。透过沟通，让家长明白自己的孩子是最棒的，教师是值得信任的。透过沟通，教师也能够猎取更多的意见和推举，让家长更好的理解、支持并协作教师进展孩子的教育工作。 我想，一名优秀的幼儿教师务必要从
17、自己的点滴做起，虚心慎重，急躁细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更得意、更安康的成长。 小班幼儿教育心得4 涵涵是我们班吃饭很慢的一个孩子，而且她常常剩饭菜，哭闹着说吃不了。看着她瘦弱的样子。我也不忍心强迫她，可常常这样，怎么办呢? 这天，涵涵依偎着我，要我给她讲故事，我灵机一动，打算编一个以她为主角的故事。“从前有一个叫涵涵的小朋友，她老是不愿好好吃饭，结果越长越矮。几年过去了，同学们已经读小学了，她还在读幼儿园，小学教师说她太矮了。不能入学;又过了几年，同学们都读中学了，可她还在幼儿园;又过了几年，她的同
18、学都读大学、上班了，她还在读幼儿园。 一天，涵涵到广场上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，来了一位警察叔叔把她背到了医院，她认真看了看，哎，这位警察叔叔是龙龙(本班另一位幼儿)，涵涵真不好意思。医生给她包扎伤口时，涵涵又发觉，哎，医生叔叔是小宇(本班另一位幼儿)，涵涵更不好意思了。 回家以后，涵涵每顿饭都要妈妈多盛点。还把碗里的饭菜吃完，吃得饱饱的。每天她还熬炼身体。后来她很快就长高长大了，也变成大人了，还当上了舞蹈家呢!” 涵涵听得入迷了，小朋友们听得津津有味，尤其是乐坏了龙龙和小宇，他们兴奋得手舞足蹈。从那以后，涵涵吃饭时仔细多了，常常把吃完了的空碗拿给我看。 在以后的讲故事时间里，孩子们老缠
19、我说：“教师，讲讲我的故事吧!”班上的孩子间续消失在我的故事里，他们成了英雄、大力士、魔法师，会奇妙的本事，或者变成了飞行员、司机等各行各业的人。 自己成为故事的角色给他们带来新颖和刺激的感觉，他们不但会产生深厚的兴趣，而且能有意识地将故事与现实结合起来，一本正经地把自己当成故事中的角色，在生活中也用这样的形象来要求自己。我有意识地将一些良好的性格和品德给予故事中的人物，促使他们表现出积极的情感倾向和言行。因此，班上常规好了许多。真是没想到，寻常的讲故事活动带来了意外的惊喜! 小班幼儿教育心得5 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园
20、不同于中小学，幼儿教育形式是以为根本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。 作为教师首先应当是孩子的朋友，在公平的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的时机。 我们班每个孩子的共性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比拟活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的时机，
21、缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。 教师要敬重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。 让幼儿布满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进展赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，教师亲自替他们带上。 所以，做为一名幼儿教师，既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。 小班幼儿教育心得精选范文5篇最新