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1、 小班数学活动学习5以内数的组成教案反思 目标： 1、学习5以内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方法越多”。2、在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的力量，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。重点：熟悉表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。难点：概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。预备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具消失不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套15的数字卡、宝贴）过程：重点争论-幼儿迁移运用-集体沟通-完毕活动1、重点争论A、目标：在上次操作阅历的根底上，熟悉表示数的分合的符号“”
2、，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作阅历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作阅历的根底上，在房子图里有数字表示3、集体沟通：目标：整理有关5以内各数的组成阅历指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。（2）在结果出来
3、后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录状况，问：记录每个数字分的方法从25有些什么变化？（体验：记录越来越多-分的方法越来越多）4、完毕活动（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）确定活动中有进步的幼儿。课后反思：本课的新知教学局部分为三局部：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，稳固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的根底上放手让学生自主探究。这一点也表达了“授人以渔”的思想，培育学生的学习力量，实现学问的正迁移。而教学5的组成，也是根据学生操作-提出困惑-再次操作 -介绍分析式、读法-找规律等逐步绽开的，表达了建构学问的一般过程，从现象到本质绽开的，渗透数学学问构造间的有序严谨的思想。