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1、 小班打电话教学反思小班打电话教学反思 更新时间：2022-08-08 10:57:47 小班打电话教学反思 作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学力量，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小班打电话教学反思，盼望对大家有所帮忙。小班打电话教学反思1 活动一开头，教师出示了电话，并通过铃声吸引了孩子们的留意，孩子们学习兴趣就立刻被调动以来。让孩子们猜一猜这是谁打电话时，不仅引发幼儿思索，还集中幼儿思维，给孩子供应了动口说一说的时机。孩子们这时结合了生活中的阅历，开头仿照了家长们在家中打电话的口气，这时的孩子比拟兴奋。 这时我出示了事
2、先预备好的小熊图片，用小熊那粗粗、笨笨的声音和孩子们说话，孩子们的留意力又一次被集中起来。在启发孩子小熊还会给哪些小动物打电话时，其中的孩子说出小猫后，许多孩子都跟着说小猫，仿照别人的发言。有的孩子可能都不明白意思也跟着附和起来。这时的我假如引导拿出一些动物的图片或者木偶，将孩子们的.留意力再次集中起来，从而集中孩子的思维，将会更好。 活动后带孩子们一起进展电话嬉戏时，孩子们玩的很快乐，大家一起说、一起笑。后来我想，其实集体教学活动为幼儿的群体意识供应了体验的时机。托班的孩子正值开头留意他人，对他人感兴趣，并开头有群体意识的时候，集体教学活动为幼儿理解什么是“大家”、“共同”、“一起”这些概念
3、供应了时机。因此，托班集体教学活动的意义不在于肯定要让幼儿通过一次活动学到什么，而只是让幼儿有时机在一起经受同样的事。 小班打电话教学反思2 活动目标： 1.练习手口全都点数4以内的数量，正确认读1-4。 2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的力量。 活动预备： 课件打电话，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。 活动过程： (一)师幼谈话，导入活动。 师：今日呀，森林里有很多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?有几个小动物?我们打电话祝愿他们吧! (二)通过“打电话“，引导幼儿练习手口全都的点数4以内的数。 1.出示课件一(小猫图片) 师：你们想先给谁打电话
4、?小猫家的电话号码是多少?将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝愿的话? 2.出示课件二(小兔图片) 师：小狗家的电话号码可惊奇了，谁看得懂呢?(骨头卡片3124)数一数每个小格子里有几个块骨头?每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。 3.出示课件三(小老虎图片) 师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码消失以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢?(4312)小老虎家的电话铃声说什么呢?它能接电话吗?我们怎么办呢?(你们要记住电话号码，等会再打) 4.出示课件四(小鸡图片) 师：下一个小动物是
5、谁?小鸡家的电话号码是多少?“本，幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗? 5.出示课件五(小老虎图片) 师：刚刚谁家的电话没有人接?还记得小狗家的电话是多少吗? (三)操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。 师：刚刚咱们给这些小动物送上了生日祝愿，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢?它们的电话号码是多少呢?现在就要来考考小朋友了，和刚刚的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。 师：摆好了就送到
6、前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少?几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗?一一给小动物打电话，祝他们生日欢乐。 (四)取“礼物“，进一步稳固按物取数、按数取物。 师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢!小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后根据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人教师看一下你拿的礼物是几个。 教学反思： 活动过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣很浓。积极参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的供应满意了孩子动手的需
7、要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的熟悉，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展现自己，在活动中注意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。 小班打电话教学反思3 本次活动主要是教师通过肢体动作表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动局部，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮忙幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。 由于是以肢体动作表演的方式来进展，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活泼，到达教师预设的目标。虽然孩子承受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消失的一些缺乏： 1、应当通过情景表演的方式利用手偶来帮忙孩子们理解歌词，孩子们应当会更加感兴趣的。 2、在请个别孩子上来进展演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比拟有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进展边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。