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1、 小小动物园参考小小动物园参考题目(6篇)有关小小动物园参考(精)一 小小的船是九年义务教育人教版，小学一年级上册第三单元的其次篇课文。这篇课文是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句美丽，富于想象，布满童趣。通过丰富的想象呈现了晴朗的夜空的漂亮的景象。教学这篇课文要抓住诗歌美的因素，对学生进展审美的教育，激发学生喜爱大自然的情感。 学问目标：熟悉九个生字，会写四个生字，熟悉偏旁“门”。 力量目标：精确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，激发学生喜爱大自然的情感。 本课的重难点在于培育学生有感情地朗读课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，
2、在读中感受晴朗夜空的漂亮，激发学生喜爱大自然的情感。 教学预备：ppt课件，音频资料。 课时处理：依据本课的学习目标和学生实际，我安排了两课时进展教学。第一课时的教学任务：通过识字扫清阅读障碍；通过有感情的朗读，感受晴朗夜空的漂亮，从而激发学生喜爱大自然的情感。其次课时的任务是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写；背诵课文。我今日要说的是第一课时。 一年级学生具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点。简单被新奇的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而到达情感的共鸣。但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有肯定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。 语文传
3、统教学方法的精华之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。依据我班的实际状况，特制定以下教学方法： 1创设情境：教师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松开心地气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。 2.沟通、表演法：学生通过同桌沟通，表演等形式，以期到达本课的教学目标。 3多种形式的朗读：语文课程标准非常重视朗读，在教学中，我让学生在多种形式的朗读中，感受晴朗夜空的漂亮，在读中实现词句的训练和语言的积存。 接下来，我说一下本课的教学过程。学生是学习的主体，在语文教学中，教师要擅长做组织者，参加者。为学
4、生创设生动活泼的学习气氛，让学生积极主动学习，运用自己喜爱的方式方法解决问题，做学习的仆人。因此，我教学的详细环节如下： （一）创设情境，激趣导入。 小朋友最喜爱猜谜语，为了激发孩子们的学习兴趣，我首先用这样一个谜语导入课文：“有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”孩子们经过思索和争论后，得出了谜底是月亮。我趁机用课件展现月亮图。同时，提出问题：同学们都喜爱看月亮，平常你看到的月亮是什么样子的呢？这样，让学生通过回忆把生活与语文学习联系起来。 接下来，我们一起来观赏一首关于月亮的儿歌吧。于是教师借助小小的船的音乐伴奏范读课文。这样利用文中的语言、图画、运用多媒体展现范读课文
5、，使学生在赏心悦目的气氛中产生了阅读本课的兴趣。让学生对接下来的学习有更大的期盼。这时，我用课件展现课题，让学生齐读课题。 （二）初读课文，整体感知。 新课标指出：“阅读是共性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。”因此，我设计了以下阅读环节：让学生以自己喜爱的方式自读课文。告知学生遇到不熟悉的字可以借助拼音读准字音，不破词、不丢字、不添字。再把句子读通顺。在学生根本读通课文的前提下，再让他们标诞生字，初步渗透字形、字义。 （三）趣味识字。 在学生初读课文后，接下来是识字教学，为了创设学生轻松开心的识字气氛，充分激发学生学习的兴趣，引导学生自主识字。我设计了以下识字教学环节： 1
6、自主识字：出示带有拼音的生字，让学生选择自己喜爱的方法认记生字。如，用猜谜语的方法记“坐”字：两个人坐在土堆上。在这篇课文中，要学一个新的偏旁：门字旁，认读偏旁门，然后利用熟字加偏旁：“人”+“门”“闪”。来识记“闪”字。还可以通过组词识记：如，再，可以组词为再见、观察、见面等。还可以找反义词：弯直；坐立。这时，我利用课件的演示，让学生特别直观的熟悉和理解这两对反义词。 2嬉戏识字：由于嬉戏是学生喜闻乐见的活动方式，所以，我设计了一个好玩的摘星星的识字嬉戏。首先，我出示课件：闪闪的星星多美呀！它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？然后教师点击课件上的星星，星星上显示诞生字，学生抢读。 3
7、复习稳固：在短语中复习稳固生字。通过课件出示短语：弯弯的月儿，在这里告知学生“弯弯的”是一个叠词，然后让学生在课文中找找还有哪些像这样的叠词。 依据学生找到的出示短语训练：弯弯的（ ）闪闪的（ ） 小小的（ ）蓝蓝的（ ） 引导学生说一些生活中所熟识的事物。让他们对这些叠词有一个直观的理解，同时在学习短语中稳固了生字。 （四）朗读想象，体会感悟。 学生在朗读的同时也在承受美的熏陶，在教学中我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程。在读读、想想、说说中感受美，培育想象力，并进展朗读训练。 1.引读激趣。为了激发学生的朗读兴趣，我进展了规律引读激趣。 （1）弯弯的月儿像什么？ （2）小小的船儿怎么样？
8、这时通过课件出示弯弯的月亮图和小船图，让学生直观感受到两者相像之处，更好地理解文中的比方句。 （3）我在小小的船里坐，只观察了什么？ 重点是对第三句的理解：这一句的理解既能突出重点，又是突破难点的关键。学生的想象力是有差异的，有的同学可能理解不了“我在小小的船里坐”这句话，这是培育学生想象力的大好时机。对于想象力丰富的孩子来说，这句诗有着丰富的想象空间。 2.再创情境，想象感悟。 我综合运用语言、图片、音乐，再创情境：晴朗的夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝蓝的天空上有闪闪的星星，那弯弯的月儿就像一只小小的船。引导想象：假设我们坐上月亮船，这个时候，你会看到什么？就这样，在教师富于感情的
9、启发下，激发了学生的想象，使学生情趣盎然的讲起自己坐在小小的船里所看到的风光。 这时引导学生用“我观察_。”这个句式说话。培育学生的口头表达力量。想象力丰富的孩子还能谈到人造卫星、宇宙飞船等。这样，通过想象扩展了课文的境地，使诗的形象更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之疾驰、升华。起到了分析讲解所不能起到的作用。顺当的突出了重点，突破了难点。 3.启发想象，扩展训练。 紧接着我又启发学生想象，出示课后训练： 弯弯的月亮像_。 蓝蓝的天空像_。 闪闪的星星像_。 启发学生由描写的对象的颜色、外形等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”，“蓝蓝的天空像天海”，“闪闪的星星像宝石”。鼓舞学生说出与
10、别的同学不一样的内容，还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜亮的事物，说说“_像_。” 4.多种形式的朗读，再次体会感悟。 新课标指出：“”小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”理解课文，体会情感，都要以学生的阅读为前提。因此，我设计了多种形式的朗读，学生尝试读好的根底上对文中的情感因素有着各自不同的体验，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟。 针对孩子们的好胜的心理特点，我设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。通过个别、小组、大组赛读，激发参加的积极性，满意求胜欲望。此时，我趁热打铁，让学生协作动作朗读课文。详细做法是：自由读。个别上台读。全体读。这样一种富好玩味性
11、、形象性的朗读方法。可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。 最终，播放小小的船歌曲，让学生随着音乐一起唱作为本课的完毕。 （五）拓展延长。 我会画：把你看到或想象的星空画下来。 （六）板书设计： 7小小的船 弯弯的 月亮图 闪闪的星星 小小的 小船图 蓝蓝的天 本节课的教学中，我力求表达新课程改革理念，将自己定位于各学生公平的合，在充分敬重学生及其独特体验的根底上，使自主探究，合作沟通的学习落到了实处，让学生在课堂中学得轻松、开心。培育学生的想象力，思维力量和创新意识，到达教学目的。 有关小小动物园参考(精)二 各位同学： 大家好，我演讲的题目是 让世界布满爱! 我想请
12、问在座的各位，您是否留意到：当今社会发生了一种怪异的现象?党的政策越来越好了，存折上的钱越来越多了，然而，有些人的爱心却越来越少了。 不信请看：国家三令五申地制止捕杀野生动物，而那些暴富的人却千方百计、几经周折、不惜消耗巨资大摆野生动物宴。前不久，不是有人别出心裁烧烤幼猴吃吗?真不知他们是怎样想的!当他们撕着那酷似孩童的猴肉往嘴里塞的时候，他们的爱心何在!还有一些人，开着车去偷藏羚羊，被护羚员发觉后，驱车追逐，残酷的偷猎者竟然在车上把藏羚羊活活地剥下皮，扔到路上，任血淋淋、赤条条的藏羚羊在苦痛中哀嚎，挣扎，有的羚羊腹中还怀着幼仔呀!那些利欲熏心，贪得无厌的偷猎者，他们的怜悯心，怜悯心，博爱心哪
13、里去了? 地球是我们人类和其他生物共有的家园，同是大地之子，相煎何太急!让世界布满爱吧!爱惜野生动物就等于爱惜我们自己! 或许有人认为幼猴、羚羊大事究竟是少数人所为，不会影响野生动物的生存进展，然而我要告知您，别过份的以为我们地大物博吧!近些年来，我国各种野生动物都在锐减，我国鹤类数量原来居世界之首，但现在主要鹤类一共也只有 1 000 多只，就连我们身边常见的麻雀都成为国家爱护的野生动物了，由此可见我国野生动物削减得多么惊人! 这还只是野生动物一方面的事情，让我们留心观看和品尝一下四周环境和自然界的反常现象吧!气候的变异、森林资源的枯竭、水资源的短缺、生物链的紊乱、生态环境的恶化等等不祥之兆
14、，究其缘由，都是自然环境遭到人为的严峻破坏，都是人们缺乏爱心所致啊! 假如生态环境的破坏，再得不到有效的掌握和改善，势必爆发可怕的生态危机，其后果不堪设想啊!或许有人认为，我一个小小的毛孩子在这里危言耸听，或许有人认为，我国政府已实行措施，环境正在好转。中国之大，环境破坏之严峻，仅靠政府和局部人的努力，“好转”谈何简单?殊不知我国乃至整个世界的环境都是局部好转，整体恶化呀! 人无远虑，必有近优;居安思危，防患未然。莫非我们非要等到“头上不见日月星辰，脚下洪浪淘天，人间无处不飞沙”，莫非我们非要等到“千山鸟飞绝”，才悔不当时吗? “地球兴亡，匹夫有责”，只要世界布满爱，我们的地球之母就会安康如初
15、，让世界布满爱吧!从捡起一个塑料袋，爱护一只青蛙，栽种一棵树木做起，那么，不远的将来，大自然就会回报给我们一个阳光明媚、山清水秀、鸟语花香、万象更新的家园。 感谢大家! 有关小小动物园参考(精)三 我家可是一个动物园，每天都会发生好玩的事情，我的爸爸是一只爱学习的猴子;我的妈妈是一只能干的老鼠，在我偷吃小零食的时候，还是我的克星;我就是一只爱玩的猴子。 爱学习的猴子爸爸 每天早上，我一醒来，就可以发觉爸爸在桌子上仔细地看书、做题目，他在备考安康治理师，用功着呢。我爸爸爱吃水果，他的性格很温柔，每当他有空，我都会和他谈天，几乎什么都说。 固然，我也觉得他很聪慧，由于我在生活中，遇见麻烦，他总会说
16、这样一句话方法总比困难多，然后一下就解决问题。有一次，我做题目，做到了一道难度高的数学题，怎么也做不出来，恨不得在考卷纸上踩上几脚，只有去请教爸爸。爸爸急躁地指导我，不一会儿，就解决了这个难题，还知道了解题思路、 我觉得我爸爸是家里最聪慧的，由于我问他什么问题，他都可以解决。 能干的老鼠妈妈 我的妈妈做事像老鼠一样洁净利索，一般人需要半小时解决的事，她用20分钟就可以解决了，干其他家务活也是又快又洁净。 有一次，我妈妈在听中医课，她叫我把洗衣机里的衣服拿出来，并拿到阳台上晒起来。我原来想做的，可是又想去看书，怎么办呢?结果，我还是坐在沙发上看起了书。后来，妈妈听课完毕，翻开洗衣机一看，衣服还在
17、，我看书看得把这件事抛到了九霄云外，妈妈只有自己晒衣服，二、三分钟，这件事就被妈妈解决了。 读到这里，您确定想知道为什么我偷吃东西时，妈妈是我的克星呢?请接着看下去。 有一次，我偷偷地到楼下的小店里买了一盒糖果，然后飞速地回家，把糖果塞到床底下。我翻开来偷偷地吃的时候，由于糖果盒子是个铁盒，所以总会发出声音。说来也巧，正好传到妈妈的耳朵里，妈妈就走了过来，问：你是不是偷吃了什么东西? 我答复：没有啊，你听错了吧! 妈妈又说：我似乎还闻到了果汁味。 经过一番折腾，糖果还是被发觉了。 哎，真盼望我妈妈没有和老鼠一样灵敏的耳朵和鼻子啊! 爱玩的小猴子 说到我，我肯定是一只小猴子，我喜爱吃各种水果，特
18、殊是桃子、李子、葡萄等水果。我还喜爱各种爬高爬低的运动，比方单杆、攀岩等。我去义乌之心时，常常去爬北门入口的攀岩，这项运动不仅得爬，还得靠脑子，不然攀登到某些地方时，都不知道该踩哪一块石头了。 我爱玩的可不止这个，一有空，我就会跑到楼上去找我的好朋友玩乐高玩具，每次玩都是一、二个小时，有时候还会玩到家长来催，还有一次我和我的朋友直接从下午六点玩到晚上九点多。 这就是我家，一个好玩的小小动物园! 有关小小动物园参考(精)四 俗话说“没有法规不成方圆”。小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进展常规教育的关键期。小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规章，培育良好生
19、活习惯相对简单些;同时，小小班幼儿的年龄特点也打算了教师进展常规治理的有利条件。因此，对小小班幼儿进展良好生活习惯的培育是至关重要的，它直接关系到幼儿的安康成长。那么，如何培育幼儿良好的常规呢?在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。 一、 帮忙幼儿形成正确的概念 要培育幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于很多生活习惯的正确与否没有精确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简洁地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可仿照的典范，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，许多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，
20、推着小椅子处处跑的现象到处可见，坐的时候也经常把小椅子翘起来或不停地摇摆。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进展了一次谈话。我对大家说：“中午小朋友睡觉的时候，教师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢?它告知我，小朋友不爱惜它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办?”小朋友都说：“我们不推小椅子了”“我们不翘椅子了。”我说：“那好吧，假如小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像教师这样做。”我给小朋友们做了示范，并具体讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。小朋友们都仿照着我的样子
21、，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显削减了，“哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，假如有谁间或遗忘了，立即就会有别的小朋友提示他改正。 二、在嬉戏中学习 幼儿喜爱在好玩的活动中承受教育，而嬉戏则是对幼儿进展生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的嬉戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜爱的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告知幼儿：“好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张美丽的小图片就送给你。”这样一来，小朋友们很快就熟悉了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。 三、遵循循序渐进原则 小小班常规要求
22、应从孩子的年龄特点动身，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置;过了一段时间后，可要求幼儿依据教师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等;接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规章参与嬉戏或集体活动等;还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会根本的自理力量，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。 四、供应充分的观摩和实践时机 幼儿以详细形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进展常规教育时要让幼儿直接参加。例如：给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是由于幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以承受。因此
23、，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观看洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后教师亲自详细示范，让幼儿看到详细洗手步骤和方法，便于幼儿的把握。 有关小小动物园参考(精)五 我家是一个小小“动物园”。这个迷你“动物园”里有勤劳的“老黄牛”和称霸一方的“狮子”，以及一只“笑面虎”。 “老黄牛”是勤劳的爸爸。他每天都是第一个出门上班，最终一个下班进门的。“老黄牛”每每天还没亮，就起床给我们做早饭，还“哞哞”地不停地叫着，召唤着在床上伸腰打滚，就是不起床的两个小懒虫我和弟弟。做完早饭，爸爸往嘴里胡乱地塞几口“草”，就到公司“耕地”去了。晚上回来时，“老黄牛”匆忙地吃几口我们吃剩下来的“草”，转身
24、又跟“狮子”抢（家务活）去做了。 这头“狮子”就是我的妈妈。她蓬松的头发，以及发怒时的咆哮声，俨然是一头从非洲草原丢失到我家的、名副其实的狮子。有一次，倒霉的是，我的数学期中考试竟然没考好。“狮子”围着我转了一圈又一圈，那架式似乎在趁我不备时，一下子把我“吞”了。我知道，“狮子”很生气;我更知道，这后果自然很严峻。 第一招，也是使用频率最高的一招“河东狮吼”。 “怎么又没考好?” “是不是又马虎了?” “你是不是一次没考好，要是不打的话，就想着上房揭瓦?” 最终，“狮子”使出她的必杀技，今晚不给我吃“草”。 呜呜呜 我要吃“草”。 我家的“笑面虎”是我的弟弟。有一天，爸爸妈妈不在家。“狮子不在
25、家，猴子称霸王”，这话一点不错。我和弟弟人手一个枕头，从床上打到阳台，最终的结果固然是惨不忍睹，妈妈的珍宝绿箩的花盆被我打翻在地，碎了。 “笑面虎”宣誓肯定不会告知“狮子”，可有一个条件，得把我的“三国杀”卡全部送给他。真够狠的!转念一想，英雄不吃眼前亏，给就给吧! 可是“狮子”一回家，我就被出卖了。那个骂呀，不说了。根据惯例，我又被扣了一顿“草”。 “笑面虎”啊，“笑面虎”，我跟你没完! 这就是我家的“动物园”，虽然常常会鸡飞狗跳，但我知道，他们很爱我，我也很爱他们。 有关小小动物园参考(精)六 小小的船是一首美丽的儿童诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。表
26、达了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 本课的重难点在于培育学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 一年级学生具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积存了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会消失唱读的现象。 从本课
27、儿童诗的特点考虑，从学生实际动身，教学时我主要采纳情境教学法。 、出示谜语，激发兴趣 本课一开头，我就借助多媒体，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的留意，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想。 、创设情境，理解课文 课程标准指出：学生是学习和进展的主体。想象是通往创新的桥梁。所以我在教学中首先是以学生想象力的培育为宗旨，从学生的心理、思维、兴趣动身，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，给学生以剧烈地真实感，较快地把学生带入智力最近进展区。 图画展现，创设情景。 （教师出示图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪耀的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（教师出示圆
28、月），有时候月亮是这样的，（出示新月）月亮有时候又是这样的。教师趁机提问： 这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？ 课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？ 你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？ 由浅入深的提问，既符合学生思维进展的挨次，又表达了教学是师生、文本之间的对话过程这一要素，使学生绽开想像的翅膀，带着剧烈地求知欲去感知和领悟课文中月亮与船这两个意象的联系。特殊是对“弯弯的月儿像什么？”这一问题的答复，学生的发言布满了新意，布满了童趣。 综合运用图画、语言、音乐，再创情境。 （教师描述）假如现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮
29、，它多像一艘小船呀！（播放中的背景音乐）现在请大家听着音乐轻轻摆，渐渐地闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？（此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。） 当学生睁开眼睛，（师播放课件）哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船（播放儿童歌曲小小的船），伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境地。 教师随即出示句式：我观察了_。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进展说话训练。例如蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？ 不难看出，在理解重点句子时，依据创设的情境，让学生充分绽开想象的
30、翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生心情为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中 、朗读训练。 学生在朗读同时也在承受美的熏陶。在教学中，我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程，在读读、想想、说说中感受美，培育想象力并进展朗读训练。一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导。于是我播放了多媒体中的“课文朗读”，声情并茂的范读，屏幕上漂亮的夜空图，使课文内容形象化，从而激发了学生朗读的兴趣。 接着进展引读。在这里引读起着画龙点睛的作用，我采纳规律引读。 弯弯的月儿像什么？ 小小的船儿怎么样？ 我在小小的船里坐，只观察什么？ 针对小朋
31、友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。 竞赛的规章是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参加的积极性，满意求胜欲望。 此时我趁热打铁，让学生进展即兴演读。演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。这样学生就不只囿于“只能意会，不能言传”的逆境，而且也到达了知、情、意、行全面和谐进展的要求。详细做法是：a自由演读b个别演读c全体演读。 自由演读，按学生的共性差异，内化的程度不一而进展。在自由演读中，学生依据自己的联想，运用外显的，自身喜爱、把握的形体动作，来更好地表
32、现并体会到诗的意境。在自由演读的根底上，再请个别学生上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最终全班学生一起仿照演读较优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于那诗的情境之中，其中在全体演读时，作为教师的我也成为其中一分子。拉近了与学生的距离。 、创作想像画 从培育学生的想象力量，制造力量着眼，从进展学生集中思维动身，我采纳此环节。 作画内容是二十年后，我在太空旅游。 要求：把自己想到的用画描绘出来。 作画时，我用上音乐泻染气氛，此时学生会进入将来世界，梦想着游览蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。 在上课时，我充分、合理地利用多媒体技
33、术帮助教学，环环相扣，层层推动，使教学目标水到渠成。 本课的教学设计我主要以新课标精神作指导，运用多媒体教学手段，创设多种情境，寓教于乐，较好地完成了教学任务。在教学中，我让学生阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所思所想表达出来，充共享受阅读的欢乐。通过本课的教学，我深深地感受到现代教育技术手段给课堂带来的便利。它能调动学生的多种感官，激发学生学习兴趣，创设生动、形象的情境，真正提高课堂教学效率。因此，多媒体作为一种现代化的教育技术走进课堂，是深受广阔师生欢送的好事，我们在教学实践中应充分合理地运用这一重要手段，给语文教学和其他全部学科的教学插上飞行的“翅膀”。