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1、 小学食品安全主题班会文章来源物业经理人课件 小学“食品安全”主题班会 本周开展了以食品安全为主题的主题班会，在班会开头前请学生们借助各种途径收集与本次主题班会相关的内容资料，完成对学校周边小摊零食的调查，做好参与班会竞赛的预备。 此次的主题班会分两课时进展，第一课时是食品安全学问竞赛抢答，在竞赛前抽签选出参赛队员，分为三队上台竞赛，竞赛首先是自由答复环节，接着是抢答环节，最终是小队对决。竞赛时考验的是整队的同心协力的共同合作以及记忆力，学生课前的预备非常充分，因此竞赛过程非常剧烈，虽然剧烈但不失秩序。竞赛的剧烈也感染着台下的学生也一起感动起来，不过虽然感动，却能为了不影响队员的竞赛而压低自己
2、的音量。学生们从这一竞赛中体会到了集体的漂亮和共同为集体一同奋斗的奇妙。其次课时由学生上台阐述自己在调查过程发觉的与食品相关的安全问题，了解安全的食品应当从何处购置，购置时应如何检查确认是否安全等。接着是小品爱买零食的他，学生参看后主持人拿出课前收集的小摊上的零食和正规商店购置的零食请同学们进展比照争论安全食品应有的标识，最终是如何在平常日常生活中保持良好的卫生习惯，请一位学生现场演示如何正确洗手。从平常最常接触使用的双手入手，是同学们能留意到细节的重要性。最终是对本次班会的总结。文章来源物业经理人课件 篇2：七年级上我体验我成长主题班会说课稿 文章来源物业经理人课件 七年级上册我体验，我成长
3、主题班会说课稿 各位教师好。接下来说说这节课的教学设计 一、设计意图首先，我谈一下主题的选取意图。今日的主题班会是以“心中有他人”为核心进展的。主要载体是“角色互换”的系列体验活动。之所以要选择这一内容，是由于学生进入高年级，特殊是五年六年之后，班级干部工作就越来越难做了。工作量大，任务多，因而工作热忱不高。而一般同学感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至消失不听班干部要求的现象。为了调动班干部的积极性，激发工作热忱，增进同学间的相互理解，使学生学会换位思索，学会为他人着想，打算召开此次班会。二、活动目标这节班会课要实现以下3个目标：1、组织学生开展“心中有他人角色互换”系列体验活动，
4、通过角色互换，体验班级干部工作，感受班级干部工作的艰辛。2、通过实践体验、沟通感受、畅谈收获、促动感悟、力量提升。引导学生遇事能换位思索，从而树立心中有他人的思想。3、增进同学间的了解，增加班级分散力。三、活动预备课前我做了这样的预备工作：首先，在班级中开展“心中有他人角色互换”体验活动。让每个孩子都做一周的班级干部，感受不同的班干部工作，体验班级干部的辛苦。并且记录学生活动过程，也让学生记录自己在活动中的点滴感受。接下来，引导孩子总结自己在活动中的收获以及活动对自己产生的影响。然后确定班会流程，安排班会主持人，制作多媒体课件。预备召开班会。四、活动过程在内容与活动流程上，我通过以下的环节来实
5、现：（一）导入由我来读一封班干部来信，主要内容是表达自己的工作苦恼，并提出辞职。以此来展现班级中存在的问题，介绍开展本次活动的缘由。（二）主持人宣布主题班会开头，用多媒体课件来回忆本次活动过程中的点点滴滴。这一环节可以再次把学生带回活动之中，唤起他们的记忆，激活学生思维。（三）谈感受。请同学畅谈自己做班级干部的感受。这一环节请五位同学谈感受。他们分别体验的是五位班干部的工作，工作中充分感受到了班干部工作的辛苦。理解了班干部的工作。并表达了自己对班干部的理解与敬重。（四）、说收获。同学沟通自己做班干部的收获。这一环节依旧是五位同学谈收获。在这次体验活动中，同学们的收获是方方面面的。有些同学体验到
6、了为人效劳的欢乐，有些同学感受到了集体的暖和，更多的同学懂得了为他人着想的道理。还有些同学性格有了转变，英勇了，开朗了。（五）、话促动。接下来，由同学谈本次体验活动给自己的启发及促动。许多同学在活动中意识到自己的自私、自己的缺乏，并渐渐在活动中改正。这一环节就由他们叙述活动前后自己的心态，自己的变化。（六）、比力量。这一环节由两项内容构成，首先是怎样处理同学间的冲突？表演同学间闹冲突。情境，让学生现场处理，现场评判，评比金点子奖。其次项内容是设计并主持一次晨会，主题是新闻早早报。活动前学生上交一份设计方案，从中选择优秀方案进展现场展现，评委评判，评出金话筒奖。活动中每个同学都得到了熬炼，力量都
7、有提升。这一环节给学生制造了一个展现的平台，让他们看到自己的进步。接下来是班级干部的诗朗读：我情愿。以此来表达情愿为同学效劳的决心。最终是班主任总结。布置下一次体验活动内容。最终我想说，我们的孩子们已经步入人生最美的一段年华，我们应当责无旁贷地引领孩子们走出自我的狭隘空间，走向心中有他人的博大世界，形成建康共性和健全人格，走好这一段人生之路。感谢大家！文章来源物业经理人课件篇3：中学校园凌辱专项治理主题班会教案 中学校园凌辱专项治理主题班会教案 时间：*年6月13日星期一 班级：八年级（2）班内容：校园凌辱专项治理主题班会校园暴力：主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校
8、园内及校园周边的具有敌意的凌辱、体罚、损害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。那么对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抵抗呢？一、抵抗校园暴力，区分是前提。一些同学在遭受校园暴力、生命安全受到威逼时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵抗校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别力量。校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈讹诈、抢劫财物等一系列对人身及精
9、神到达某种严峻程度的侵害行为。二、向校园暴力说不。频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的安静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参加校园暴力。树立正确的选项是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。注意心理的安康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要缘由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来标准自己的行为，也要以法律来爱护自身的合法权益。三、爱护自己，关注他人。(
10、1)安全第一，预防为主校园暴力的发生通常有两个缘由：一是同学间因口舌之争或其他缘由的肢体冲突。二是为了满意自身的私欲而引起的争吵、事端。预防争吵和事端应做好以下两点：与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不情愿吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们应当宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。避开自己成为施暴者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等珍贵物品，不要公开显露自己的财物。学校偏僻的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留意，最好结伴而行。养成擅长观看的好习惯。多留意身边发
11、生的事，许多暴力大事的信息可以从校园同学间的沟通中得到。为了保障我们自身的人身安全，避开施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参加。(2)应对暴力，临危不乱假如我们无法避开危急的发生，那么，在危急发生的时候，我们肯定不要慌张！保持冷静、糊涂的头脑是制胜的关键。我们应克制心里的恐惊，积极地去解决问题或者本能地爱护自己。患病语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以实行以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是确定自己。患病行为暴力时的自救假如被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找时机逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自
12、己查找逃跑的时机。四是求饶。求饶不是软弱的表现，是削减损害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力爱护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危急时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更剧烈的损害。(3)准时报告，以法维权由于校园暴力大事的随机性，很多同学对其产生了恐惊和焦虑。一些同学不敢把事情告知家长和教师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“缄默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力大事的发生。自己或发觉他人遭受紧急状况时，肯定要在第一时间向家长、教师或警察求助，实行最有效的救助措施。四、要应对暴力，我们必需增加五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律爱护的。其次，要有剧烈的自我爱护意识。第三，要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。