小学音乐知识教案5篇.doc

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1、 小学音乐知识教案5篇 教学目的 1、用活泼、跳动地心情来学唱歌曲水花花、泥巴巴，体验雨中跑着英勇的小娃娃。 2、观赏我国民歌落水天，感受音乐，启发学生的想象力。 教学重点：唱准乐谱、观赏教学 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 二、听音练习 1、教师先弹奏以出示的音，并熟悉音名。 2、教师完整的弹奏旋律乐句，学生认真听辨并能精确填写音名。 3、把旋律完整的演唱。 三、学唱乐谱 1、学生先自己熟悉音名。并依据歌曲旋律音高来演唱乐谱。 2、教师把有难度的乐句提出来师生一起解决。 3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱 5、分组来演唱歌曲乐谱。 四、新授歌曲 1、导入：从新课内容进展导入。 2

2、、教师范唱 3、用声势感受歌曲旋律 4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。 5、按节奏朗读歌词 6、跟琴学唱歌曲 五、创编动作 1、欣赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作 2、依据歌曲集体创编动作，创设情景进展表演。 六、观赏“落水天” 听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的心情 争论： 1)：在歌曲中你听到了什么? 2)：请你随着音乐做动作。 小学音乐学问教案2 教学目的： 1、学唱歌曲雨中，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区分类似雨声的材料发出的不同声音。 2、观赏雨中曲。 3、制造：用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。 预备：塑料纸、听

3、雨盒、手指嬉戏 教学过程： 一、热身运动：小雨滴 教师：我们一起来做个小雨滴的嬉戏。(手指嬉戏) 二、感受雨声、观赏“雨中曲” 1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声? 2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。 3、分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。 三、学唱“雨中” 1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。 3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清晰每个字，不能模糊地带过。 四、情景表演：下雨啦 1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎

4、么样的?请你们仿照动作。 2、雨渐渐得下得小了，怎么跳?请大家边唱、边跳。 五、我的制造：按五音和同学合作一首“雨中曲” 六、小结 小学音乐学问教案3 教学目的： 通过听雷鸣电闪波尔卡，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。培育学生的想象力和制造力。 教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。 教学预备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆子 教学过程： 一、导入新课 同学们，今日这节音乐课，教师给大家带来了很多珍宝(出示箱子)谁来猜猜，里面会装些什么珍宝呢?(生猜34个) (1)看来让大家猜，是有些困难，还是让教师取出来给大家看看吧!(出示玻

5、璃瓶、报纸、装有沙子、豆子的杯子)现在大家知道教师箱子里装的是什么东西了吧! (2)哇!你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗?(能) 在教师看来，能发出声音的这些东西都是珍宝。不信，大家认真听： (师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声)发挥你的想象力，说说，这声音像什么?(生说) 你能像教师这样，吹出呼呼的风声吗?好，你上来试一试(演奏)。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨声?(生演奏)听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏(生演奏)。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声(生感受)。突然，一阵春哦

6、?该敲打什么来表现春雷呢?(生说，师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色演奏) 同学们，在我们身边，到出都是这样的珍宝，用他们可以来表演许多声音故事，怎样，奇妙吧! 二、观赏雷鸣电闪波尔卡 1、整体感知 那现在我们来倾听的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的雷鸣电闪波尔卡管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵! 这是一个夏日的早晨，草地上，一群欢快的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍旧连续欢歌，连续舞蹈。 2、熟悉打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地

7、方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢? 介绍定音鼓和钹 3、片段观赏 那我们再来观赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么画面?(生说) (雷声隆隆、倾盆大雨的景象) 片段二中，给你什么感受呢? 4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍旧兴高采烈、尽情起舞。再来观赏下，用语言来描述一下你的感受，固然可以随着音乐通过动作来表现。 那我想，现在大家可以完成书上的表格了! 三、实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些珍宝来表现下面的四个主题。 (1、雷雨;2、早晨;3、课间非常钟;4、厨房交响曲) 请小组长

8、将珍宝拿回去，要快速的选择一个主题，充分发挥这些珍宝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些珍宝来表现。 评价：你知道他们表演的是什么吗? 在这个主题中，这个声音是通过来表现的!真棒!观看的真认真! 这些珍宝在你的手里真是发挥的淋漓尽致! 四、观赏“第六(田园)交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的? 五、总结下课 大家观赏、表演的都很好!通过自己平常对生活的认真观看，仿照出各种声音，信任大家积极的观看，查找生活中的声音，去制造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。 小学音乐学问教案4 教学目标： 1、能用欢快、光明的声音和谐地演唱二声部歌曲早晨。 2、能仔细倾听乐曲

9、晨景，感受乐曲的心情，并能随乐律动。 3、能仔细倾听歌曲早晨的歌，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参加歌曲的律动。 4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为早晨设计演唱形式。 教学重点： 1、能和谐地演唱二声部歌曲早晨 2、感受乐曲的心情 教学难点： 和谐地演唱二声部歌曲早晨 教学课时： 二课时 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导入 师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告知教师行吗? (CAI：播放早晨的歌)请同学们随音乐进展律动。 三、教唱歌曲早晨 1、学唱早晨第一段 师：瞧，许多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听

10、听，他们哼的是什么? CAI：播放早晨第一乐段 学生倾听音乐早晨第一乐段 师：这首歌可真悦耳。你们想不想也和他们一起来唱歌这美妙的早晨呢?那我们一起来学一学 学生用la轻声模唱曲谱 用琴带唱歌词 师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的?(开心的，快乐的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗? 学生有感情地轻声演唱第一乐段 2、学唱早晨其次乐段其次声部 师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI：黄昏，学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高快乐兴的回家了，一边走，一边快乐的哼着歌，唱歌这美妙的黄昏。 学生倾听音乐早晨其次乐段其次声部 CAI：播放早晨其次乐段其次

11、声部 师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是唱歌漂亮的早晨,而现在是唱歌美妙的黄昏。我们来读一读。 请同学朗读其次段歌词。 师：大家认真瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧! 解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|7654|和|764| 学生跟琴用la轻声模唱曲谱。 学生跟琴轻声唱词。 师：嗯，学习了一天的同学们最终盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧! 带着感情轻声唱词。 3、学唱歌曲其次乐段第一声部。 师：放学的

12、路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来漫步观赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们!(CAI：你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢!) 学生倾听音乐早晨其次乐段第一声部 CAI：播放早晨其次乐段第一声部 师：这歌声美丽吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们漫步那样，渐渐的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧! 学生用U轻声模唱曲谱 学生跟琴轻声唱词 4、学会合唱早晨其次乐段 师：同学们，你们想一想，假如爷爷奶奶们和我们一起唱歌黄昏，会是什么样的音乐效果呢? 学生倾听音乐早晨其次乐段

13、CAI：播放早晨其次乐段 师：你们觉得好听吗?这是一种演唱形式，你们知道是什么吗?对，是合唱，合唱是两组以上的唱歌者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧! 全班合唱早晨。 师：爷爷奶奶们很关怀小朋友，小朋友们也很敬重爷爷奶奶，他们相互照看着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢? 学生试着用和谐的声音演唱歌曲。 5、学会重唱早晨其次乐段 师：同学们，现在，教师想请一个同学和教师一起唱歌黄昏，教师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好? 请一个同学和教师一起试着重唱早晨其次乐段

14、师：这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱? 请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。 师：对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：(CAI出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。) 四、参加表现 师：这是一首特别美的英国民歌早晨，(CAI：出示歌单早晨)首先，我们一起来唱歌早春的早晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗? 全班同学一起有感情的演唱早晨全曲。 师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得，怎样

15、唱，才会让这首唱歌得更美呢?分小组争论一下，等下再请你们组的同学一起协作完成表演，好吗? 学生分组争论用什么演唱方式来演唱这首歌。 学生分组表演。 学生间相互评价，评出唱得的一组。 方案范例： 方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱其次声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。 方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。 方案3：演唱形式：我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱其次段。 五、总结 师：早晨是漂亮的，我们的歌声更加漂亮!今日，同学们把早晨这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得特别悦耳，开心的完毕了我们这堂音乐课!感谢同学们的表演，让我们相见在下一次的音乐课

16、吧! 小学音乐学问教案5 教学目标 1、用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，感受民歌特有的韵味。 2、通过倾听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的宠爱之情。 教学重、难点 1、选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。 2、唱准附点四分音符的时值。 3、了解并会运用“对唱”这类演唱形式。 教材分析 歌曲对鲜花是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。唱歌者以相互问答、对猜花名的方式来比才智、消遣玩耍。这种一问一答的对唱形式在民歌中是许多的。 对鲜花的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩大。 对鲜花歌词词句的韵角多变。

17、正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妩媚的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢?什么花长得像木耳呢?什么花开红一片、红满山呢?什么花的枝干上长满了刺呢?我们来听一听。 教师播放歌曲对鲜花音频。 生：学生倾听歌曲，感受歌曲心情，歌曲特点。(如：有衬词，似乎是一问一答) 师：再次播放歌曲对鲜花

18、，学生熟识歌曲内容。 二、对鲜花歌曲学习 1、师生互动。 教师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复。 2、观赏对鲜花动画，这首歌正是我们今日要学习的北方汉族民歌对鲜花。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。刚刚我们按节奏进展了对答练习，下面我们来试着进展对唱。 师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的局部并进展练习。 (1)附点四分音符的精确演唱。 (2)教师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律。 (3)分句教唱歌词第一段，留意反复练习难点句子。 师：我们了解了对唱的演唱形式，让我们用对唱的形式来演唱歌曲。 生：分成两组进展对唱练习。 随音乐对鲜花伴奏，进展完整演唱。 三、分析歌曲 生：看歌谱，把谱子中消失过的音从低到高排列(12356)。 师总结;这首歌曲是用民族五声音阶创作的，我们的民族音乐历史悠久，有自己的一套音阶体系，创作出的歌曲别有韵味，今后，我们还会学习许多民族的歌曲，我们为有这么多优秀的民族作品而骄傲。 四、课堂小结 通过对唱曲对鲜花的学唱，让同学们知道以后要爱惜花草树木，爱护我们的生活环境。